八年级语文下册 任务二 撰写演讲稿教学实录 新人教版

八年级语文下册任务二撰写演讲稿教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册任务二撰写演讲稿

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授教材新人教版八年级语文下册第二单元任务二，内容为撰写演讲稿。本节课将围绕演讲稿的基本结构、写作技巧和注意事项进行讲解，并通过实例分析，帮助学生掌握撰写演讲稿的方法。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行演讲稿创作的能力，能够根据演讲主题组织语言，合理安排结构。

2.思维发展与提升：训练学生逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力，能够清晰、有条理地表达观点。

3.文化传承与理解：通过演讲稿的撰写，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对演讲稿的审美能力，提高创作水平和欣赏水平。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何进行有效的表达和写作，包括文章的基本结构、修辞手法和语言运用等。此外，他们还接触过一些简单的演讲技巧，如声音控制、肢体语言等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于演讲这种形式通常有较高的兴趣。他们在写作能力上已有一定基础，能够撰写简单的文章，但在演讲稿的撰写上可能还不够熟练。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好通过实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写演讲稿时可能会遇到以下困难：如何确定主题、如何构思演讲稿的结构、如何有效地表达自己的观点以及如何使用恰当的语言和修辞。此外，对于一些内向的学生来说，公开演讲本身可能就是一种挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解演讲稿的基本结构和写作要点，然后引导学生就特定主题进行讨论，以激发创意和思考。

2.设计模拟演讲活动，让学生分组撰写并演练演讲稿，通过角色扮演增强学生的实践感和自信心。

3.使用多媒体辅助教学，播放优秀演讲视频，让学生直观感受演讲的魅力，并分析其结构、语言和表达技巧。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于“悖论酒店”的故事视频，让学生思考并讨论故事中的逻辑矛盾。

-目的：激发学生的兴趣，让学生初步理解逻辑思维在日常生活中的应用。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解演讲稿的基本结构，包括开头、正文和结尾，并通过分析优秀演讲稿案例，让学生理解每个部分的作用。

-演绎推理：通过分析演讲稿中的论点、论据和结论，演示如何构建严密的逻辑结构。

-归纳推理：引导学生从具体事例中总结出一般规律，如从几个成功演讲的案例中归纳出演讲稿撰写的关键要素。

-逻辑谬误：通过实例说明常见的逻辑错误，如无中生有、过度概括等，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个不同的主题，让学生现场撰写简短的演讲稿开头，教师现场点评并指导。

-小组讨论：学生分组讨论如何将一个给定的主题发展成一个完整的演讲稿，并分享讨论成果。

4.深化理解

-案例分析：分析历史上著名演讲的片段，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，让学生理解如何通过演讲影响听众。

-辩论活动：组织小型辩论，让学生围绕某一热点话题撰写演讲稿并进行演讲，互相评价和讨论。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点，如演讲稿的结构、逻辑推理的运用等。

-学生反馈：邀请学生分享撰写演讲稿的体验，讨论在撰写过程中遇到的困难和如何克服。六、教学反思

这节课学生们对演讲稿的撰写有了基本的认识和掌握，但在实际撰写过程中，我发现有些同学对于如何组织语言和构建逻辑框架还是有些迷茫。我觉得在下次课上，我应该增加一些互动环节，比如让学生们相互评价对方的演讲稿，这样可以提高他们的批判性思维和自我修正能力。另外，我也要加强对学生写作过程的个别指导，帮助他们更好地提升演讲稿的质量。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含演讲稿撰写要点、逻辑框架构建、实例分析的课件，以便在课堂上直观展示，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.案例资源：搜集历史上著名的演讲稿案例，如《我有一个梦想》、《独立宣言》等，用于课堂分析和讨论，让学生从经典中学习。

3.视频资源：收集演讲技巧相关的视频，包括优秀演讲者的演讲视频，逻辑思维训练视频等，帮助学生直观感受演讲的魅力和技巧。

4.文章资源：整理关于演讲稿撰写、逻辑思维训练的学术论文和文章，供有兴趣深入研究的学生自学使用。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学大纲、课件、案例、视频等资源上传至在线学习平台，供学生随时查看和复习。

2.互动讨论：利用在线论坛或聊天工具，组织学生进行线上讨论，分享学习心得和疑问，促进生生互动和师生互动。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交演讲稿作业，教师在线批改并给出反馈，提高作业的效率和质量。

技术支持：

1.设备保障：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，为教学活动提供硬件支持。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学生和教师可以随时访问在线学习平台和资源库。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力，以更好地服务于教学。

4.技术咨询与维护：建立技术支持团队，为教师和学生提供技术咨询服务，及时解决教学中遇到的技术问题。

教学资源的具体内容与使用方法：

1.课件资源的使用：在讲解演讲稿结构时，使用课件展示不同部分的示例，如开头的引入、正文的论点论据、结尾的总结，让学生清晰地看到每个部分的特点和写作技巧。

2.案例资源的运用：通过分析著名演讲稿的案例，让学生学习如何有效地组织语言、构建逻辑框架，并引导学生讨论如何将这些技巧应用到自己的写作中。

3.视频资源的整合：在课堂上播放优秀演讲视频，让学生观察并学习演讲者的语言表达、肢体语言、情感传达等，同时结合视频内容讨论如何提升自己的演讲技巧。

4.文章资源的拓展：鼓励学生在课后阅读相关的学术论文和文章，以拓宽知识面，深化对演讲稿撰写和逻辑思维的理解。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，能够就演讲稿的撰写进行深入讨论，展现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用逻辑推理知识，对演讲稿的结构和逻辑框架有较清晰的认识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业质量参差不齐，部分学生能够结合案例进行深入分析，展现出较强的逻辑思维和表达能力；但也有学生作业质量一般，需要加强指导和训练。

测试成绩：测试结果显示，大部分学生对演讲稿撰写的基本概念和逻辑推理有较好的掌握，但部分学生在实际应用中仍存在困难，需要进一步强