全国青岛版信息技术七年级下册专题一第7课一、《公式运算》教学实录

全国青岛版信息技术七年级下册专题一第7课一、《公式运算》教学实录一、教学背景

授课内容：《公式运算》

授课年级：七年级

教材版本：全国青岛版信息技术七年级下册

本节课旨在让学生掌握在电子表格中使用公式进行数据运算的方法，理解单元格引用的概念，并能够运用公式解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用基本的公式和函数，对表格中的数据进行求和、平均值计算等操作，为后续深入学习电子表格处理技术打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数据处理能力：培养学生在电子表格中使用公式进行数据运算的能力，提高对数据信息的敏感度。

2.逻辑思维：通过公式的应用，训练学生的逻辑思维能力，使其能够运用信息技术解决实际问题。

3.信息素养：增强学生对信息技术的运用意识，提升学生在日常生活和学习中运用电子表格处理数据的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握电子表格中公式的输入和运用，以及单元格的引用方法。

-公式的基本输入方法：例如，让学生学会如何输入求和公式“=SUM(A1:A10)”来计算A1至A10单元格的总和。

-单元格引用：教授学生如何通过单元格引用来动态更新公式结果，如使用“=B1+C1”来将B1和C1单元格的数值相加。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解单元格引用的相对引用和绝对引用，以及如何处理复杂的公式运算。

-相对引用和绝对引用：学生可能难以理解相对引用（如A1）和绝对引用（如$A$1）的区别及如何在公式中使用。可以通过以下例子进行讲解：

-相对引用示例：当公式从A1单元格复制到A2时，公式中的单元格引用会自动变为A2。

-绝对引用示例：使用$符号固定单元格引用，如复制公式“=$A$1+$B1”到A2时，引用不会改变，仍然是$A$1+$B2。

-复杂公式运算：学生在处理包含多个条件和多个运算步骤的公式时可能会感到困惑。例如，理解并创建一个包含IF函数和多个条件的公式，如“=IF(A1>B1,"High","Low")”。可以通过逐步分解公式中的每个部分，帮助学生理解其逻辑和用法。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解公式运算的基本概念和操作步骤，确保学生理解公式的基本用法。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生在实际操作中学习公式的运用。

3.实践操作法：让学生在电脑上亲自操作，实时反馈，加深对公式运算的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用投影仪展示公式运算的步骤和效果，增强直观性。

2.教学软件：利用电子表格软件的实时编辑功能，让学生跟随演示同步操作。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，查找和学习更多关于公式运算的高级技巧。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个简单的实际生活场景，比如计算购物总价和折扣，让学生思考如何快速准确地进行计算。

目的：引发学生对公式运算的兴趣，激发学生思考如何利用电子表格提高计算效率。

2.讲授新知

概念讲解：介绍公式的基本概念，如公式的组成、运算符和函数等，通过演示如何在电子表格中输入简单的求和公式。

演绎推理：通过示例展示如何使用公式进行数据求和、平均数计算，比如“=SUM(A1:A10)”和“=AVERAGE(A1:A10)”。

归纳推理：引导学生通过观察已有的数据，推导出适用的公式，如从几个具体的加法运算归纳出求和公式的使用。

逻辑谬误：解释并示范避免在公式使用中的常见错误，如错误的单元格引用或忽略了公式更新。

3.巩固练习

课堂练习：让学生在电子表格中创建含有公式的简单表格，如个人开支记录，并使用公式计算总支出。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用公式解决更复杂的问题，比如在表格中自动计算不同商品打折后的价格。

4.深化理解

案例分析：通过分析一个包含多个条件计算的案例，比如根据销售额和折扣计算实际收入，让学生运用公式进行复杂计算。

辩论活动：组织学生讨论电子表格中公式使用的优势和局限性，以增强学生对公式运算的理解。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课所学的公式类型和运算方法，强调正确使用单元格引用的重要性。

学生反馈：邀请学生分享在操作过程中遇到的困难和解决策略，讨论如何在实际应用中更好地运用公式运算。六、教学反思

这节课通过导入生活中的实际案例，学生对于公式运算的兴趣明显提高。在讲授新知环节，我发现通过实例演示和即时练习，学生能够更快地掌握公式的基本操作。但在小组讨论中，我也注意到一些学生对复杂公式和函数的理解还有待加强。下一步，我计划针对这些难点设计更多针对性的练习，帮助学生更好地理解和运用电子表格中的公式运算。同时，我也将鼓励学生在课后多加练习，以便在实际操作中不断提升自己的技能。七、作业布置与反馈

1.作业内容

本节课的作业旨在让学生将所学公式运算知识应用于实际生活中，增强数据处理的实践能力，同时结合信息技术学科特点，培养学生的信息记录和表达能力。

-制定个人学习计划：要求学生结合自身的学习需求，使用电子表格软件制定一个包含日期、科目、学习内容和目标的学习计划。计划中应运用所学的公式运算功能，自动计算每日学习时长、每周学习总时长等数据。

-记录并分析学习数据：让学生根据学习计划，记录一周的学习情况，并在表格中运用公式分析学习效果，如计算完成率、超时或未完成的项目等。

-撰写短文：要求学生基于一周学习数据的分析，撰写一篇关于如何利用信息技术提高学习效率的短文。短文应包括个人的见解、体验以及在电子表格中运用公式运算的感悟。

2.反馈方式

-教师批改作业：教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的学习计划、数据记录和分析、短文撰写给出具体建议和评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课开始时，挑选几份完成出色的作业进行分享，让学生展示自己的学习计划和数据分析过程，同时鼓励其他学生提出问题和建议，促进班级内的互动和交流。

-反馈讨论：分享后，教师将组织学生对展示的作