第三单元（教学实录）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

第三单元（教学实录）-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《狼牙山五壮士》

授课年级：六年级

教材版本：统编版

本节课以六年级上册语文统编版教材中的《狼牙山五壮士》为教学内容，通过讲述五位战士在抗日战争时期英勇斗争的故事，引导学生理解英雄主义精神，培养他们的爱国情怀。课程结合教材，注重培养学生的阅读理解能力和情感表达能力，使学生在学习过程中深入理解课文内容，感受英雄人物的伟大精神。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言素养：通过阅读《狼牙山五壮士》，提高学生提取信息、概括文本的能力，并能准确表达对英雄行为的理解和感悟。

2.思维素养：引导学生分析课文中的情感变化和英雄形象，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：让学生理解抗日战争的历史背景，感悟民族精神，增强民族自豪感。

4.审美素养：通过品味课文中的语言美，激发学生对文学作品的审美鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了关于抗日战争的基本知识，能够理解相关的历史背景，并具备一定的文言文阅读能力，能够理解课文中描述的英雄事迹。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和英雄人物充满兴趣，乐于探索和学习。他们在阅读理解方面有一定的基础，喜欢通过故事来学习历史。学生的个性化学习风格各异，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解课文中的深层次情感和英雄精神方面遇到困难，同时，对于课文中一些较为复杂的句式和词汇也可能感到难以掌握。此外，将课文内容与现实生活联系起来，进行深入思考和分析，对部分学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析人物形象，引导学生理解英雄精神。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.情景教学法：模拟狼牙山五壮士的场景，让学生身临其境地感受英雄壮举。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT播放课文内容、历史图片和相关视频，增强直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件进行课文朗读、词汇学习和在线测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关历史资料，拓展知识面。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于抗日战争的短视频，展示狼牙山五壮士的英雄形象，激发学生的兴趣和好奇心。接着，教师简要介绍课文背景，引出本节课的主题《狼牙山五壮士》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读课文，通过问题驱动的方式让学生关注课文中的关键信息。教师提问：课文中的五位战士为什么会选择跳崖？他们有哪些英雄行为？学生在阅读过程中寻找答案，并在小组内分享自己的发现。教师总结并解释课文中难以理解的词语和句式，帮助学生深入理解课文内容。

接下来，教师组织学生分析五位壮士的英雄形象，让学生从课文中找出具体的描述，讨论他们的勇敢、坚定和无私奉献精神。教师引导学生思考：这些英雄品质在现实生活中有何意义？

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演。学生通过扮演狼牙山五壮士和相关角色，亲身体验课文中英雄壮举的情境。在角色扮演过程中，学生需要充分运用课文中的语言和情感，表达对英雄精神的感悟。

角色扮演结束后，教师组织学生进行分享和讨论，让学生谈谈自己在角色扮演过程中的感受和收获。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个问题：如果你遇到困难和挑战，你会如何运用狼牙山五壮士的精神来克服？学生思考后，写下自己的答案。教师邀请部分学生分享自己的思考，总结本节课的学习要点，强调英雄精神在现实生活中的应用。

最后，教师布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于狼牙山五壮士的读后感，深入思考英雄精神的内涵和价值。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对狼牙山五壮士的英雄事迹表现出浓厚的兴趣，但在深入分析课文情感和英雄精神方面，部分学生仍显得有些吃力。另外，角色扮演环节虽然活跃了课堂气氛，但部分学生对于角色的理解不够深入，未能充分表达英雄形象。

2.教学改进：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解课文中的情感和英雄精神，通过更多的实例和讨论，帮助学生把握英雄人物的心理变化。同时，对于角色扮演环节，我将提前准备更详细的指导，确保学生能够更好地进入角色，充分展现英雄精神。此外，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的个性化需求，提高教学效果。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，感受到了英雄们在国家危难时刻挺身而出的勇气和决心。希望你们能够记住这些英雄的故事，学习他们的精神，把这种不屈不挠、英勇无畏的精神带入到自己的学习和生活中去。在今后的日子里，无论遇到什么困难和挑战，都要像狼牙山五壮士一样，勇敢面对，坚持到底。老师相信，你们每个人都能成为生活中的小英雄，用你们的实际行动去创造更美好的未来。加油，孩子们！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍抗日战争时期其他著名的战役和英雄人物，如平型关大捷、百团大战、刘胡兰等。

-文学作品：推荐学生阅读《平原游击队》、《敌后武工队》等反映抗日战争时期的文学作品。

-影视资料：观看《狼牙山五壮士》、《英雄儿女》等反映抗日战争的电影，加深对英雄人物和战争背景的理解。

-历史资料：提供抗日战争时期的历史图片、档案资料，帮助学生更直观地了解历史。

2.拓展建议：

-让学生自主搜集关于狼牙山五壮士和其他英雄人物的资料，进行小组交流分享，提高学生的信息检索和整理能力。

-鼓励学生写一篇关于抗日战争的小论文，结合所学知识和拓展资源，深入分析战争中的英雄精神及其对现代社会的影响。

-组织学生参观抗日战争纪念馆或相关历史遗址，实地感受英雄事迹，培养学生的历史责任感和爱国情怀。

-创作以抗日战争为背景的绘画、手抄报等艺术作品，通过艺术形式表达对英雄的敬意和对和平的珍惜。

-阅读推荐文学作品，分析作品中的英雄形象和战争描写，讨论作者的创作意图和传达的主题思想。

-观看相关影视资料后，组织学生进行观后感写作，讨论影视作品对原著的改编及其对观众的影响。

-利用历史资料，引导学生进行历史对比分析，探讨抗日战争时期中国社会的变迁和民族精神的体现。

-鼓励学生参加学校或社区组织的相关主题活动，如抗日战争纪念日座谈会、爱国诗歌朗诵比赛等，增强学生的社会责任感和历史使命感。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言次数多，讨论积极性强，表现出良好的合作能力。

准确性：学生对于课文内容的理解和分析较为准确，能够较好地掌握课文的逻辑结构和英雄精神的内涵。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析和表达，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对课文内容的掌握，测试成绩整体较好，能够