pep人教版小学三年级下册英语全册教案

气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。【教学难点】印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’mlily.I’mfromCanada。”的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”3．请几个小组开火车问答：“Whereareyou一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myn况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”who’sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“Thisismyfrien孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?”学生回答：“Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“Whathappened?let’slook.”教师播放课件，孩子观看。教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教师戴上小姑娘的头饰说：“I’magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同引导孩子运用句型：“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”进行自我介绍。句子：“I’manurse/…”进行自我介绍。andyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学6．让学生看黑板。教师提问：Thisisafamilytree.Howmanypeop请学生上台操作动画，问：Who’st【教后反思】【教学重点】？（个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字【教学重点】句型：Isshe/heyour….?this?”S:“mother”.T“Actl学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guesssister/…?”T:“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyo播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么“Whatcan【教学难点】字母Hh和Ii的读音。教师问学生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…”Ithasalongnose.Ithastwobigea最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自运用上学过的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”），），Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩回答：Icansee…Look,it’sempty.Whowanttoaresomethinginit.Guess.What’sinmybox?(教师一3．复习歌曲“Fatherand学生回答：Theyarefather,m5．教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.并按上面的数字移动到相应一格并读出该格这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Isita让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游Drawadollinagirl’shands.将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词一课时已学过的内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后【教学重点】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答？（guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固），在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大教师说：“FindletterXx/…”让孩子找出新【教学重点】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’sA:Hi,B!B:Hi,A!C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.…果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,Ido./？）r通过询问：Doyoulike…?列出他们要买的食物，并向全班汇BANANA…B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说），让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确孩子根据自己的选择回答：“Yes,Ido.”No,Idon’t.”教师说：“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2.教师提问：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引导孩子用：“Doyoulike…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon’tlike…”(教师“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。根据问句回答。：“Certainly,Hereyouare.”don’tlike…”或“Yes,Ido.”请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大…,…教师播放下雨的声音，说：“It’srain.”引出单词“rain”孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己3．情感态度目标:T:Howmanykites?Let’scounttogether.o教师引导学生读出单词，并马上计算出结果，固，从而做到当堂清，为以后的堂堂清做好铺垫与准1.能听、说、读、写字母Jj~Kk这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后【教学重点】句型：Howmany…doyouhave?Ihave…！（将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让【教后反思】3．操练句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将训练学生听认字母能力:教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字