Unit 5 过去进行时（教学实录）-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5过去进行时（教学实录）-2023-2024学年人教版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5过去进行时

2.教学年级和班级：人教版英语八年级下册，八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材Unit5的内容，包括过去进行时的概念、构成和用法。通过学习，使学生能够理解过去进行时的意义，并在实际语境中正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。具体内容包括：过去进行时的标志词、句型结构、动词变化规则及常见错误分析。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够识别和理解过去进行时态的句子，并能正确构造和使用过去进行时态描述过去某个特定时刻正在进行的动作。

2.文化意识：通过讨论过去的事件，学生能够了解不同文化背景下时间表达的习惯和差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较过去进行时与其他时态的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生学会通过上下文线索和语境来推断时态，并能够自主查找和纠正时态使用中的错误。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授和应用过去进行时态。具体包括：

-过去进行时的概念及其与现在进行时、过去时的区别。

-过去进行时的构成：was/were+动词的现在分词。

-过去进行时的使用情境：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-常见过去进行时的句型练习和实际运用。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握过去进行时的构成及其用法，能够在实际语境中正确使用。

-强调过去进行时与现在进行时、过去时的区别，避免混淆。

-练习使用过去进行时描述特定时间点的动作或状态。

-难点：

-动词现在分词的变化规则，特别是不规则变化。

-在复杂的语境中判断何时使用过去进行时。

-区分过去进行时和过去简单时在语境中的不同应用。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍过去进行时的基本概念和构成，确保学生理解时态的基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在交流中练习使用过去进行时描述过去的场景，增强语言实践能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟过去的情景，用过去进行时进行对话，提高学生的实际应用能力。

4.利用多媒体展示过去进行时的实际例句，如电影片段或故事，帮助学生更好地理解时态的用法。

5.设计互动游戏，如时态填空或连线，以趣味性的方式巩固学生对过去进行时的掌握。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以学生熟悉的动画片段或故事开头，如《喜羊羊与灰太狼》中灰太狼追逐喜羊羊的场景，让学生回忆并描述动画中的动作。通过提问：“他们正在做什么？”引导学生自然过渡到过去进行时的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-介绍过去进行时的定义和用法，通过板书和PPT展示过去进行时的构成（was/were+动词的现在分词）。

-提供几个例句，让学生观察并分析哪些是过去进行时，哪些不是，并讨论为什么。

-引导学生发现过去进行时中的时间状语，如“when”引导的从句或具体的时间点。

-通过练习题，让学生填空或改写句子，巩固对过去进行时的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论，每组学生根据教师提供的图片或情境，用过去进行时描述图片或情境中的动作。

-各组轮流展示，其他组学生作为听众，判断展示组使用过去进行时是否正确，并提供反馈。

-教师选取几个典型的错误，进行讲解和纠正。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个简单的情境，如“昨天下午3点，你在图书馆做什么？”

-学生快速思考并口头回答，使用过去进行时描述自己的行为。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常对话中使用过去进行时，以加深记忆和理解。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生们对过去进行时有了更深入的理解。我发现通过动画片段和故事导入很能吸引学生的兴趣，他们在互动体验环节也非常积极参与。但在实践应用环节，部分学生对于过去进行时的动词变位还是有些混淆，今后我需要加强对这部分内容的巩固练习。此外，我也注意到有些学生在描述过去事件时，对于时间状语的运用还不够自然，我会在下一节课重点指导这一点，帮助他们更好地掌握过去进行时。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇资源：收集和整理与过去进行时相关的动词现在分词，包括规则变化和不规则变化，以及常见的过去进行时时间状语词汇。

-语境资源：搜集真实的过去进行时态的例句，如新闻报道、历史故事、日记片段等，让学生在实际语境中感受时态的用法。

-练习资源：设计多种形式的练习题，包括填空、改写、翻译和写作，以巩固学生对过去进行时的掌握。

-视听资源：选取包含过去进行时态的短视频或音频，如经典电影片段、播客、纪录片等，帮助学生听力理解和口语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并整理过去进行时态的动词变化，制作成卡片，方便随时复习和自我测试。

-提议学生阅读英文日记或历史书籍，关注其中的过去进行时态描述，分析其用法和语境。

-建议学生尝试写一篇小故事或日记，用过去进行时态描述事件，练习时态的运用。

-鼓励学生观看英语原声视频或电影，并尝试记录下视频中使用的过去进行时态的句子，随后进行模仿和练习。

-推荐学生进行角色扮演练习，模拟过去的场景，用过去进行时态进行对话，提高口语交流能力。

-指导学生利用网络资源（不指定具体网站），查找过去进行时态的相关资料，增加语言输入量。

-鼓励学生之间相互交流学习心得，讨论过去进行时态在不同语境中的应用差异。

-定期组织小测验或竞赛，检测学生对过去进行时态的理解和掌握程度，并提供及时反馈。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与程度和反应，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们对过去进行时的掌握。我会注意他们是否能够正确构造过去进行时的句子，是否能够在适当的语境中使用这一时态，以及他们对于过去进行时与其它时态的区分能力。

我发现，大多数学生在课堂讨论和角色扮演活动中能够积极使用过去进行时，但有些学生在完成书面作业时，对于动词的现在分词变化还是存在一些问题。此外，一些学生在没有具体时间状语的情况下，对于判断是否使用过去进行时显得有些困惑。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果：

-在课堂上，我会更多地使用互动式教学，鼓励学生主动提出问题，并通过小组讨论来解决问题。

-我会为动词现在分词的变化设计更多的练习，特别是在不规则变化方面，确保学生能够熟练掌握。

-为了帮助学生更好地理解过去进行时的用法，我会提供更多的真实语境例子，比如使用过去进行时描述的经典故事或历史事件。

-对于那些在作业中表现出困难的学生，我会提供额外的辅导，包括一对一的指导和小规模的复习小组。

-我还会调整课堂活动，确保每个学生都有机会在口语实践中使用过去进行时，比如通过增加小组活动和同伴评价。

-为了关注学生的个体差异，我会定期检查学生的学习进度，并根据需要调整教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。

-最后，我会鼓励学生主动学习，比如通过阅读英文书籍和观看英语视频，来增加他们对过去进行时的接触和理解。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业旨在巩固大家对过去进行时的理解，同时提高实际应用能力。以下是具体的作业内容：

1.书面作业：

-完成练习册中关于过去进行时的练习题，包括填空、改写句子和翻译。

-写一篇短文，描述你昨天下午在做什么，要求至少使用五次过去进行时。

2.口语作业：

-准备一个简短的口头描述，讲述一个过去的事件，使用过去进行时态进行描述。

-与同伴进行对话练习，使用过去进行时互相描述过去的某个时刻正在做的事情。

3.自主学习：

-查找并阅读至少一篇英文文章或故事，注意其中过去进行时的使用，并做笔记。

-观看一段英文视频，记录下视频中使用的过去进行时句子，并尝试模仿。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些整体的反馈和改进建议：

1.书面作业：

-大部分同学能够正确使用过去进行时构造句子，但有些同学在动词的现在分词变化上出现错误，尤其是不规则变化。请重点复习这部分内容。

-有些同学的短文缺乏具体的时间状语，使得句子不容易理解。在描述过去事件时，请确保使用时间状语来明确事件发生的时间。

-在翻译练习中，一些同学混淆了过去进行时和其他时态。请回顾课堂上的讲解，区分不同时态的用法。

2.口语作业：

-口语练习中，同学们的发音和流利度都有了提高，但有些同学在口语中使用过去进行时还不够自然。建议多进行口