26《西门豹治邺》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

26《西门豹治邺》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《西门豹治邺》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《西门豹治邺》是一篇文言文，讲述了西门豹治理邺县时，巧妙利用民间传说破除迷信，为百姓谋福祉的故事。本节课旨在引导学生理解文言文的基本内容，感悟西门豹的智慧和为民除害的精神，培养学生对文言文的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的文言文阅读能力，但对于古代文化和文言文中的生僻字词理解不足，同时对于历史故事背景的了解有限。

2.内容规划：结合《西门豹治邺》的内容，设计以下教学活动：

-导入：通过图片或简短的故事介绍，激发学生对西门豹及其时代背景的兴趣。

-生字词学习：讲解并练习课文中出现的生僻字词，帮助学生掌握文言文的基本词汇。

-文本解读：引导学生理解课文内容，分析西门豹的治理策略和智慧。

-角色扮演：分组让学生扮演故事中的不同角色，进行情景剧表演，增强对故事情节的理解和记忆。

-思维拓展：讨论西门豹的行为对现代社会治理的启示，培养学生的批判性思维和创造性思维。三、教学内容分析

1.主题内容：《西门豹治邺》这篇课文讲述了西门豹在邺县担任县令时，运用智慧破除迷信，打击恶势力，为百姓谋福祉的故事。课文通过讲述西门豹与巫婆、官绅的斗争，展现了他敢于挑战旧传统、勇于创新的形象，以及他深谋远虑、为民着想的精神。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文中的文言文表达，掌握生僻字词的意思。

-分析西门豹的性格特点，理解他治理邺县的方法和智慧。

-通过故事了解古代社会的风俗习惯，以及迷信对人们生活的影响。

-难点：

-文言文的翻译和理解，尤其是对一些古汉语句式的把握。

-如何将课文中的故事与现代社会联系起来，引导学生思考其对现实生活的启示。

-在角色扮演活动中，如何让学生准确把握角色的性格特征，生动地表现故事情节。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与《西门豹治邺》相关的视频资料，如历史背景介绍、课文故事动画，以及古代服饰、建筑等图片，用于导入新课和辅助理解课文内容。

2.阅读材料：选取与文言文学习相关的辅助阅读材料，如古代寓言故事、历史人物传记等，以增强学生对文言文的理解和兴趣。

3.在线工具：使用在线古汉语词典，帮助学生查阅不熟悉的字词；利用互动式白板软件，让学生参与课文的朗读、翻译和讨论。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于西门豹的历史背景介绍视频，引导学生进入古代邺县的生活环境，激发学生对西门豹治理邺县的故事兴趣。随后提出问题：“你们认为一个好的县令应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，为学习西门豹的治理智慧做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，让学生自主阅读《西门豹治邺》课文，注意生僻字词的读音和意思。接着，教师对课文进行逐句讲解，解释难懂的字词和句式，帮助学生理解课文内容。然后，分析西门豹的性格特点，讨论他是如何利用智慧破除迷信、打击恶势力的。最后，通过问答形式检查学生对课文的理解程度。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行角色扮演活动。每组学生根据《西门豹治邺》的故事情节，分配角色（西门豹、巫婆、官绅等），并在教师的指导下进行排练。排练结束后，各小组依次进行表演，其他学生观看并评价。表演结束后，教师引导学生讨论：西门豹的行为对现代社会有何启示？如何将这种智慧应用到现实生活中？

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些与课文相关的现实问题，如：“如果你是西门豹，你会如何处理类似的情况？”“在现实生活中，你遇到过需要智慧解决问题的情况吗？”让学生结合所学内容，思考并回答问题，将西门豹的智慧应用到实际生活中。最后，教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的勇于创新和为民着想的精神。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《西门豹治邺》这篇文言文的兴趣明显比预期的高，他们在角色扮演活动中表现得非常积极，能够深入理解西门豹的智慧和勇气。但在文言文的翻译和理解上，部分学生对一些复杂句式还是感到有些困难，我需要加强对这部分内容的辅导。另外，我也注意到在讨论环节，一些学生能够很好地将故事与现实生活联系起来，但也有一些学生还需要更多的引导。下次课，我会尝试采用更多样的教学方法，让学生更深入地理解和吸收课程内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据我们在《西门豹治邺》课上学到的智慧，以及如何将这种智慧应用到现实生活中，我给大家布置以下作业：

