2024-2025学年高中英语 Unit 2 The United Kingdom Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教学实录 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit2TheUnitedKingdomSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录新人教版必修5一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年高中英语新人教版必修5Unit2TheUnitedKingdomSectionⅤGuidedWriting。本单元以英国为主题，旨在让学生了解英国的历史、文化、地理等方面的知识。本节课的教学重点是指导学生如何进行描述性写作，培养学生运用所学词汇和句型进行书面表达的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用适当的词汇和句型描述英国的旅游景点、风俗习惯等，提高写作水平。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语描述英国的文化和地理特征，能够在写作中恰当运用所学词汇和句型。

2.文化意识：通过写作实践，增强学生对英国文化的理解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行批判性思维，对所描述内容进行深入分析和创造性表达。

4.学习能力：指导学生通过自主学习与合作学习，提升写作策略和技巧，培养自我监控和自我评估的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-描述性写作技巧：本节课的核心内容是指导学生如何运用丰富的词汇和多样的句型来描述一个地方，如英国的旅游景点。重点包括使用形容词、副词以及复杂的句子结构来增强描述的生动性和准确性。

-语法结构：强调正确使用现在进行时和过去时态来描述景物和事件，例如，描述白金汉宫的日常景象时使用现在进行时("TheQueenisoftenseen..."），而描述历史事件时使用过去时("Thepalacewasbuilt...")。

2.教学难点

-选择合适的词汇：学生可能难以选择恰当的形容词和名词来描述英国的风景和文化，例如，如何描述泰晤士河的美丽或是伦敦眼的壮观。

-句子结构的复杂化：学生在尝试使用复杂句型时可能会遇到困难，如使用并列句或复合句来描述一个场景，例如，将简单句"TheLondonEyeisbig.Itisfamous."合并为一个复合句"TheLondonEyeisbigandfamous."

-文章结构的组织：学生可能不清楚如何组织文章结构，以使描述更加连贯和有吸引力，例如，如何引入主题，如何合理安排各个段落的顺序，以及如何有效地结束文章。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用英国旅游景点的视频和图片，如伦敦塔、大本钟等，以直观的方式导入课程，激发学生兴趣；播放英国口音的音频资料，帮助学生模仿地道发音。

2.阅读材料：提供一篇关于英国文化的英文短文，让学生在课前阅读，以增加背景知识，为写作课提供素材。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件让学生练习英国口音，提高理解和表达能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示英国的一些著名景点图片，如白金汉宫、伦敦眼等，并播放轻快的英国音乐作为背景。

-邀请学生分享他们对这些景点的了解和印象。

-提问学生：描述一个地方时，我们应该注意哪些方面？

2.新知学习（约25分钟）

-介绍描述性写作的基本原则和技巧，包括如何使用形容词、副词和复杂句型。

-分析课文中的描述性段落，让学生注意作者是如何使用语言来描绘景物的。

-通过例句展示如何将简单句升级为复杂句，提高描述的丰富性和准确性。

-分发工作表，上面列有不同类型的描述性句子，让学生练习改写句子。

-讨论如何组织文章结构，包括引入、主体和结尾部分。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个英国的旅游景点。

-每组使用所学知识和技巧，合作制作一个描述该景点的海报。

-学生需要在海报上使用丰富的描述性语言，并配上相应的图片。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并口头介绍他们的设计理念和在写作中使用的技巧。

-教师总结学生在描述性写作中的常见错误，并提供改进建议。

-鼓励学生相互评价，讨论哪些描述最生动、最吸引人。

-布置作业：让学生独立写一篇关于他们最喜欢的英国景点的短文，要求使用本节课学到的描述性写作技巧。六、教学反思与改进

这节课学生在描述性写作方面有了明显的进步，但我也注意到一些需要改进的地方。在导入环节，我发现部分学生对英国景点的了解有限，未来我可以提前提供更多背景资料，帮助他们更好地参与到课堂讨论中来。在实践应用环节，小组合作中有些学生参与度不高，下次我会调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。此外，学生在使用复杂句型时仍存在一些语法错误，我计划在下一堂课专门安排一些语法练习，加强他们对句子结构的理解。总的来说，我会继续关注学生的个别需求，调整教学方法和内容，以提高他们的写作能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集英国各个旅游景点的介绍视频，如伦敦的泰晤士河、大本钟、伦敦眼，以及苏格兰的城堡等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生更直观地感受英国的文化和风景。

-图片资源：准备一系列英国地标建筑的图片，包括内部和外部景观，供学生在写作时参考，帮助他们更准确地描述所写对象。

-音频资源：收录不同英国口音的音频资料，让学生在学习过程中熟悉并模仿，提高他们的听说能力。

2.阅读材料

-提供一篇关于英国历史和文化的英文阅读材料，其中包含对英国重要历史事件和文化遗产的描述，如英国的君主制度、重要节日庆典等，帮助学生积累写作素材，同时拓展他们的文化视野。

-精选一些英国作家的短篇作品，如简·奥斯汀、查尔斯·狄更斯的小说片段，让学生感受英国文学的魅力，并从中学习描述性写作的技巧。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，方便学生在写作时查找单词的定义、例句和同义词，提高词汇使用的准确性。

-听力练习软件：使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，让学生通过听力练习提高对英语语音和语调的理解，增强语言感知能力。

-写作辅助工具：介绍一些在线写作辅助工具，如Grammarly或HemingwayEditor，帮助学生检查作文中的语法错误，优化句子结构。

4.互动平台

-利用学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，上传课程资料，包括课文、练习题、阅读材料等，方便学生随时下载和复习。

-在平台上建立讨论区，鼓励学生就课程内容进行在线讨论，分享写作心得，互相学习。

5.批改与反馈

-使用在线写作批改工具，如Turnitin或iWrite，帮助学生识别写作中的错误，并提供改进建议。

-教师通过这些工具给出的反馈