第二单元 抒情训练-七年级语文下册单元写作课堂（部编版）带解析

第二单元抒情训练（解析版）1．阅读下面材料，完成题目。【材料一】申纪兰（1929年12月29日——2020年6月28日），女，汉族，出生于山西平顺西沟，1953年入党，“共和国勋章”获得者，连续13届当选全国人大代表，曾任山西省平顺县西沟村党总支副书记，获得过“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚‘奋进奖’”“改革先锋”等称号。【材料二】“当人大代表，就要代表国民，代表国民措辞，代表国民做事。”申纪兰是这样说的，也是这样做的。60多年来，申纪兰所提的议案究竟有多少，她本身也记不清了，然则像引黄入晋工程、大运高速公路建设、中西部开辟、山西老产业基地改革和长邯高速公路、长治到北京的列车，还有平顺县提水工程、赤壁电站、青羊公路等，都在她和其余人大代表的提议下，成为现实。【材料三】家庭生活条件好了，但申纪兰多年养成的勤劳俭朴的生活习惯却从未改变。有好多次，张江平向母亲提出翻修房子，村委会也觉得她住得房子太落后了，与她商量多次想重新建一处，但都被申纪兰借故推托了。就是家里的摆设也没有一件现代化的新式家具和高档电器：正墙根是一张旧桌子，一个旧式小柜子，一张老式木床占了半个屋子。床上铺的床单方方正正补了好几块补丁，地下连个沙发也没摆，只有两条长长的木板凳。2001年6月，她受全国保护母亲河委员会表彰，李瑞环同志颁发给她奖金两万元，但她回村就捐给村里打了眼机井，让全村群众吃上了自来水；2001年7月1日，她被中组部表彰为全国优秀共产党员，当时的长治市委书记代表中组部发给她奖金5000元，她又毫不犹豫地把这笔钱交给了村集体。【材料四】申纪兰的儿子张法平说，母亲是个“爱管闲事”的人。在日常生活中，谁家有了困难，母亲就到谁家去帮助解决；谁家两口子生气吵架，母亲就到那家去调解；谁家在外遇到了难题，母亲就出面疏通。一年四季，母亲在村里总是忙忙碌碌。村民们想外出搞劳务，母亲便出去揽活计；村民们为党参积压发愁，母亲就上河北、到安徽找销路；村民们需要化肥、种子、农药，母亲就去采购，只要是村里人找她办事，她总是尽力而为。2020年6月28日，“共和国勋章”获得者、山西省平顺县西沟村党总支副书记、人大代表申纪兰去世。请结合以上材料，为申纪兰写一段简短的小传，以便同学们了解她的主要经历，字数不少于100字。写作提示：写出人物生平及主要经历；适当运用议论、抒情的表达方式。围绕“繁星”，写一段描写、抒情性文字。不少于100字。《木兰诗》展现出传奇的青春，《伟大的悲剧》歌颂了壮丽的青春，《邓稼先》表现了奋斗的青春……请写一段抒情文字表达你对青春的理解。（不少于100字）4．写作任务：请你运用前两个活动板块习得的写作技巧，向“生命之美”专栏投稿。【写作提示】①用心观察周围景物，可写校园、故乡等景物，写一篇借景抒情类散文；②还可选取熟悉的人，讲述你和他们的故事，写一篇以写人为主的记叙文。【写作要求】①题目自拟；②字数不少于500字；③创作记叙类文章：④不得套作、抄袭：⑤不泄露个人信息。5．虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：①按题目要求作文；②精选感人的生活情节，要有叙述、描写、抒情等表达方式，语言要流畅、自然；③字迹工整，书写规范，不少于600字。④文中不要出现真实的人名、校名、地名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。6．阅读下面材料，根据要求作文。酣，是尽兴、畅快的意思。酣饮，让人痛快；酣睡，让人舒适；酣战，让人全力以赴。请以“酣战”为题目，写一篇作文。要求：①文体自选，可以记叙、抒情或议论；②不少于600字。7．作文。以《原来_____就在我身边》为题。请先把题目补全，写一篇作文。要求：①文章以记叙为主，适当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；②文章叙事清楚，内容充实，结构完整；③作文中不得出现真实的校名和姓名；④全文不少于600字。8．俄国著名作家契诃夫曾这样幽默风趣地比喻：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。就契诃夫的这段话写一点感受。联系实际，必须围绕重点；抒发感想，必须有真情深意。提示：从上述材料中提取信息，话语中见趣味，写出真情实感。在事例的描写中要说真话、吐心声，才能使文章具有感染力和生命力；还可以用上直接抒情的方法，就是把你对书或者生活的感情直接地表白和倾吐出来，引起共鸣。按要求自拟题目。字数600字以上；书写工整，标点正确。9．根据下面的提示，对叙事性文章《椴树花开》进行缩写。（不超过800字）提示：第一，读懂原文，弄清楚哪些是主要内容，哪些是次要内容。第二，突出重点，删去次要内容，把一些事例过程概括叙述。第三，尊重原文，体现原文主题，保持情节、结构相对完整。