2024秋新沪粤版物理8年级上册教学课件 2.3 响度与音色

2.3

响度与音色第二章声音与环境如图，这个音量大小调整的是什么？响度观察与思考物理学中，声音的强弱叫做响度。【定义】“震耳欲聋”“低声细语”“引吭高歌”“不敢高声语，恐惊天上人”“窃窃私语”【实例】

【思考】声音的响度和什么因素有关呢？响度一、声音的强弱——响度探究影响声音响度的因素活动11.如图所示，往鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较低，发声的响度较小；用较大的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较高，发声的响度较大。由此，可以得出的结论是：发声体发声时的振幅越大，响度越大。一、声音的强弱——响度探究影响声音响度的因素活动11.用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；2.用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，可以听到较小的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球，可以看到小球被音叉弹开一个较小的角度。3.用橡皮槌用力敲击音叉，可以听到较大的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球。可看到小球被音叉弹开一个较大的角度。结论：当声源振动的比较大时，响度较大。一、声音的强弱——响度1.图中的两个情景有什么共同点呢？

减少声音的分散，增大声音的响度。2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？

与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。一、声音的强弱——响度1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。物体振动的幅度简称：振幅2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。3.与分散程度有关，越集中，响度越大。影响响度的因素一、声音的强弱——响度在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B例一、声音的强弱——响度1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同2.用不同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？声音强弱不同水音调响度一、声音的强弱——响度甲音叉的振动的幅度小，响度也较小；乙音叉振动的幅度大，响度也较大二、用波形比较振幅响度的单位——分贝（dB）分贝数越大，表示声音响度越大0dB——人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声二、用波形比较振幅如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是

；响度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙二、用波形比较振幅思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？吉他长笛三、音色【定义】反映声音的品质与特色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。三、声音的品质——音色波形不同，表示音色不同三、声音的品质——音色1.不同物体所发出的声音的音色是不同的。2.音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同的发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同,人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。3.音调、响度、音色是乐音的三个主要特性,人们就是根据它们来区分声音的。三、声音的品质——音色如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C例三、声音的品质——音色空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。琴弦越长越粗，音调越低；越短越细，音调越高。四、管乐器和弦乐器弦乐器管乐器声音的特征及其相关因素课堂总结1.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大D课堂练习2.某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了

（）A.增大频率，从而提高声音的音调

B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度D课堂练习3.下列四个句子（1）这首歌音太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱女高音的（4）请勿高声喧哗其中“高”指音调的是（）

A.（1）（2）B.（2）（4）

C.（1）（3）D.（3）（4）C课堂练习谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

4.医生用听诊器诊病是因为

（）A.听诊器能使