人教版历史与社会九年级上册2.4.1《新文化运动》教学实录

人教版历史与社会九年级上册2.4.1《新文化运动》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会九年级上册2.4.1《新文化运动》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述新文化运动的发生背景、主要内容及其影响。教材内容涉及新文化运动的起因、代表人物、主要观点以及对中国社会变革的推动作用等。通过学习，使学生了解新文化运动在中国历史发展中的重要地位，认识到思想解放对社会进步的推动作用。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析新文化运动的历史背景、过程和影响，提高学生运用历史资料进行推理、判断和论证的能力。

2.提升学生的文化理解：引导学生理解新文化运动中不同思想观念的碰撞与交流，增强对中华优秀传统文化的认同和传承。

3.培养学生的批判性思维：鼓励学生对新文化运动中的观点进行独立思考和批判性分析，形成自己的见解和认识。

4.增强学生的社会责任感：通过学习新文化运动，激发学生关心国家命运、民族前途的责任意识，培养积极参与社会变革的担当精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示新文化运动时期的历史图片和文献资料，让学生直观感受当时的社会氛围，激发学习兴趣。

-情境模拟：设计一个模拟新文化运动论坛的环节，让学生扮演不同历史角色，发表观点，体验思想碰撞。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对新文化运动中的某个议题进行深入讨论，如“新文化运动对传统文化的影响”，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演新文化运动中的关键人物，如陈独秀、鲁迅等，通过角色扮演来理解这些人物的思想和行动。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，要求学生反思本节课的学习内容，思考新文化运动对当代社会的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，讨论彼此的观点，以此提高学生的批判性思维和逻辑表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以项目导向学习为主线，引导学生主动探究新文化运动的历史意义。

2.教学活动：设计“新文化运动主题展”项目，学生分组收集资料、设计展板、进行讲解，促进学生的参与和互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史资料，如视频、图片和文献，增强学生的直观感受，辅助理解新文化运动的背景和影响。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示新文化运动时期的历史图片，如《新青年》杂志封面、相关人物肖像等，引导学生关注这一时期的社会变革。

-提问：“你们对这些图片有什么印象？这些人物和事件背后有着怎样的历史背景？”以此引出本节课的主题——《新文化运动》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的《新文化运动》篇章，引导学生快速阅读，并提取关键信息，如新文化运动的起因、主要人物、主要观点等。

-听力训练：播放关于新文化运动的音频资料，要求学生跟读并回答问题，如“新文化运动对中国传统文化有哪些批判？”，“新文化运动对中国社会产生了哪些影响？”

-词汇学习：讲解新文化运动中的重要词汇和概念，如“民主”“科学”“白话文”等，并进行相关练习，巩固学生记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论新文化运动中不同人物的观点及其影响，如陈独秀的“德先生”和“赛先生”等。

-角色扮演：选取部分学生扮演新文化运动中的关键人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，进行角色扮演活动，分享这些人物的观点和贡献。

4.实践应用（10分钟）

-分析评价：要求学生结合所学知识，分析新文化运动对中国历史的深远影响，并讨论其对当代社会的启示。

-设计主题展：每组学生根据对新文化运动的理解，设计一个主题展板，内容包括运动背景、主要人物、重要事件等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新文化运动在中国历史发展中的重要地位。

-鼓励学生分享学习心得，反思新文化运动对个人思想的影响，以及如何在现代社会中继承和发扬新文化运动的进步精神。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于新文化运动的短文，内容包括运动背景、主要人物及其观点、个人感想等。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，通过多种教学活动激发学生的兴趣，促进学生的思维发展和核心素养的提升。同时，教师通过引导和提问，帮助学生深入理解新文化运动的历史意义和当代价值。六、教学反思与改进

这节课通过图片、音频和角色扮演等多种形式，让学生对《新文化运动》有了直观和深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，学生在角色扮演环节中，有些同学可能因为准备不足，对角色理解不够深入，表达不够充分。此外，课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对相关历史背景了解不够，或者是对讨论主题缺乏兴趣。

针对这些问题，我计划在下一次课前，提前发放相关资料，让学生有更充足的准备时间。同时，我会调整课堂讨论的形式，尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的参与热情。另外，我会更加关注每一个学生的参与情况，及时给予指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固本节课关于《新文化运动》的学习内容，我为大家布置以下作业：

1.撰写一篇短文，主题为“新文化运动对我的启示”。请结合课堂所学，谈谈新文化运动中你最受启发的思想或事件，以及这些思想或事件对你个人成长的启示。字数要求在500字左右。

2.选择新文化运动中的一个代表人物，如陈独秀、鲁迅、胡适等，查阅相关资料，撰写一个关于该人物的小传，包括其生平、主要成就以及对新文化运动的贡献。字数要求在300字左右。

3.设计一个关于新文化运动的宣传海报，要求包含运动背景、主要人物、重要事件等元素，并附上你的设计理念和解说词。

作业反馈：

在批改大家提交的作业时，我发现以下几个问题和亮点：

问题：

-部分同学在撰写短文时，对新文化运动的理解不够深入，未能充分结合课堂所学进行思考。

-个别同学在撰写人物小传时，对人物生平和成就的描述较为简略，缺乏详细的事实支撑。

-宣传海报的设计中，有些同学未能有效整合信息，导致海报内容杂乱无章，缺乏清晰的传达。

改进建议：

-在撰写短文时，请务必回顾课堂笔记，结合新文化运动的具体内容进行思考，以体现作业的深度。

-在撰写人物小传时，请尽量详细地描述人物的生平和成就，可以使用具体的历史