-制定个人学习生活计划：要求每位学生结合西门豹的勇于改革和为民着想的精神，为自己制定一个学习或生活上的改进计划。计划中应包含具体的目标、实施步骤和时间安排。

-记录执行情况：在接下来的一周里，学生需要记录自己执行计划的情况，包括每天的进度和遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-撰写短文：基于一周的执行情况，学生需要撰写一篇短文，分享自己对于健康生活方式的见解和体验，特别是在执行计划过程中的心得体会。

2.反馈方式：

-作业批改：我会在收到作业后进行仔细批改，针对每位学生的计划执行情况和短文内容给出具体、建设性的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-课堂分享：在下次课堂上，我会挑选几份执行情况良好、短文内容精彩的作业进行分享，让这些学生有机会在班上展示自己的成果，同时也能激励其他学生学习他们的长处。

-相互学习：分享结束后，我会鼓励学生之间进行交流讨论，相互学习，共同进步。

-持续跟进：在后续的课堂上，我会定期询问学生计划的执行情况，确保他们能够持续地将所学应用到日常生活中，形成良好的习惯。八、教学评估与改进

1.教学评估

从这次《西门豹治邺》的教学效果来看，学生们对文言文的理解有所提高，特别是通过角色扮演这样的互动体验活动，他们对课文中的人物和故事情节有了更加深刻的理解。在讨论环节，我注意到很多学生能够积极地发表自己的看法，将西门豹的智慧与现代社会的问题联系起来思考。此外，通过作业的完成情况，我发现学生们在制定和执行个人计划方面也有了不少进步，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

但也有不足之处，比如在文言文翻译和理解上，一些学生仍然感到吃力，对于一些复杂句式的理解不够深入。此外，在课堂讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为自信心不足或者是对于文言文的兴趣不够浓厚。

2.教学改进

为了提高学生对文言文的理解能力和课堂参与度，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强基础教学：在后续的课程中，我会更多地关注文言文基础知识的讲解，尤其是对于生僻字词和复杂句式的解释，确保每个学生都能够跟上教学进度。

-引入更多互动环节：我会尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，提高他们的学习兴趣和参与度。

-个性化辅导：对于学习有困难的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习自信心。

-创设更多实践机会：我会鼓励学生在课后进行更多的文言文阅读，比如阅读一些简短的文言文故事或成语，以此来增强他们的文言文语感。

-反馈与激励：我会及时给予学生反馈，对于他们的进步给予表扬和鼓励，对于不足之处提出具体的改进建议，帮助他们不断进步。

-家长沟通：我还会与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中也能关注孩子的学习，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《左传》、《战国策》等古籍中关于西门豹的其他故事，以及同期历史人物的事迹。

-古代中国的民俗与迷信，如河伯娶妇等传说，以及这些迷信对当时社会的影响。

-古文阅读技巧，如断句、猜词义、理解古代文化背景等。

-与文言文学习相关的工具书，如《古汉语常用字典》、《文言文语法手册》等。

-历史剧或纪录片中关于西门豹的片段，如《西门豹治邺》的影视作品。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《左传》、《战国策》等古籍，了解西门豹以外的其他历史人物和事件，以拓宽历史视野，加深对古代社会的理解。

-文化研究：引导学生研究古代的民俗与迷信，理解西门豹是如何利用智慧破除迷信，为学生提供一个批判性思考的机会，探讨迷信对现代社会的影响。

-阅读技巧提升：建议学生使用古文阅读工具书，学习古文阅读技巧，如断句、猜词义等，提高文言文的阅读能力。

-观看影视作品：推荐学生观看与西门豹相关的历史剧或纪录片，通过视觉影像更直观地理解历史故事，增强学习兴趣。

-写作练习：鼓励学生尝试撰写简短的文言文故事或日记，将所学知识运用到实际写作中，提高文言文的写作能力。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，促进相互学习和思维碰撞。

-专题研究：对于对文言文特别感兴趣的学生，可以鼓励他们进行专题研究，如深入研究西门豹的生平、古