第一单元认识几何画板第1课《用于作图》教学实录 启动几何画板 2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第一单元认识几何画板第1课《用于作图》教学实录启动几何画板2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《第一单元认识几何画板》第1课《用于作图》，内容主要包括启动几何画板，熟悉几何画板界面，学习使用几何画板进行基本作图，如画线段、射线、直线、圆等。本节课旨在让学生掌握几何画板的基本操作，为后续学习打下基础。教材为2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册。二、核心素养目标

1.培养学生对信息技术工具的兴趣和好奇心，激发探索精神。

2.提高学生运用几何画板进行数学作图的能力，增强信息技术的实际应用意识。

3.培养学生通过信息技术解决实际问题的思维，提升信息素养。

4.增强学生对几何图形的直观感知，促进空间想象力的提升。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示几何画板在解决实际数学问题中的应用案例，如绘制精确的几何图形来验证数学定理，激发学生对几何画板的好奇心和兴趣。

-情境模拟：设定一个数学问题情境，要求学生使用几何画板完成特定图形的绘制，如构建一个特定角度的三角形，让学生在实践中掌握几何画板的使用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组使用几何画板完成不同的作图任务，讨论如何更高效地使用工具，并分享各自的心得体会。

-角色扮演：让学生扮演“小老师”角色，向其他同学展示如何使用几何画板进行作图，通过教学他人来巩固自己的知识和技能。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课所学内容，思考自己在使用几何画板过程中的优点和不足。

-同伴评价：组织学生进行互评，评价彼此使用几何画板的技巧和创意，以及解决问题的能力，从而相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、几何画板软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、几何画板操作指南、示例作图文件

-教学手段：小组合作学习工具、学生反馈问卷、课堂互动软件五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些利用几何画板制作的有趣几何图形和动画，如动态的三角形变换、圆的切割等，来吸引学生的注意力。接着简要介绍几何画板的功能和本节课的学习目标，让学生对即将学习的内容产生兴趣和期待。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师演示如何启动几何画板软件，并介绍软件的界面布局，包括工具栏、菜单栏、绘图区等。接着，教师分步骤讲解如何使用几何画板进行基本作图，包括画线段、射线、直线和圆等。每讲解一个步骤，都配合实际操作演示，并引导学生跟随操作，确保学生能够同步掌握。在学习过程中，教师还会穿插一些简单的几何问题，让学生使用几何画板解决，以加深对工具的理解和运用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，分组进行实践操作。每组选择一个简单的几何作图任务，如绘制一个特定角度的三角形或一个特定半径的圆，并探索几何画板的其他功能。学生在实践中遇到问题时，可以相互讨论或向教师求助。教师巡回指导，确保每个学生都能正确使用几何画板完成作图任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践环节中的体验和收获，讨论使用几何画板时遇到的问题和解决方法。教师总结本节课的重点内容，强调几何画板在数学学习和问题解决中的应用价值，并布置课后作业，要求学生利用几何画板创作一个复杂的几何图形，以巩固所学知识。最后，教师提醒学生保存自己的作品，并关闭几何画板软件，结束本节课。六、教学反思与改进

这节课students对几何画板的基本操作掌握得还不错，但在实际作图时，我发现有些students还是需要更多时间去熟悉工具的使用。我会在下一节课安排更多的时间让他们练习，同时，我也会准备一些更复杂的几何作图任务，让学生挑战，提高他们的应用能力。另外，我觉得可以增加一些小组竞赛的环节，让学生在竞赛中学习，这样既能提高他们的学习兴趣，也能培养他们的团队合作精神。对于课堂上表现积极的学生，我会给予适当的表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。总的来说，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并制作详细的PPT课件，涵盖几何画板的基本操作、界面介绍、作图技巧等，确保内容清晰、逻辑性强，便于学生跟随教学进度。

2.案例库：收集并整理一系列几何画板的应用案例，包括基础作图案例和复杂图形绘制案例，供学生在课堂上讨论和实践。

3.视频教程：制作一系列教学视频，展示几何画板的使用方法和作图步骤，方便学生自主学习，尤其适用于自学和复习。

4.文章资料：提供相关文章和阅读材料，帮助学生理解几何画板在数学学习中的应用，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用学校或教育机构提供的在线学习平台，上传课程资料，包括课件、案例、视频等，便于学生随时访问和下载。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、讨论和分享学习心得，促进师生互动和学生间的交流。

3.在线测试与作业提交：通过平台发布在线测试和作业，学生可以在线完成并提交，教师可以及时批改和反馈，提高教学效率。

4.直播课堂：利用在线平台的直播功能，进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，确保他们能够同步学习。

技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和维护教室内的计算机、投影仪等教学设备，确保设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境优化：与学校IT部门合作，确保校园网络环境的稳定性和安全性，保障在线教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括几何画板软件的使用、在线学习平台的操作等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术帮助，解决使用教学资源和技术工具时遇到的问题。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）利用本节课所学的几何画板知识，每位学生需完成一个几何图形的设计任务。任务要求设计一个包含至少三种不同几何图形的作品，如三角形、圆形和多边形，并探索使用几何画板的变换和构造功能。

（2）学生需要撰写一篇关于几何画板在实际数学问题中应用的心得体会，字数不少于200字，内容需包括使用几何画板的感受、遇到的问题及解决方法，以及对未来学习数学的帮助。

2.反馈方式：

（1）教师将逐一批改学生的作业，针对每位学生的设计作品和心得体会给出具体的评价和建议，指出作品的亮点和需要改进的地方。

（2）在下一节课的开始，教师将邀请几位完成作业较好的学生展示他们的设计作品，并分享他们的心得体会。同时，教师会选取几篇优秀的心得体会文章进行朗读，让全班同学共同学习。

（3）教师会在课堂上对全体学生的作业进行总体评价，总结本次作业的优点和普遍存在的问题，并提供改进的方向。

（4）鼓励学生之间进行互评，每位学生选取一位同学的作品进行评价，促进学生的交流和相互学习。

（5）对于作业完成出色的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示他们的作品，以激励其他学生的学习热情。九、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成质量和他们在实践活动中使用几何画板的熟练度来进行评估。

评估方式：

-课堂表现：我注意到大部分学生在课堂上都能积极参与，对于几何画板的基本操作掌握得比较快。但也有部分学生显得有些迷茫，可能是因为对计算机操作不够熟悉。

-作业完成情况：从学生的作业来看，大部分学生能够按照要求完成设计任务，但有些学生在几何图形的精确度和创意性上还有提升的空间。

-实践活动参与度：在实践活动中，学生们的参与度很高，他们乐于探索几何画板的各种功能，但在团队协作方面还有待加强。

改进策略：

-针对课堂上不够活跃的学生，我计划在接下来的课程中增加一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，以此来提高他们的参与度。

-对于作业中存在的问题，我会在下次课堂上专门讲解一些提高图形精确度和创意性的技巧，并提供更多的案例供学生参考。

-在实践活动中，我会强调团队合作的重要性，并