第四，保持客观，缩写时不要加入你自己主观的评价和抒情。要求：（1）请在答题卡上将所选题目对应方框用2B铅笔涂黑。（2）请将题目写在答题卡上相应位置。（3）作文内容积极向上，字数600～800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。10．阅读下面材料，根据要求作文。滋味是一种感觉、一种体验。生活的滋味很多，“最爱湖东行不足”是白居易喜的滋味，“日暮乡关何处是”是崔颢愁的滋味，“沉醉不知归路”是李清照乐的滋味，“燕然未勒归无计”是范仲淹苦的滋味……请以“滋味”为话题，联系生活，写一篇文章。要求：①题目自拟。②文体自选，可以记叙、抒情或议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。11．作文。对于宗璞来说，那盛开的紫藤萝，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请你《留在记忆里的芬芳》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③除诗歌外，文体不限。④文中不得出现真实人名、校名和地名。不得抄袭、套作。12．按要求作文生活中，我们常常会睹物思人，看见离别的人留下的东西就想起了这个人，这个“物”是情感的寄托，是爱的传递……生活中，我们常常会记起一些话，这些“话”给予我们温暖和力量，陪伴我们成长……请以“，永驻我心”为题目作文要求：①先把题目补充完整，然后作文。②选材要贴近生活，要说真话，抒真情。③写一篇记叙文；根据表达的需要，适当运用议论和抒情。④不少于600字，书写工整，卷面整洁。⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。参考答案1．申纪兰，女，1929年出生，2020年6月28日去世。山西省平顺县西沟村人，曾任党总支副书记。她一生勤劳俭朴，一心装着人民。作为村干部，她时时想着为百姓谋福利，曾把自己的奖金拿了来为村里打井。村里谁家有困难，她都竭尽全力：调解矛盾、为村民揽工、为产品找销路、为农村采购种子化肥……作为人大代表，她参与多次有意义提案，并使之成为现实。她是2019年“共和国勋章”获得者。她是山西人心中永远的丰碑。【详解】本题考查语言表达。要求写出人物生平及主要经历；适当运用议论、抒情的表达方式。人物生平可结合材料中“申纪兰（1929年12月29日——2020年6月28日），女，汉族，出生于山西平顺西沟，1953年入党，“共和国勋章”获得者，连续13届当选全国人大代表，曾任山西省平顺县西沟村党总支副书记”介绍，主要经历结合“村干部、人大代表”的身份介绍，参考材料二、三中“申纪兰所提的议案究竟有多少，她本身也记不清了”“都在她和其余人大代表的提议下，成为现实”“勤劳俭朴的生活习惯”“回村就捐给村里打了眼机井”“把这笔钱交给了村集体”“出去揽活计、上河北、到安徽找销路、去采购……”，最后可用议论或抒情表达对申纪兰的赞美与敬佩之情。注意字数限制。2．示例：扬起头，星星们以自己独特的美给世界最恬静的景图。儿时，它们是调皮可爱、灵动诱人的小精灵，夜深后，陪着孩子们在大人讲故事的悠悠语调里睡去，为乡村抹上别样的魅力。长大了，城市里的繁星，却是容易被忽略的，它们常藏匿在霓虹灯的光圈里，不经意间看见时，相比月亮，繁星里有着更密集的乡愁。【详解】本题考查小作文。按照题目要求，文段中要有对繁星的描写，其次要有抒情。描写时可以结合自己选定的环境，突出繁星的特点，不同环境下，特点不同，蕴含的作者的情感也不同。如写儿时和家人看星星讲故事，或者写和小伙伴在黄昏的田野里数最先冒出来的星星，数着数着发现繁星点点，时间也在流逝。抒发的情感，可以是表达对其的喜爱之情、赞美之情，或结合人与事赋予其内涵，再借景抒情。3．示例：我的青春展现出书卷气。在我的书架上，有儒家孔子的《论语》，有唐宋八大家的散文，有《诗三百》，有《唐传奇》，有鲁迅的《呐喊》。在文学的世界里，我与李白一起梦游天姥山，与苏轼一起泛舟赤壁之下，和曹雪芹一起走进红楼，与少安、少平一起回到双水村……我的青春，因为有了书卷气而变得充实、平和，面对嘈杂喧嚣的世界，我的内心才可以淡定，没有迷失自我。【详解】考查语言表达。写一段抒情文字表达你对青春的理解。围绕“青春”这个主题来写，主题突出，言简意赅，表达清晰，语句优美，有真情实感，注意字数要求。示例：青春在我心中是悠久的历史，永远没有来往，青春在我眼里是雨后的彩虹，为我们的人生多增添了一点美好的回忆，青春在我看来是一束柔弱娇小的花，如果你不呵护，它就会慢慢枯萎！于是，我们热爱它，感受它，思考它，方能抵达生命的本真。4．例文一：秋日的校园我爱我的校园，更爱校园的秋天！校园的秋天，虽然没有春天那样充满生趣，没有夏天那样生机盎然，没有冬天那样洁白无暇，但是，我对它有着一种说不出的感情。来到校园门口，浓郁的桂花香味会使你感到心旷神怡。