第13课《野望》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《野望》教学实录-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《野望》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

《野望》是唐代诗人王绩的作品，描绘了诗人远望山野的景色，表达了诗人对自然美景的赞美和对生活的感慨。本节课旨在引导学生理解诗歌的意境，感受古典诗词的魅力，提高学生的文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《野望》的诗歌语言，提高学生准确理解和使用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌，培养其审美鉴赏和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的文化背景，感受古典文学的艺术魅力，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生通过创作类似题材的诗歌，提升个人文学创作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段自然风光的视频，引导学生进入《野望》诗中的意境，激发学生对诗歌的好奇心和阅读兴趣。

-情境模拟：让学生闭眼想象自己站在诗人的位置，远望山野，感受诗人的情感，以此加深对诗歌的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《野望》中的意象和情感，每组分享讨论成果，促进思维的碰撞。

-角色扮演：学生扮演诗人王绩，用自己的语言复述诗歌内容，体验诗人的情感和创作背景。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇短文，反思自己在课堂上的学习收获和对诗歌的理解。

-同伴评价：组织学生互相评价对方对《野望》的理解和表达，提出建设性的意见，共同提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《野望》诗歌朗诵视频，展示唐代山水风光图片，以及配乐诗歌朗诵音频，以增强学生对诗歌意境的直观感受。

2.阅读材料：提供《野望》的背景资料和相关诗人的其他作品，帮助学生更深入地了解诗人及其创作风格。

3.在线工具：使用在线古籍查询平台，方便学生查找《野望》的原文注释和历史背景，以及利用诗歌分析软件帮助学生理解诗歌的结构和韵律。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《野望》诗歌朗诵视频，引导学生感受诗歌的韵律美。

-提问：这首诗歌给你什么感受？引出本节课的学习内容。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生齐读《野望》诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-诗歌分析：讲解《野望》的诗歌结构、韵律和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的艺术特色。

-词汇学习：解析《野望》中的重点词语和意象，引导学生感受诗人的情感表达。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《野望》诗歌中的自然意象，以及这些意象对情感表达的作用。

-角色扮演：学生扮演诗人王绩，用自己的语言描述《野望》中的景色，体验诗人的情感。

4.实践应用（15分钟）

-诗歌创作：要求学生模仿《野望》的格式和风格，创作一首描绘自然景色的诗歌。

-展示交流：学生将创作的诗歌在全班展示，互相欣赏和评价。

5.拓展延伸（10分钟）

-文化背景介绍：讲解唐代诗歌的背景，以及王绩的生平和创作特点。

-艺术欣赏：展示其他唐代诗人的作品，让学生比较不同诗人的艺术风格。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词的审美价值。

-鼓励学生分享个人对《野望》的理解和学习心得，提出进一步学习的建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古诗，进行注释和翻译，并写一篇短文表达自己的感受。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生对《野望》的意境理解得很到位，但在诗歌创作环节，部分学生的创作显得有些吃力。我觉得可以增加一些模仿练习，让学生在理解了原诗的基础上，尝试仿写，逐步提升创作能力。另外，课堂讨论时，有些学生的参与度不高，今后我会更注意调动每一位学生的积极性，可能通过小组奖励机制来鼓励大家积极参与。课后作业的反馈也提示我，需要加强对学生个性化学习的指导，尤其是如何更深入地理解诗歌背后的文化内涵。我会准备一些额外的阅读材料，供感兴趣的学生深入学习。七、结语

同学们，这节课我们一起走进了王绩的《野望》，感受了唐代诗人对自然景色的深情描绘和生活的感慨。希望大家能够把这种对美的感悟带入到日常生活中，用心去观察，去体验，去创作。记住，每一首诗都是诗人情感的流露，每一次阅读都是与诗人心灵的对话。希望你们能够持续保持对古典诗词的热情，不断探索，不断进步。下节课，我们将继续学习新的诗歌，一起感受古典文学的魅力。加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集唐代山水风光的视频资料，以及《野望》诗歌朗诵视频，通过视觉和听觉的直观感受，帮助学生更好地理解诗歌中的意境和情感。

-图片资源：搜集唐代绘画作品，特别是山水画，用以展示诗中的自然景色，增强学生对诗歌画面的想象力。

-音频资源：选择适合的古典音乐作为背景，搭配诗歌朗诵，提升学生的学习氛围，增强对诗歌情感的体验。

2.阅读材料

-唐代诗歌选集：提供唐代诗歌选集，包括王绩的其他作品以及同时代诗人的作品，让学生对比阅读，了解唐代诗歌的风格特点。

-诗歌鉴赏文章：选录一些关于《野望》的诗歌鉴赏文章，帮助学生从文学批评的角度理解和欣赏这首诗。

-相关历史背景资料：整理王绩的生平介绍和唐代历史背景资料，帮助学生了解诗人创作的社会环境。

3.在线工具

-诗歌分析软件：利用在线诗歌分析软件，帮助学生分析《野望》的韵律、对仗等诗歌形式特点。

-古籍查询平台：指导学生使用在线古籍查询平台，查找《野望》的原文注释和相关评论，加深对诗歌的理解。

-电子词典：推荐学生使用在线电子词典，方便查阅生僻字词的读音和意思，提高阅读效率。

4.互动平台

-线上讨论区：建立班级线上讨论区，鼓励学生在课后进行诗歌讨论，分享彼此的感悟和创作。

-诗歌创作社区：推荐学生参与诗歌创作社区，与其他诗歌爱好者交流，激发创作灵感。

5.辅助材料

-诗歌卡片：制作《野望》的诗歌卡片，包括诗歌原文、注释、意象解析等，方便学生随身携带，随时复习。

-绘图工具：提供绘图工具，鼓励学生尝试将《野望》中的意境绘制出来，加深对诗歌的理解。

6.综合实践活动

-诗歌背诵比赛：