Unit 4 Plants around us第五课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第五课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus的第五课时。本单元主要围绕身边的植物展开，通过学习，让学生认识不同的植物，了解它们的特征，以及如何在日常生活中保护植物。本课时主要学习单词“tree”，“grass”，“flower”等，并运用句型“What’sthis?”和“It’sa/an…”进行问答。教学目标定位在让学生能够熟练运用所学单词和句型，提高学生的口语交际能力，同时培养学生热爱大自然、保护植物的意识。二、教学目标

1.让学生掌握描述植物特征的基本词汇和句型，并能熟练运用。

2.培养学生的英语听说能力和观察描述事物的能力。

3.引导学生通过英语交流，增强团队合作意识，激发对大自然的探索兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的重点词汇包括“tree”，“grass”，“flower”，以及相关形容词如“big”，“small”，“green”等。教师将通过实物、图片和动作演示等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

-熟练使用句型：“What’sthis?”和“It’sa/an…”是本节课的核心句型。教师将通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际交流中练习使用这些句型，以达到流利表达的目的。

-培养观察能力：通过观察植物的特点，学生将学习如何用英语描述它们。教师会引导学生注意植物的颜色、大小等特征，并鼓励他们用英语表达。

2.教学难点

-单词发音：对于三年级学生来说，“grass”等单词的发音可能较为困难，特别是“th”的发音。教师需要通过反复示范和指导，帮助学生正确发音。

-句型运用：学生在使用“What’sthis?”和“It’sa/an…”句型时，可能会混淆冠词的使用，尤其是在描述不同性别的植物时。教师将通过具体例子，如展示不同性别的植物图片，帮助学生区分并正确使用“a”和“an”。

-描述能力的培养：学生可能不习惯用英语描述事物，尤其是在没有直观辅助的情况下。教师可以设计一些游戏和活动，如“猜猜这是什么植物？”的游戏，让学生在轻松的氛围中练习描述能力。四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过展示实物植物和图片，帮助学生直观理解单词和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用目标词汇和句型，增强语言实践能力。

3.运用游戏教学法，如“快速说出植物名称”的游戏，提高学生的学习兴趣和反应速度。

4.利用多媒体教学，播放植物相关的视频或音频，丰富教学手段，增强学生的学习体验。

5.实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养团队合作精神。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示多样化的植物图片，包括树木、草地和花卉，引起学生的兴趣。

-提问：“你们认识这些植物吗？它们叫什么名字？”

-引导学生用中文回答，并逐步过渡到英文表达，自然引入本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-词汇教学：通过展示植物实物或图片，教授“tree”，“grass”，“flower”等单词，并让学生跟读。

-句型练习：利用闪卡游戏，教师展示植物图片，学生快速说出“What’sthis?”和“It’sa/an…”进行问答。

-听力训练：播放包含本课词汇和句型的听力材料，让学生听后回答问题，检查理解情况。

-互动练习：学生两两配对，使用所学词汇和句型进行对话练习。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，讨论不同植物的特点和用途。

-角色扮演：学生扮演植物学家，向其他学生介绍一种植物，并用英语描述它的特征。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个植物园的情境，学生作为导游，向“游客”（其他学生）介绍不同植物。

-设计任务：要求学生用英语写下他们最喜欢的植物，并描述它的外观。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

-学生分享在实践应用环节的感受和收获，教师给予反馈和鼓励。

-布置作业：要求学生回家后，向家人介绍一种植物，并用英语描述。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出问题：“我们应该如何保护植物？”引发学生思考。

-学生自由发言，分享保护植物的方法和想法。

-教师总结，强调保护植物的重要性，并鼓励学生在生活中付诸实践。六、教学反思

这节课通过实物展示、游戏和角色扮演等多种教学活动，学生能够积极参与，对植物相关词汇和句型的掌握情况较好。但在听力训练环节，部分学生对“grass”等单词的发音仍有困难，我需要加强对个别学生的语音指导。此外，学生在描述植物时，有时会忽略使用冠词，下一步我会设计更多练习来强化这一点。总体来说，学生对保护植物的意识的提高让我感到欣慰，我会继续努力，让学生在愉快的氛围中学习英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-植物科普书籍：《神奇的植物世界》、《植物的奇妙旅程》等，这些书籍能够提供更多关于植物的知识，包括植物的生长过程、植物分类等。

-植物园或自然保护区：组织学生参观当地的植物园或自然保护区，让学生亲身体验植物的多样性，了解不同植物的特点和生长环境。

-英语学习软件或应用程序：利用英语学习软件或应用程序，如“英语流利说”、“多邻国”等，提供额外的听力和口语练习，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在家中阅读与植物相关的英语书籍或文章，增加词汇量，同时提高阅读理解能力。

-视频学习：观看英语植物科普视频，如YouTube上的植物纪录片，不仅能够学习到新知识，还能锻炼听力。

-家庭作业：布置学生在家中种植一种植物，记录其生长过程，并用英语写观察日记，将学习与生活实践相结合。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一种植物进行深入研究，包括其历史、用途、生长条件等，并在课堂上进行分享。

-角色扮演：设计更多的角色扮演活动，如植物医生、植物猎人等，让学生在扮演中学习植物知识，提高英语口语能力。

-环保活动：参与学校或社区组织的环保活动，如植树