朝校园里看去，其他的树木叶子早已枯黄，只有金桂，银桂的叶子仍然翠绿。不论在校园的哪一角，都能闻到这纯纯的桂花香味，使你的鼻子随时都感受着，享受着……一走进校园，首先映入眼帘的是四块大草地，虽然有的小草已经枯黄了，可是我相信，小草一定会再生的。有一首诗不是说：离离原上草，一岁一枯荣吗？每当看到秋天这顽强的小草，我总会觉得，小草正在用这顽强的精神告诉我们：落后了不要紧，只要你努力，就一定会重新站起来。操场上，树开始落叶了。枯黄的叶子在天空落下时，象翩翩起舞的黄蝴蝶，又似天女散花，美丽极了！落在地上的叶子，有黄的，有黄绿色的，有湿润的，有干燥的……这些落叶就这样飘落在大地母亲的怀抱中，含笑走完了生命的旅程。秋天到了，风高气爽，人们已经添上了衣服。同学们不象夏天那样在教室或阴凉处玩耍，而是在运动场上你追我赶，奋力拼搏；教室里书声朗朗，歌声飘扬；办公室里辛勤的园丁正埋头批作业，培优补差……这一切的一切，都为秋天的校园增添了一道亮丽的风景线。秋的脚步无声无息，她悄然来到我们身边，没有给你任何暗示。当你一个人漫步在校园的操场上，一阵凉风拂过，夹杂着花草的味道，是甜的，不，应该是香的。偶然台起头，发现树上的叶子黄了，正随着风儿在舞蹈——秋天的校园好美啊！例文二：一个有趣的人在我们班里，有一个不太出众、成绩平平的人。但他总是那么有趣，每天都能引得旁人发笑。她就是我的同桌。她长得眉清目秀，瓜子脸，一双不大的眼睛，总是爱眨巴几下。美中不足的是，她的额上长了许多麻子，有些“毁容”。在紧张的时候，他总是结结巴巴的说话，逗得大家哈哈大笑。那么他的口吃是什么时候被同学发现的呢？这还得提到那节数学课。那天数学课上，老师叫了不太爱发言的同桌。不知为什么，她紧张的连话都说不出来，舌头在嘴巴里一伸一缩的，嘴唇微微的阖动着，同学们见她这副模样，不约而同地哄堂大笑。她更紧张了，结巴得只发出“嗖嗖”的声音，教室里又是一阵哄笑。从此以后，这件事就在班里家喻户晓了。别看她被别人嘲笑，她还经常拿别人当笑柄。记得有一次早读，她忽然“哈哈”地笑起来。我寻思着：这人是不是犯神经了？只见她边笑边对我说：“你看那×××，分明是猿猴没进化成功；再看那杜轩，简直就是根火柴！……”还没把话说完，她就笑岔气了，这番话把原本一本正经的我也逗笑了。不料等她笑够了，她却将矛头指向了我。她目不转睛的盯着我，我奇怪的看着他问：“我脸上又没刻字，看我干什么？”没想到她又“哈哈”一声，指着我的脸说：“哈哈！你的脸简直是一张青蛙脸、兔子脸！”说完又笑了起来。我顿时火冒三丈，想教训她一番，可是想了想她的话，随即也跟着笑了起来。她曾还因为接连误装别人作业本三次，被称之为“飞天小女贼”……她做的趣事多的不可胜数，因此成了大家的“开心果”。她就是这么有趣，处处带给人们欢笑。【详解】本题考查材料作文。任务①：审题立意。根据题干“用心观察周围景物，可写校园、故乡等景物，写一篇借景抒情类散文”可知，我们应先明确写哪里的景致，若写“校园”，我们除了写我们的母校（小学校园、中学校园），还可以写所去过的大学校园的景致，写校园中的建筑、风景；若写“故乡”，我们要思考故乡的什么景致最吸引人，使自己怀念。我们可以将景致置于秋日、美丽、雪后……，写不同节令时的景致，丰富文章内容。围绕对某处景致的喜爱、赞美，对某地的怀念展开立意。选材。确定所写的对象。如清晨的校园、冬日的家乡、假日的街道等，再对某处景致进行描绘，要抓住景物的特征，从形态、颜色等不同角度加以描绘，并通过视觉、听觉、嗅觉等不同感官，写出自己的感受。按照一定的顺序，对不同的景物逐一刻画，可使用移步换景法，选定不同的立足点和观察点，是行文井然有序。运用多种修辞使语言生动形象。要融情于景，可在结尾直抒胸臆，表达对某处景致的赞美和喜爱。任务②：审题立意。根据题干“还可选取熟悉的人，讲述你和他们的故事，写一篇以写人为主的记叙文”可知，我们应写一篇写人记事的作文。围绕所写之人的鲜明特点或给你留下深刻印象的性格品质展开创作。我们身边生活着形形色色的人：熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的等。选择自己最熟悉的人来写。如，自己的同学、老师或某种职业人等。写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点：选择的事例要小；选择的事例要精。选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。另外塑造人物形象时，还要抓住人物的细节描写，写出特点。通过具体的动作、心理、对话等描写，突显人物的个性特征。标题要有新意，写出人物的具体特点。如，一个平凡的人；一个坚强的人；一个勤奋好学的人等。作文中选择的事件和人物各种描写都要围绕所填这个词展开，突出人物特征，表达对人物的歌颂、赞美、揭露、批判、友好等情感。选材及内容。