第2课 改变物体的形状 教学实录-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

第2课改变物体的形状教学实录-2023-2024学年科学二年级下册冀人版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三

4.教学时数：1课时

本节课内容为冀人版《科学》二年级下册第2课《改变物体的形状》，主要包括以下内容：观察和比较不同物体的形状，了解物体形状的改变过程，探究改变物体形状的方法，以及通过实验和观察，培养学生对物体形状变化的认知和探究能力。二程目标设定

二、核心素养目标

1.培养学生对物体形状变化的观察和描述能力。

2.提升学生通过实验探究物体形状改变过程的科学思维。

3.激发学生探究物体形状变化规律的好奇心和探究欲望。

4.增强学生运用科学知识解释日常生活中的物体形状变化现象的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物体的基本特征，如大小、颜色和形状等，并且对物体的简单分类有了初步的了解。他们还通过观察和实验，对物体的某些物理性质有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对动手操作和观察实验表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。此外，他们具有一定的观察能力和表达能力，但需要引导和激励来进一步提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究物体形状变化时可能会遇到以下困难：难以准确描述形状变化的过程，对实验现象的观察不够细致，以及在推理和总结形状变化规律时可能存在困难。此外，部分学生可能在实验操作中缺乏耐心和细心，需要教师在旁辅导和鼓励。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法。教师首先通过讲授引入物体形状变化的概念，然后引导学生进行实验操作，观察和记录形状变化的过程。

2.设计了“形状改变大比拼”的实验活动，学生分组进行，每组选择不同的材料，通过折叠、弯曲、压缩等操作改变物体的形状，记录变化情况，并相互交流观察到的现象。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示物体形状变化的示例图片和动画，以及视频资料，帮助学生更直观地理解形状变化的概念。同时，使用实物模型和实验材料，让学生在动手操作中学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些日常生活中形状发生改变的物体的图片，如揉面团、剪纸等，引导学生观察并思考这些物体的形状是如何改变的。学生通过观察和讨论，激发对物体形状变化的好奇心，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解物体形状变化的基本概念，包括形状、大小和空间位置的变化。接着，通过实验演示，如将橡皮泥揉成不同的形状，让学生直观地观察和感受物体形状的改变。在实验过程中，教师引导学生注意观察物体的变化过程，并描述变化前后的不同。随后，教师组织学生进行小组讨论，分享各自在实验中的观察和发现，并引导学生总结物体形状变化的规律。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，分组进行“形状改变大比拼”实验。每组选择不同的材料，如纸张、塑料、橡皮泥等，通过折叠、弯曲、压缩等操作改变物体的形状。学生记录下每种材料形状改变的过程和结果，并在小组内交流讨论。通过这一环节，学生将理论知识应用于实践，加深对物体形状变化的理解。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表汇报他们在实践环节的发现，包括形状改变的方式、材料的特点以及遇到的问题等。教师总结学生的汇报，强调物体形状变化的基本规律和实验中的关键点。最后，教师提出一些思考题，如“为什么有些物体容易变形，有些则不容易变形？”“在日常生活中，我们如何利用物体形状变化的知识？”等，引导学生进一步思考和探究。教师鼓励学生在课后继续观察和探索，将所学知识应用于生活实践中，提升学生的科学素养。六、教学反思

这节课通过讲授结合实验的方式，让学生直观地感受到了物体形状变化的过程，整体教学效果不错。学生在实验环节表现出了很高的参与度和兴趣，能够积极地观察和记录形状变化。但也有不足之处，比如在小组讨论时，部分学生参与度不高，需要我更有效地引导他们。另外，对于形状变化规律的总结，我觉得可以增加一些互动环节，让学生自己尝试归纳，这样可能更能加深他们的理解和记忆。下次教学我会注意这些细节，让课程更加完善。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在实验环节，大家都能积极动手操作，讨论积极性也很高。但在小组讨论时，发现部分学生参与度稍低，需要加强引导。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对物体形状变化的概念掌握较为准确，但部分学生在描述形状变化过程时，还需进一步培养他们的观察能力和表达能力。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求完成案例分析，但部分学生的逻辑思维能力和表达能力还需提高。

测试成绩：单元测试结果显示，学生对物体形状变化的知识掌握程度较好，但综合运用能力有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生提出希望在实验环节有更多的操作机会，以及加强课堂互动。针对这些反馈，我将调整教学策略，增加学生操作和互动环节。

教师反思：在教学过程中，我发现部分学生在实验操作和讨论环节表现积极，但在逻辑推理和总结方面还需加强。未来教学中，我将注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的科学素养。八、九结语

今天我们一起学习了《改变物体的形状》，通过观察和实验，大家都能感受到物体的形状是可以改变的，也学会了如何描述这个变化过程。看到你们在实验中的积极参与，我非常高兴。当然，我也注意到有些地方我们还可以做得更好，比如在描述形状变化时，我们可以更准确、更详细一些。希望在接下来的学习中，我们能够继续探索，不断提高自己的观察能力和表达能力。记得，科学就在我们身边，让我们一起用心去发现、去学习。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集和整理一系列展示物体形状变化的图片，包括自然界的物体形状变化（如冰融化成水、树叶的形状变化等）和人工制品的形状变化（如折纸、橡皮泥塑形等），用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：准备一些物体形状变化的视频，如金属的锻造过程、塑料的变形过程等，通过视频的直观展示，帮助学生更好地理解物体形状变化的原理和过程。

-音频素材：录制一些与物体形状变化相关的科学讲解音频，如物体形状变化背后的物理原理，用于辅助教学，加深学生对形状变化本质的理解。

2.阅读材料

-教材辅助阅读：提供教材中涉及的物体形状变化的拓展阅读材料，包括相关科学家的研究案例、物体形状变化在科技发展中的应用等，以丰富学生的科学视野。

-科普文章：搜集一些适合二年级学生阅读的科普文章，介绍物体形状变化在日常生活中的应用，如烹饪中的食物形状变化、建筑中的材料形状变化等，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

3.实践工具

-实验材料：准备各种可以用于改变形状的材料，如橡皮泥、纸张、塑料等，以及相应的工具，如剪刀、模具等，让学生在实验中亲自操作，体验物体形状变化的过程。

-记录工具：提供记录本和绘图工具，让学生在实验过程中记录观察到的形状变化，绘制变化前后的对比图，帮助他们更好地理解和记忆。

-形状变化卡片：制作一系列印有不同形状的卡片，用于学生之间的互动游戏，如“找出变化后的形状”等，以增强学生的观察能力和记忆力。

4.教学活动资源

-小组讨论指导：准备小组讨论的指导材料，包括讨论话题、讨论指南和评价标准，以帮助学生有效地进行小组合作学习。

-角色扮演剧本：编写一些与物体形状变化相关的角色扮演剧本，让学生在角色扮演中深入理解形状变化的科学原理，同时锻炼他们的表达能力和合作能力。

5.教学评估资源

-学生评价表：设计学生评价表，用于记录学生在课堂上的参与度、实验操作能力、观察和描述能力等，以便对学生的学习效果进行评估。

-测试题库：建立与物体形状变化相关的测试题库，包括选择题、填空题、简答题等，用于定期评估学生对知识点的掌握情况。

6.教师备课资源

-教学教案：提供详细的教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，帮助教师备课。

-教学参考书籍：推荐一系列与物体形状变化相关的教学参考书籍，包括儿童科普书籍、教师教学指导书籍等，供教师查阅和参