24古人谈读书教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

24古人谈读书教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《古人谈读书》一文，理解文章中关于读书的重要性和方法，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自统编版五年级上册语文教材第五单元第19课《古人谈读书》，与学生在之前的课程中学习的文言文阅读方法、词语理解和句式分析等内容密切相关。本节课将通过讲解和分析文章，帮助学生巩固已学知识，并拓展对古人读书智慧的理解。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《古人谈读书》，提高学生对文言文的理解能力，学会运用适当的阅读策略分析文本，积累和运用古代读书的名言警句。

2.思维发展：培养学生批判性思维，通过对文章中古人读书方法的探讨，引导学生思考并形成自己的读书方法和习惯。

3.文化自信：增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生传承和发扬古代读书文化的兴趣和责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以一段关于古人读书的故事为导入，激发学生对古人读书方法和态度的好奇心。

-情境模拟：让学生模拟古人的读书场景，体验古人读书的氛围和习惯。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《古人谈读书》中提到的读书方法，如何应用于现代学习生活中。

-角色扮演：让学生扮演古人，分享古人读书的心得体会，增强对文本的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读后，反思自己在读书过程中的习惯和方法，思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互交流读书经验，评价对方的读书方法和效果，互相学习，共同提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、文言文阅读资料

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版五年级上册语文教材电子版、古诗文阅读软件

-教学手段：PPT展示、视频播放、实物书籍展示、学生作业展示五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《古人谈读书》中有关读书的名言引发学生兴趣，如“读书百遍，其义自见”。

-目的：激发学生对读书方法的好奇心，引导学生思考读书的真正意义。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“读书”的概念，区分“读”与“学”的差异，强调读书的重要性。

-演绎推理：分析文章中的读书方法，如“循序渐进”，通过实例演示如何按部就班地提升阅读能力。

-归纳推理：从文章中归纳出读书的普遍原则，如“熟读精思”，让学生理解归纳的过程。

-逻辑谬误：指出文章中可能存在的逻辑谬误，如过于强调死读书可能导致的知识僵化，教会学生识别和避免。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据《古人谈读书》的内容，写出自己的读书计划和目标。

-小组讨论：讨论如何将古人的读书方法应用到现代学习生活中，分享个人的读书心得。

4.深化理解

-案例分析：分析现实中的读书案例，如通过阅读名著提升语言表达能力。

-辩论活动：组织辩论，如“读书是否越多越好”，让学生运用逻辑思维进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结《古人谈读书》中的读书方法和原则，强调读书与实践相结合的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习体会，反思自己在读书中的不足，提出改进措施。六、教学反思与改进

这节课通过《古人谈读书》的学习，学生们对古人读书的方法和态度有了更深的理解。但我也发现，部分学生在理解文言文方面还存在一定的困难，未来我会增加一些辅助材料，帮助他们更好地理解文本。另外，我觉得在小组讨论环节，部分学生参与度不高，下次我会调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。在辩论活动中，有些学生的论点不够深入，我会在今后的教学中加强对学生逻辑思维和论证能力的培养。总的来说，这次教学活动达到了预期的效果，但也暴露出一些问题，我会针对这些问题进行改进，力求在接下来的教学中做得更好。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》中关于学习的篇章，如“学而时习之，不亦说乎？”等，让学生了解儒家思想中的学习观。

-《庄子·养生主》中的“吾生也有涯，而知也无涯”，让学生体会道家的学习观念。

-《孟子·告子下》中的“得其所哉，人生寿也；不得其所哉，生不可以寿”，引导学生思考学习的目的和价值。

-古代读书人的读书方法和故事，如朱熹的读书法、王阳明的知行合一等。

-现代关于阅读理解的书籍，如《如何阅读一本书》等，帮助学生提升阅读技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《古人谈读书》相关的评论和解读文章，加深对文本的理解。

-推荐学生阅读一些古代经典著作的选本，如《古文观止》、《二十四孝》等，以增强文言文的阅读能力。

-建议学生参加学校或社区组织的读书会，与其他读者交流读书心得，提高阅读兴趣。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅与《古人谈读书》相关的参考资料，如历史背景、作者介绍等。

-提议学生尝试写作，将自己在读书过程中的感悟和思考写成文章，锻炼写作能力。

-建议学生进行跨学科学习，将语文学习与历史、哲学等学科相结合，形成更全面的知识体系。

-鼓励学生利用网络资源，如在线文言文学习平台、经典文学作品电子版等，进行自学。

-推荐学生观看与读书相关的纪录片或讲座，如《中华