要通过典型的事件塑造人物，如：烈日下依旧勤勤恳恳工作的清洁工；总是工作到很晚，义务辅导学生的老师；风雨无阻护送学生过马路的警察叔叔；任劳任怨，操持家务的母亲……同时还要辅之以人物描写，通过语言、神态、动作等描写方法，生动刻画人物，是人物形象丰满有感染力。5．例文：这才是青春“向前跑，迎着冷眼和嘲笑，生命的短暂不历经风雨怎能看到……”耳畔又回响起这首歌，看着花开花落，草枯树荣，我仿佛领悟到了青春这场旅行的意义。记得那是一次数学考试，不太难的题目让我自信心高涨，我以极快的速度完成试卷，十分自信又焦急地等待成绩的宣布。第二天，老师早已把试卷改好，站在讲台上一张张分发试卷，我在座位上坐立难安。终于，我听到了自己的名字，拿到卷子后，那鲜红的叉在卷子上嘲弄着我。下课后的同学们都像飞出笼子的小鸟一般快乐，而我望着那让我自卑的分数，始终无法接受这个事实，眼泪夺眶而出。放学后天空下起了雨，我直接扔掉雨伞在雨中行走，任凭雨水拍打着我的脸。早已分不清脸上究竟是雨水还是泪水，只是漫无目的地在街上走着，就像一只迷了路的大雁。踌躇的我终是打开了房门，回到家中。回到卧室，我十分沮丧，在书桌前静静地发呆，突然间，我发现大雨中一只蝴蝶任凭着豆粒大的雨滴胡乱地拍打着它的翅膀，却丝毫不肯低头，奋力地挥舞着翅膀，风吹雨打也不动摇。这该是有多么顽强的生命力啊！我不禁感叹。看到这里，我又想到了自己，经历了一点小小的磨难就想要放弃，蝉在自己仅有的生命里绽放了最美的歌声，让人们都能听到；蝴蝶也拍打着美丽的翅膀，不留遗憾地享受着生命的每个瞬间。而我正值青春年华，却因为一次小小的失败就一蹶不振，这怎是青春？思绪通达，窗外的天空也逐渐亮了起来。青春，当奋勇向前；青春，当勇敢奋斗；青春，当持之以恒。“与其苟延残喘，不如纵情燃烧吧……”这首歌又在我耳边回响，我也终于明白：一路奔跑，不留遗憾地向前。这，才是青春！【详解】本题考查全命题作文。审题立意：题目“这才是青春”中心词为“青春”，“青春”指人的青年时期，这是人一生中最美好、珍贵的时光。联系提示语可知，惜时好学、昂扬前行、勇于担当等富有积极向上情感的才是青春，题目中的“才”字表明习作时要有与文章主题相对应的矛盾体，青春是多味的，既有苦涩，又有甘甜；既有成功的喜悦，又有失败的沮丧；既有友谊的滋养，又有分离的悲伤……但青春总归是向前的，我们也总是在成长的，所以要紧扣题目“这才是青春”，写明白“这”指代的是什么，可以是青春的昂扬斗志，可以是青春的梦想目标，可以是青春的珍贵情感，可以是青春的责任担当。在习作时，要表现积极向上的主题思想，注意采用叙述、描写、抒情等表达方式。选材构思：本题适宜习作记叙文，从生活的小事中选取材料，刻画细节表现人物，在人物的描摹中表现文章主题。可以写一次与朋友因为误会产生矛盾，在激烈的心理斗争后，决定宽容对方，再次收获友谊，表现珍视友谊才是青春的主题；还可以写自己在周末前往公园散心，发现公园内到处是垃圾时，主动捡起垃圾打扫卫生，营造良好的环境，表现恪守功德才是青春的主题；还可以写自己因为一次考试的失利而沮丧不前，后在偶然见到蚂蚁搬东西后，鼓起斗志奋力前行，表现昂扬奋发才是青春的主题；还可以写疫情期间，自己说服父母，积极报名小区志愿者服务，并坚持到底，表现勇担社会责任才是青春的主题。习作时，注意采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化文章主旨。6．例文酣战受伤的兔子拼尽全力，能够逃脱猎狗的追踪。蚕耗尽全身的精华，吐出的丝能够化为最美的衣裳。燃烧的流星划过天际，仅仅一瞬，却能够撕裂夜的黯淡。酣战，是一种态度，更是一种勇气，它不同于尽力而为，它没有丝毫的掂量和保留，而是激发了所有的潜能，来创造兔子的奇迹、蚕的奇迹和流星的奇迹！千年前的司马迁，在遭受严酷的宫刑后，并没有向身体上的残疾和痛苦低头，也不向众人的讥笑和嘲讽投降，而是全情投入，一笔一画，一点一滴，最终铸成了中国历史上最负盛名的史书——《史记》。已被革职的林则徐，在一年身体时好时坏的漫长等待后，等到的却是一旨谪调新疆的御命。拖着老迈的命体，他没有丝毫的推辞，更没有消极以对，而是默默地走上了那一片“大漠孤烟直，长河落日圆”的边远之地，带领着新疆的人民垦荒、兴修水利，还写下了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的对联，造福和激励了万千百姓。诸葛孔明，一位智勇双全的军事奇才，在刘备死后，面对扶不起的阿斗，面对这位宠信宦官的新主人，却没有选择退却，没有选择告老还乡、安享荣华，仍是全心付出，亲上战场，更曾多次上表刘禅，以一颗赤胆忠心劝导刘褝为仁君应守的道义。虽最终积劳成疾、病逝军中，但诸葛孔明却在生前为蜀国巩固了大片江山。如今，千年已逝，岁月无声。《史记》却仍为我们所瞻仰，保留了无数珍贵的历史记忆。《出师表》更是“长使英雄泪满襟”，感动、鼓舞了一代又一代的中国人！酣战！全力以赴，全情投入，能够创造奇迹，更是跨越了时间、跨越了空间。敢于梦想、执著与追求，全力以赴！