课题申报书：“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式研究课题设计论证》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评在“双减”政策背景下，国内外对于小学数学课堂教学的研究主要集中在如何减轻学生课业负担、提高学生学习兴趣、提升课堂教学效果等方面。国内研究方面，学者们普遍认为，在“双减”政策下，小学数学课堂教学应注重学生的个性化发展，关注学生的学习兴趣和需求，提高课堂教学的趣味性和互动性。国外研究方面，一些国家如美国、英国等，也开展了相关研究，提出了“游戏化学习”、“项目式学习”等教学理念，以激发学生的学习兴趣和主动性。（二）选题的价值和意义本课题的选题具有重要的理论价值和实践意义。首先，通过研究“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式，可以为小学数学课堂教学改革提供新的思路和方法，有助于提高课堂教学效果，减轻学生课业负担。其次，本课题的研究成果可以为教育行政部门制定相关政策提供参考，有助于推动我国基础教育改革的发展。最后，本课题的研究成果可以为小学数学教师提供实用的教学方法和策略，有助于提高教师的教学水平和专业素养。二、预期目标本课题的预期目标包括以下几个方面：揭示“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的内涵和特点；探索“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的有效教学策略和方法；评价“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学效果，为课堂教学改革提供实证依据；总结“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学经验和启示，为教师提供实用的教学指导和参考。三、主要研究内容本课题的主要研究内容包括以下几个方面：“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的内涵和特点研究；“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的有效教学策略和方法研究；“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学效果评价研究；“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学经验和启示总结。四、拟突破的重点和难点本课题拟突破的重点和难点包括以下几个方面：如何在“双减”背景下，设计出既符合学生认知特点，又具有趣味性的小学数学课堂教学模式；如何在小学数学课堂教学中，有效地运用疑趣教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性；如何科学地评价“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学效果，为课堂教学改革提供实证依据。五、研究方法、技术路线本课题的研究方法主要包括文献研究法、行动研究法、实验研究法等。技术路线如下：文献研究：查阅国内外关于“双减”背景下小学数学课堂教学的研究文献，了解相关理论和实践成果；行动研究：通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解小学数学教师在“双减”背景下的教学实践和困惑；实验研究：在实验班级中，实施“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式，观察和记录教学过程和效果；数据分析：对实验数据进行分析，评价“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学效果；总结提炼：总结“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学经验和启示，形成研究成果。六、实施计划和进度安排本课题的实施计划和进度安排如下：第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解相关理论和实践成果，确定研究内容和方向；第二阶段（4-6个月）：进行行动研究，了解小学数学教师在“双减”背景下的教学实践和困惑，确定实验班级；第三阶段（7-9个月）：进行实验研究，实施“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式，观察和记录教学过程和效果；第四阶段（10-12个月）：进行数据分析，评价“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学效果；第五阶段（13-15个月）：总结“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的教学经验和启示，形成研究成果。七、主要特色和创新点本课题的主要特色和创新点包括以下几个方面：选题新颖：在“双减”背景下，研究小学数学疑趣课堂模式，具有时代性和前瞻性；研究方法多样：采用文献研究、行动研究、实验研究等多种研究方法，保证了研究的全面性和深入性；研究内容丰富：涵盖了“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的内涵、特点、教学策略、教学效果评价等方面；实践性强：通过实验研究，验证了“双减”背景下小学数学疑趣课堂模式的有效性，为课堂教学改革提供了实证依据。以上是本课题的课题设计论证，希望对您的研究有所帮助。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是