第7课健康看电视 教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

第7课健康看电视教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《第7课健康看电视》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版。

本节课以引导学生正确认识电视节目内容、合理安排看电视时间、保护视力为主题，通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解看电视对健康的影响，培养良好的生活习惯。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对生活中的规则有一定的认识，但在实际生活中如何正确看电视、保护视力等方面存在认知不足和实践偏差。

2.内容规划：结合教材内容，设计以下教学环节：

-引入：通过讨论学生日常看电视的习惯，引发学生对健康看电视重要性的思考。

-知识传授：讲解看电视对健康的影响，包括视力保护、时间管理等。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生了解不健康看电视习惯的后果。

-小组讨论：分组讨论如何合理安排看电视时间，分享保护视力的方法。

-实践指导：指导学生制定个人看电视计划，并鼓励学生在日常生活中实践。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：培养学生正确的看电视习惯，包括选择健康节目、控制观看时间、保持适当距离和姿势等。

-细节：

-选择健康节目：指导学生如何辨别和选择有益于身心健康的电视节目，例如教育类、科普类节目。

-控制观看时间：强调每天看电视的时间不宜过长，建议不超过1小时，并让学生理解长时间看电视对视力和身心健康的负面影响。

-保持适当距离和姿势：讲解正确的观看姿势和距离，例如屏幕与眼睛的距离应保持屏幕对角线长度的5倍以上，避免躺着看电视等。

2.教学难点：

-难点内容：如何让学生在日常生活中实际应用所学知识，形成良好的看电视习惯。

-细节：

-实际应用：难点在于让学生将理论应用到实际生活中，例如制定个人看电视计划并遵守。

-自我监督：学生需要学会自我监督，对抗诱惑，不在家长监督下也能控制看电视的时间和内容。

-习惯养成：培养学生长期坚持健康看电视习惯，需要反复练习和提醒。

-例如，学生可能会遇到难以抵制连续剧诱惑的情况，这时需要教师引导学生如何合理安排时间，避免沉迷。同时，学生可能不清楚如何保持正确的观看姿势，教师可以通过示范和练习帮助学生掌握正确的姿势。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解看电视对健康的影响，提供科学的数据和案例，让学生理解健康看电视的重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人看电视的习惯，讨论如何改进不良习惯，促进学生主动思考和交流。

-角色扮演法：让学生扮演家长、孩子等角色，模拟家庭中关于看电视的对话，增强学生的代入感和实践能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示健康看电视的要点和不良习惯的后果，图文并茂，增强视觉冲击力。

-教学视频：播放相关教育视频，如视力保护动画片，让学生在观看中学习知识。

-互动软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和教学的趣味性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张眼睛疲劳的图片，引发学生对长时间看电视导致视力问题的关注。

-目的：让学生认识到看电视对健康的影响，引起他们对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解看电视的正确姿势和休息时间，通过实际演示如何正确摆放电视和调整观看距离。

-实例演示：以学生日常看电视的场景为例，演示如何控制看电视的时间，避免过度观看。

-归纳推理：引导学生从自身看电视的经历中归纳出健康看电视的规则，如每次看完电视后做眼保健操。

-逻辑谬误：分析学生中常见的看电视误区，如连续看数小时电视不休息，指出这是错误的做法。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生书写个人看电视计划，并在课堂上分享，互相评价计划的合理性和可行性。

-小组讨论：讨论如何克服看电视时遇到的诱惑，如精彩的连续剧，并分享各自的成功经验。

4.深化理解

-案例分析：分析因长时间看电视导致视力严重下降的案例，让学生讨论如何预防此类情况发生。

-辩论活动：组织辩论，辩论题如“是否应该限制儿童看电视的时间”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于健康看电视的重点内容，强调正确的看电视习惯。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学应用到日常生活中，提出改进措施。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对健康看电视的基本概念有了较好的理解，但在实际应用环节，部分学生对于如何制定和坚持看电视计划仍存在困难，表明实践环节的教学还需加强。

2.教学改进：下一节课将增加互动环节，让学生在课堂上模拟制定看电视计划，并提供反馈和调整的机会，同时引入家长参与，共同监督学生看电视习惯的改进。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含文本、图片、图表、动画等多媒体元素的课件，系统地展示健康看电视的相关知识，如看电视的正确姿势、时间管理、节目选择等，以及相关的法规和标准。

2.案例资源：收集整理实际生活中的健康看电视案例，包括正面的榜样案例和反面的警示案例，用于课堂讨论和分析。

3.视频资源：精选或制作有关健康看电视的视频资料，如眼保健操教学视频、视力保护宣传短片等，增强学生的视觉体验和学习兴趣。

4.文章资源：搜集和整理关于健康看电视的专业文章和科普文章，供学生课外阅读，拓宽知识面。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，开展实时互动教学，如在线问答、讨论区交流，以及直播课程，让学生能够及时提出疑问和分享心得。

2.自主学习：平台提供自主学习的模块，包括在线测试、作业提交、学习进度跟踪等功能，帮助学生自我检测学习效果。

3.资源共享：教师可以在平台上上传教学资源，学生可以随时下载学习，实现资源的共享和优化利用。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的投影仪、电脑、音响等硬件设施的正常运行，为教学活动提供良好的硬件支持。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，保证在线教学和资源下载的流畅性，避免因网络问题影响教学进度。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用各种教学软件和平台。

4.技术维护：建立技术维护团队，定期检查和维护教学设备，确保设备处于最佳工作状态，及时解决教学中出现的技术问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，根据学生的参与度、思考深度和合作效果给予即时反馈，鼓励积极发言和创造性思维。

2.成果评价：通过检查学生制