纵使是一只受伤的小兔也能逃脱凶恶猎狗的追踪，纵使是身残的司马迁，年迈的林则徐，他们的惊魂亦能够永垂千年……如司马迁，如林则徐，如诸葛孔明，认准目标，不为境遇而屈服，全力以赴，激发自身的所有潜能与热情，那么，即使我们没有翅膀，心亦能飞翔，如流星般自由而有力，撕裂一切羁绊，更如脱兔般轻盈跳跃，奔向梦想的彼岸！酣战，全力以赴，去赢得精彩人生！【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。要求以“酣战”为题目，写一篇作文。酣战，意思是相持而长时间的激战。结合提示语“酣战，让人全力以赴”的内容可知，这里指的全力以赴、奋勇拼搏的精神。关于“酣战”一词，所写的内容可以是学习方面的，也可以是生活方面的。如全力以赴迎接中考、自信坚定地面对挫折、面对挑战奋勇拼搏等，能结合自己的体验与感受，写出积极向上、充满正能量的文章即可。第二，构思选材。如选择记叙文，可以通过叙写一次难忘的拼搏经历来展现自己的感悟和思考，交代清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。要用心理描写写出自己在其中的感受，要用议论抒情语句点明事件对自己的启发和影响。在行文过程中，可以按部就班，平铺直叙；也可以采用欲扬先抑、倒叙、插叙等手法，使情节有一定的起伏，有一定的悬念，进而能够给读者一定的惊喜感。如写成议论文，首先确定中心论点“酣战就是全力以赴”；然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构，选取名人名言和典型事例，从道理和事实两个角度充分论证；如选择百年奋斗史的英雄人物、共和国勋章获得者和感动中国人物做论据，会更具说服力和感染力。7．例文原来幸福就在我身边幸福如一杯淡淡的茶，虽然身在其中，但要细细品味，才能感受到其中的甘甜。转眼间，体育考试的日子就要到了，而我跑步的成绩还不理想，当然倍感焦急。于是，我开始执行起我的训练计划：每天放学跑两圈。这看似简单的计划，执行起来却不轻松。由于平时锻炼太少，一下子加大运动量，当然会不适应。于是，我开始打退堂鼓了。放学后，我来到操场，一眼就看到了早已等候在那里的父亲。我极不情愿地走了过去，本想告诉他我的想法，但是话到嘴边又吞了回去。因为我知道对于“倔强”的父亲，这是不可能的。我只好走到起跑线，深吸一口气，好把我的沮丧挥去。“准备——跑！”父亲极认真地说道。我一下子冲出了起跑线，向着渺茫的终点飞奔。开始的一百米还算顺利，但是跑过弯道后，各种疼痛便涌了上来。我努力试着调整自己，但糟糕的是，我的大脑发涨，双腿变软，速度自然就减慢了许多。“快跑！快！”父亲的一声催促如军令一般传入我的耳朵。我一机灵，赶快加速。但心中还在抱怨：哼！我这么累，还让我跑！不过想归想，做归做，我终究还是加快了速度，在坚持跑完六百米时，我意识到：该冲刺了。我深吸着气，试图加快速度，但是我的腿犹如灌了铅水一般，怎样努力都无济于事。我摇了摇头，心想：这下可完了！正当我要放弃的时候，眼前突然闪过一个肥胖的身影。什么？是父亲，只见他向我招手，示意让我追上他。我咬牙向他跑去，越来越近，越来越近。终于，我跑到了他的后面，紧追不舍。我凝望着父亲的身影，这普通的身影一下子高大起来。这身影仿佛是汹涌大海上的一盏航灯，给我带来了希望；这身影仿佛是丛林深路中的一块路标，给我带来了信心；这身影仿佛是无边沙漠中的一泓清泉，给我带来了动力。在这身影的带领下，我忘记了疼痛，忘记了怨恨，终于冲到了终点，冲到了我向往已久的终点。当我休息之时，几声重重的咳嗽声敲入我的心。我回头一看，原来是因为刚才跑得过快，父亲着凉了。我才意识到父亲也已经工作一天了，而仍拖着疲惫的身子为我带路。一股暖流冲满了我的全身。我闭上双眼，仔细地品味。哦！这是幸福的暖流！我静静地站着，细细地品味着，一起溶入这暖流中……幸福是什么？幸福没有高山的恢宏，没有大海的磅礴，但幸福是温暖的、美丽的。只要你细细品味，幸福就在我身边。【详解】本题考查半命题作文。1.审题立意。由题干可知本次作文是以“原来就在我身边”的半命题作文，要求写一篇以记叙为主，适当运用描写、抒情等表达方式的记叙类文章。“原来就在我身边”中横线处可以根据自己的理解来确定选材范围，可以填入形象可感的幸福、欢乐、诚信、文明、友善等，也可以是学习阶段中面临的各种各样的挫折、挑战，而“原来”“就在我身边”暗含着自己已有却不可知的意料之外的认知。据此可明确我们写作的范围，如以“原来幸福就在我身边”为题，突出“幸福”的感受，内容可以选择与自己密切相关的给自己带来幸福的事情，让自己懂得幸福其实距离自己不远，只要努力，总会触手可及；可以是校园生活中真真切切给自己带来幸福的良师益友，让自己懂得无论苦与乐，都是初中生活浓墨重彩的一笔；也可以是引起自己幸福与共鸣的美景或其它物，让自己懂得学习生活的苦与痛，都是在书写幸福的画卷。无论哪种，都是给自己带来幸福的不可缺少的必需。或在学习、交友、生活等方面，又或是遇见的人、物或发生的事，无论任何的喜怒哀乐，都是书写幸福人生画卷的必需颜料。2.构思选材。