高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第3课 祭十二郎文教学实录2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第3课祭十二郎文教学实录2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一、教学背景

授课内容：《祭十二郎文》

授课年级：高中

教材版本：新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》。

本节课通过深入分析韩愈的《祭十二郎文》，使学生理解文章的情感脉络和艺术特色，把握古代散文的审美意蕴，提高学生的文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《祭十二郎文》的语言特色，使学生学会鉴赏散文的修辞手法和表达技巧，提升语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究文章的情感内涵和思想深度，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解古代散文在文化传承中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代散文的审美情趣，提高文学鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于亲情与生死离别的短视频，引导学生进入《祭十二郎文》的情感氛围，激发学生的共鸣和阅读兴趣。

-情境模拟：让学生设想自己身处文中情境，模拟韩愈面对侄子的离世，如何表达哀伤与思念，从而深入理解文中的情感表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《祭十二郎文》中的情感变化和语言特色，每组选取代表分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演文中角色，通过朗读和角色扮演，体验文中人物的情感，加深对文章的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考自己在学习过程中的收获和对文中情感的理解。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流对《祭十二郎文》的鉴赏体会，相互学习，共同进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：详细讲解《祭十二郎文》的文学背景和作者生平，帮助学生理解文章的历史文化背景。

2.讨论法：引导学生对文中的重点词句和情感表达进行深入讨论，促进学生思维能力的提升。

3.案例分析法：通过分析文中具体案例，如韩愈对侄子的悼念之情，来引导学生理解文章的主旨和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示《祭十二郎文》的文本和背景资料，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.视频辅助：播放与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解文中情感和时代背景。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文献和学术文章，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《祭十二郎文》中的关键句子和情感表达的图片，如“不知所言，但悲而已”，引导学生思考这些句子背后的情感和情境。

-提问：你们在生活中是否经历过亲人离世的痛苦？如果经历过，你们是如何表达自己的哀伤的？引出本节课的主题《祭十二郎文》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《祭十二郎文》的文本，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息和情感变化。

-听力训练：播放《祭十二郎文》的朗读录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合文本，讲解重点词汇和短语，如“悼念”、“悲恸”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论《祭十二郎文》中韩愈是如何表达对侄子的哀思和怀念之情的，以及这种情感的表达方式对现代人的启示。

-角色扮演：选取部分学生扮演韩愈和侄子，通过角色扮演活动，让学生更深入地体会文中人物的情感。

4.实践应用（10分钟）

-情感写作：要求学生根据所学，尝试写一段自己对亲人的悼念文字，实践如何运用文中的表达技巧。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《祭十二郎文》在情感表达和文学技巧上的独特之处。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在日常生活中运用所学的文学表达技巧。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生深入阅读《祭十二郎文》，分析文中的修辞手法和情感表达，并写一篇鉴赏文章。

7.课堂延伸（10分钟）

-课堂延伸：鼓励学生在课后阅读韩愈的其他散文作品，比较其不同的文学风格和表达方式。

8.结束语（5分钟）

-结束语：强调文学作品的情感力量和文学鉴赏的重要性，鼓励学生在生活中保持对文学的热爱和探索。六、教学反思与改进

这节课通过深入分析《祭十二郎文》，我发现学生们对古代散文的情感表达有了更深的理解，但在深入挖掘文章内涵和修辞手法上还有提升的空间。下次我会增加更多实例来帮助学生理解散文的审美特质。另外，我也注意到学生在课堂讨论中参与度不高，未来我会尝试更多元化的互动方式，比如小组竞赛，来激发学生的积极性。作业方面，我会提供更多辅助材料，帮助学生更好地完成鉴赏文章，提高他们的文学鉴赏能力。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.韩愈的其他散文作品，如《师说》、《马说》等，这些作品展现了韩愈的文学成就和思想深度。

2.唐代散文的发展背景资料，包括唐代文学的整体风貌和散文在唐代文学中的地位。

3.《祭十二郎文》的历代评论和解读，如宋代苏轼的《跋祭十二郎文》等，帮助学生理解作品的历史影响。

4.相关的古代文化常识，如古代的丧葬习俗、礼仪规范等，以增强学生对文本背景的理解。

拓展建议：

1.阅读韩愈的其他散文作品，对比分析其不同的文学风格和思想内容，深化对唐代散文的理解。

2.搜集并阅读不同历史时期对《祭十二郎文》的评论和解读，了解作品在不同时代的接受情况，以及它们对当代文学批评的启示。

3.学习唐代文学史，特别是散文的发展脉络，了解韩愈在唐代散文史上的地位和影响。

4.研究古代丧葬文化，了解古代的悼念礼仪和习俗，将文学作品与历史文化背景相结合，提高对作品深层次含义的理解。

5.鼓励学生参与文学社团或相关兴趣小组，通过集体讨论和分享，提升文学鉴赏和批评能力。

6.利用图书馆或网络资源，查找并阅读韩愈的传记资料，了解其生平和思想发展，从而更好地理解其文学作品。

7.尝试写作模仿《祭十二郎文》的散文作品，通过创作实践，加深对散文写作技巧的理解和运用。

8.鼓励学生参与学校举办的文学讲座或研讨会，与专家学者面对面交流，拓宽文学视野。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读并深入分析《祭十二郎文》，撰写一篇不少于500字的鉴赏文章，重点分析文中的情感表达和修辞手法。

2.选择韩愈的另一篇散文作品进行阅读，对比《祭十二郎文》，探讨两篇文章在情感表达和写作风格上的异同，形成一篇比较分析的小论文。

3.收集并整理有关《祭十二郎文》的历代评论，挑选三条最具启发性的评论，写一段300字左右的感想。

4.结合本节课的学习，设计一个关于古代散文鉴赏的PPT展示，内容包括散文的特点、韩愈的文学成就以及《祭十二郎文》的艺术价值。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行细致的批改。以下是对几份作业的反馈示例：

作业一反馈：

学生在鉴赏文章中，对《祭十二郎文》的情感表达有深刻的理解，能够准确把握文中的悲痛之情。但在修辞手法的分析上，对一些复杂句式的解读不够深入。建议学生在分析时，结合具体词句，详细阐述修辞手法的运用及其效果。

作业二反馈：

学生在比较分析小论文中，对两篇文章的对比有独到的见解。然而，论文结构稍显混乱，逻辑性有待加强。建议学生在撰写时，明确论文结构，先概述两篇文章的主要特点，再逐一对比分析，最后总结得出结论。

作业三反馈：

学生在对历代评论的整理中，选取的评论具有很高的学术价值。但在感想部分，对评论的理解和