首先，由以“原来就在我身边”为题可知，写作较为自由，横线处可填入自己熟悉且容易行文的话题，如挑战、幸福、欢乐、诚信、友善等；其次，文体要求写记叙文类文章,所以行文过程中要注意素材选取的真实性与情感抒发的真挚性，真正做到以情动人。如以“原来幸福就在我身边”为题，那么选材上可以选择讲述身边的故事，感受到幸福的存在，同时所选取的事件要有代表性，能够充分体现出幸福。可以选取与自己密切联系的亲情、友情、梦想、磨炼、励志等，如从校园生活中选取给自己带来幸福且难忘的一次欢乐或不愉快的经历，或与老师，或与同学，让自己懂得学习不是那么地枯燥乏陈，也不是像苍蝇一样忙慌乱撞，而是充满乐趣，只要静下心来，善于沉淀，终会收获属于自己那努力的意义，即各种各样的幸福，或学习，或老师指引，或同学陪伴，让自己成长路上不至于孤军奋战，感恩他们见证了自己成长的历程；抑或是初中生活中给自己带来五彩缤纷幸福感受的各种书籍，让自己生发出对书中那辽阔海洋、壮丽山河的感叹与赞佩，如《紫藤萝瀑布》的学习，让我领悟到了它的幸福就是凭借它那坚韧的生命力战胜一切的磨难，明白了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生哲理，《鲁滨孙漂流记》的学习，让我明白不管环境多么恶劣，只要坚毅不屈服，终会看到胜利而幸福的曙光。它们的学习，让我展开了想象的翅膀，发现了初中生活的新天地，或有关学习，或有关老师同学，或有关知识海洋，无论哪一种的多姿多彩，都给自己带来了幸福，更让自己明白了幸福其实从来不远，就在自己身边。8．例文：在阅读中成长清晨，阵阵微风徐徐吹来，显得舒适而惬意，熹微的晨光透过鹅黄色的窗帘，给幽暗的房间罩上一层金晃晃的闲适，一切事物都变得柔和起来，桌面上那本已经被我翻得有些泛黄的书被镀上一层金边，发着微光。我轻轻翻开它，一股淡淡的书墨香，想来，阅读陪伴着我一路成长。对于书，有太多的事难忘，它教会我要在失败了100次时做第101次的英雄，它教会我即使在无边的黑暗中也要努力寻找光芒。当我失落时，像温柔的清风给我慰籍；当我烦恼时，像一位智者带给我启迪。在成长的道路上，书一直是我最知心的伙伴。“人之初，性本善。”这从我儿时起就已经耳熟能详的字眼，《三字经》里面短小的三个字没有那么优雅华丽，却包含了许多人生的道理，令我受用一生。在长大些，我就迷恋上了小说，跌宕起伏的故事情节，令我深陷其中，如痴如醉。时光不由分说的溜走，书香却一直萦绕在我的心中，挥之不去，那些书本排列的井然有序，都是我成长的痕迹。如今，我进入了书中刀光剑影的年代，诸葛亮的神机妙算，赵云的骁勇善战，岳飞的精忠报国，都无不令我震撼动容。过零丁洋“人生自古谁无死”的高风亮节，从军行“百战沙场碎铁衣”的壮志凌云，让我感慨万千。因为书，我深深地爱上了写作，夕阳把房间照的暖黄，我放下手中握的发烫的笔，成长中我学会了表达，我开始写自己的故事，喜怒哀乐，当月亮代替夕阳升上天空，床头会有一本翻得泛黄的书，随着微风进入梦乡。在阳光明媚的日子里，手捧一本书，斟一杯香茗，便是成长中最美妙的事。【详解】本题考查材料作文。审题立意：分析材料可知，“天生的一个头脑”指的是人的头部。“从书中得来的一个头脑”是说通过阅读和学习从书中得到的收获，侧重于精神品质方面。“从生活中得来的一个头”是说通过感悟生活而得到的启示，侧重于为人处事的理念。联系材料中的“抒发感想，必须有真情深意”，写作提示中的“在事例的描写中要说真话、吐心声，才能使文章具有感染力和生命力；还可以用上直接抒情的方法，就是把你对书或者生活的感情直接地表白和倾吐出来，引起共鸣”可知，文体应选择记叙文，以表达真情实感为写作目的。记叙一件或几件自己通过阅读和感悟生活而有所得的事件来表达自己对于阅读，对于生活，对于成长，对于为人的理解。选材立意：写作时，应从生活中选材。如写自己从阅读中得到的收获，就可联系自己的阅读经验，通过具体的事件表达自己因为阅读而眼界开阔，精神丰盈的经过，表达自己从阅读中获得的成长。再如写自己从生活中得到的收获，自己通过与朋友的交往知道了人要宽容。通过与门卫大爷的接触知道了什么是无私奉献。通过与老师的接触，知道了什么是立足本职，尽职尽责。应以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为点明主旨，抒发真情。9．例文《椴树花开》缩写在长白山区，每当仲夏时节，椴树就会开出白白的花，一片一片，洁白如雪。伴随着一片一片的花海，传来养蜂人那绵长的歌声“椴树花开哟一片片白，养蜂的哥哥进山来，肩挑蜂箱颤悠悠，踏香寻蜜云天外……”几十年了，每当这首熟悉的歌声传来，人们就知道，椴树花开了。唱歌的人是护林员老逄。老逄一直在这里工作。每当他寂寞的时候，就会情不自禁地哼唱起歌曲。歌声让他排遣孤独寂寞，让一幕幕记忆的画面浮现在眼前——刚在这里工作时，他被分配在林场小工队，是一名采伐油锯手。起初，他对这项工作是热爱的，也觉得这项工作有意思。可时间一久，他才发现完全不是这么回事。工作中的枯燥寂寞让人难忍。一天下班往家走的路上，他遇见见一对夫妻在小火车道旁忙着搬运放置蜂箱。于是他主动搭讪。经过交谈，他知道人家是从遥远的江苏来的，而且是专门在这个季节里来采蜂蜜的。他和夫妻两个熟悉了，日子久了，便成了朋友。一次，老逄问老佟夫妻两个：“你为啥非要千里迢迢跑到东北来，赶这茬椴树花呢？”老佟说：“因为长白山的椴树蜜稀少，珍贵，营养价值高，值钱。”那些年，老佟夫妇像候鸟一般，每年如期而来。老佟夫妇俩每次来，都给老逄捎些稀罕的土特产，老逄则送他们些自己采的蘑菇、松子。他们的友谊更进一步了。可是，过了一些年后，老佟夫妇再也不来了。老逄知道，是椴树少了，蜂蜜自然少了。在老逄临退休的前三年，还是在椴树花开的时节，老佟终于回来了。老逄说，现在你快看看，现在是不是椴树的花更多了！你们不用再四处奔走了，老逄高兴了，老佟更高兴了。两个人又像老朋似的。老逄也不寂寞了。老佟对他说，只要有椴树开花，我就会再来。那时，我们一起看你曾经保护过的这片山林，咱老哥俩一同去采集最纯最好的椴树蜜……两个人相视而笑，望着眼前白如冬雪的段椴树花，美妙的歌声又传进了老佟的耳畔：“椴树花开哟一片片白，养蜂的哥哥进山来，肩挑蜂箱颤悠悠，踏香寻蜜云天外……”【详解】本题考查对文章的缩写能力。第一，审题立意：本次作文是对一篇现代文的缩写。缩写前要读懂内容，抓住要点。本文以椴树为线索，写了人与自然的故事，也写了护林员老逄与老佟之间深厚的友谊。我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容，明确文章的中心，保留原作的要点和部分优美的词句，缩写出来的文章才能有血有肉，吸引读者。第二，选材构思：缩写的时候，要抓住小说的中心和要点，摘录主要情节、主要段落和语句，适当增加衔接语言，连缀成文。在进行缩写的时候，要根据课文的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减并要考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。10．例文：生活的滋味生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去体验吧！酸的感觉唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用?考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！甜的享受“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。苦的滋味甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦!辣的体会“哇，考得这么好！”同学们赞叹的话里，带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼！”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我……我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办？我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道，我不要再体会。生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的。【详解】本题考查话题作文。第一，审题。“滋味”最本质的意思是“味道”，最基本的酸甜苦辣咸都可以称为“滋味”。但是，在写作中，我们常常用它的比喻义，即“某种感受”，我们可以理解为在人生途中所经历的人或事，这些人或事带给我们真切、深刻、难以忘怀的感悟和启迪，使自己有所收获和成长。在写作的过程中，若只写味觉感受的“滋味”，内容就略显单薄，只有探究“滋味”的深层含义，才能使文章更富有层次感和韵味。同时，话题作文还需注意标题的打造，善于把握题目的引申含义，就话题前或者话题后处补题，切勿就其滋味写滋味。第二，立意。我们在写作的过程中，最好只围绕一个或一组核心事件，在此基础上抒发自己的内心深处的感受或变化，“滋味”可以由苦到甜。并不是越多事件越好哦，只要符合文章要求、贴合题意，即使是一种“滋味”，只要将内容写得“厚实”，将情感写得真切，也能让文章大放异彩。用敏锐的观察力去捕捉，用细腻的文字去诠释那些让人心灵引起共鸣的场景、镜头、情节。在写关于“滋味”的话题时，在文中多运用细节描写才能让读者与你产生共鸣。第三，选材。可从以下方面选材：（1）体验类：成长的滋味。在成长的道路上，并不会一帆风顺，是要经历过一定的“磨砺”或“严寒”，在追逐梦想的路上跌倒后又重振旗鼓，迷茫后又坚定信念，才会成为那“锋利的宝剑”或“傲气的梅花”。大千世界，滋味层出不穷，而只有成长，将缤纷的滋味巧妙地融合其中，这其中，有挥洒汗水的咸涩，有努力后得到优异成绩的甜蜜，也有与同学朋友争吵的苦涩……可以挑选你在成长过程中的一件让你感触颇深的事件，详细叙述事件的内容，其中穿插着你内心的“滋味”描述，力求写出真情实感。也可以书写在你的成长过程中，被某件事所触动，使你内心的“滋味”发生转变。（2）感悟类：幸福的滋味。可能很多同学都不会觉得自己身在幸福之中，反而觉得幸福是一件很复杂的事情。其实不然，幸福其实很简单，生活中的幸福，虽并不像大海里的波浪那么波涛汹涌，轰轰烈烈，但却似山涧小溪般温柔地流淌着，润物细无声，其实幸福就在我们的身边。生活中的幸福，可能是爸爸第一次为你擀生日的面条，可能是妈妈每天在你下课后为你准备的营养晚餐……每个人对于幸福都有不同的理解，但是幸福的滋味一定香甜的、舒心的。可以在写作中描写自己与家人或朋友相处的幸福时光，书写你在这个过程中的心情“滋味”和感悟。（3）怀物生情类：年夜饭/春节的滋味。在我们童年的记忆中，等不及春的气息，那春节的滋味就好像是冰糖葫芦般香脆又甜蜜。春节总是最欢乐祥和的，家家户户张灯结彩，我们与玩伴放鞭炮，分享年货，我们与家人们走亲访友。随着时间的推移当我们再长大了一些时，过年不再是玩耍，更多的是帮助父母一起准备年夜饭，更多的是利用春节的假期多看一些书，那是否会体验到不一样的年味呢？可以谈一谈现在的春节与小时候的春节有什么不同的滋味，并且要交代清楚是什么事情让过年的滋味有所改变，仔细描述自己的心路历程。11．例文：留在记忆里的芬芳在我的记忆里，总有一堆火红的木炭，像一朵朵美丽的花朵，散发着淡淡的清香，散发着爱的芬芳。每次翻阅相册，我都会注视一会儿爷爷的照片，心也就不由自主地疼惜起来。我喜欢吃烤玉米。一进院门，就看到爷爷正在劈柴。他站在一个直径大约40厘米原木旁，两脚分开，两腿弯曲，蹲好马步，将斧头举过头顶，用力向下劈去。只听“咔嚓”一声，原木成了两半。我的心头也跟着一震。爷爷总能精准地将原木一分为二。一会儿功夫，地上就有一堆木柴了。爷爷脸上挂满了笑意，也挂满了晶莹的汗珠。爷爷挑了一些木柴，堆成小小的一堆，上面铺一些枯草，之后再在上面放几块木柴。爷爷从怀里口袋掏出火镰，凑近枯草，熟练地擦了三下，顿时火星四溅，有几颗一落在枯草上，枯草就冒起了轻轻的青烟。爷爷鼓起腮帮子，轻轻地吹，黑色烟雾越来越浓，枯草中终于冒出了火花，再使劲吹，火苗就起来了。爷爷拿起旁边的蒲扇，不停地扇着，很快就引燃了木柴。火苗越来越高。不过，一会儿功夫，浓黑的烟雾就消失殆尽了，木头也渐渐变成了红红的木炭了。而那簇高傲狂妄的火焰顿时谦虚安静下来。爷爷将玉米轻轻丢进红红的火堆，蹲下身体，因为腿脚不利索，一下子蹲坐在地上。我跑过去，将他扶起来，可他又蹲下来，不时用两根细木棍翻动看火中的玉米。他将玉米翻动一下，快速把手抽回来，然后换个位置翻动其他的玉米。我试图帮助爷爷，但总是被无情的火焰烧到手。风好似与我作对似的，无论我在哪，风总在我对面，火苗就扑面而来。爷爷并没有特别关照我，只是时不时对我微笑。爷爷额上的皱纹，在火光的映照下，就像是一道道黑红色的沟壑。玉米终于烤好了。满院子弥漫着香喷喷的味道。火还没熄灭。爷爷拿着大铁钩子，慢慢地一个一个地将玉米棒子勾了出来。玉米通身金黄，夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色。我顾不上烫手，便迫不及待地咬了一口，外焦里嫩，浓浓的玉米香在唇齿间流连，回环，香得我禁不住边砸吧看嘴边向爷爷嘟嚷着：“好吃，好吃。”爷爷笑了，连皱纹里都蓄满了笑意与满足，宠溺地帮我擦了擦嘴角的玉米粒，一边说：“慢点吃，什么时候馋了，爷爷再给你烤。”在我十三岁时，爷爷去世了。现在，老家院子里烤玉米的痕迹早己褪去，我童年的美好记忆却永远褪不去。那堆火红的木炭，是爷爷爱的种子。那通身金黄，而又夹杂着经木炭烤后特有的焦褐色的玉米，像一朵朵美丽的花朵，成为我留在记忆中一份永久的芬芳。【详解】本题考查命题作文。第一，审题。写好考场作文须先认真审题。命题作文的审题主要是抓“题眼”，也就是对作为文题的关键性词语细加推敲，从中理出文章的写作重点，抓住了“题眼”，就能避免偏题和离题的现象发生。审这个题目，要先弄清“芬芳”的意思，“芬芳”的原意是香，香气的意思，文题是个形象的比喻，通过阅读提示语，“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等在你的心中定格、滋生、沉淀，给你美的情、美的悟、美的思想，这种获得的“美的感悟、生活的体验、人生的哲理”会在你的心中留下一抹“芬芳”。简言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物给你的心中留下的深深感触。其次，审题还要注意，“芬芳”前面的限制修饰语“留在记忆中的”，写作要求也写得很清楚，“结合个人生活经历，选取真实生活片段”，那你的行文叙事要突出一个“真”字，可写一件事情，也可记叙几件事。第二，选材。精心选材，内容求真。“心中那朵芬芳”我们写的应该是生活中景美、情美、心灵的美，思想的美。我们可以在“芬芳