人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 《从地球仪上看世界》教学实录

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二《从地球仪上看世界》教学实录一、课程背景与目标定位

《从地球仪上看世界》是人教版初中历史与社会七年级上册的综合探究二内容。本节课旨在通过地球仪这一工具，帮助学生建立起对世界地理的基本认识，培养学生运用地图分析地理现象的能力。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：地球仪是学习地理的重要工具，通过地球仪可以直观地观察世界的地理分布。本节课以地球仪为载体，引导学生认识世界各大洲、国家、山脉、河流等地理要素，为后续学习打下基础。

2.目标定位：使学生能够熟练使用地球仪，了解世界地理的基本概况，掌握世界地理的基本知识；培养学生运用地图分析地理现象的能力，提高学生的地理素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过观察和操作地球仪，培养学生地理观察和操作能力。

2.空间思维素养：训练学生从地球仪上获取信息，培养空间想象和地理空间分析能力。

3.地理信息素养：教会学生从地球仪上提取和解读地理信息，提高信息处理和运用能力。

4.地理价值观素养：引导学生关注全球地理现象，培养尊重多元文化、关注环境与发展的价值观。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《从地球仪上看世界》，主要包括以下部分：

-地球仪的基本构造和使用方法；

-世界各大洲的分布及其特点；

-世界主要国家的位置及其地理特征；

-世界主要山脉、河流的分布。

2.重点难点：

-重点：掌握地球仪的使用方法，能够识别和描述世界各大洲、主要国家和地理要素的分布；

-难点：理解地球仪上的比例尺、方向和符号的含义，以及如何通过地球仪进行地理信息的分析和推断。

教学内容的设计旨在让学生通过实际操作地球仪，观察世界地理格局，培养其地理空间感和信息处理能力。在教学中，将引导学生关注地球仪上的地理要素，如大洲、国家、山脉、河流等，并学会如何使用地球仪来分析这些要素的相对位置和特征。通过小组讨论和实践活动，学生将加深对世界地理的认识，提高地理学习的兴趣和效率。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用地球仪的三维动画视频，展示各大洲和国家地理位置的动态变化，以及山脉、河流的立体分布，增强学生的空间认知。

2.阅读材料：准备关于世界地理知识的相关文章，供学生课后阅读，加深对课堂内容的理解。

3.在线工具：利用在线地图工具，让学生通过互动式地图探索世界地理，提高学习的互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用一段关于世界旅行的短片，展示不同国家和地区的自然风光、人文景观，激发学生的好奇心和探索欲。随后提出问题：“如果我们想了解世界各地的地理特征，应该如何操作？”引导学生思考并引出地球仪这一学习工具。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先介绍地球仪的基本构造，包括赤道、极点、经纬线等，让学生了解地球仪的使用方法。

-接着，教师引导学生观察地球仪，识别世界各大洲的位置和轮廓，并简要介绍每个大洲的特点。

-然后，教师带领学生认识世界主要国家的位置，并介绍一些国家的地理特征，如中国的地形、美国的地理分区等。

-最后，教师通过地球仪展示世界主要山脉和河流的分布，让学生了解这些地理要素在全球的分布规律。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组配备一个地球仪，要求学生在小组内讨论并找出地球仪上的特定地理要素，如某个大洲、国家、山脉或河流。

-学生通过合作，使用地球仪进行观察和识别，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

-每个小组选派一名代表，向全班展示他们找到的地理要素，并简要介绍其特点。

-教师根据学生的展示，进行点评和补充，确保学生能够正确理解和使用地球仪。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个实践性问题，如：“如果你要计划一次环球旅行，你会选择哪些国家和地区？请用地球仪来确定它们的地理位置。”

-学生独立思考后，使用地球仪规划旅行路线，并在纸上绘制简单的旅行图。

-教师邀请几名学生分享他们的旅行规划，并讨论旅途中可能遇到的地理挑战和解决方案。

-最后，教师总结本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。六、教学反思与改进

这节课通过地球仪的使用，让学生对世界地理有了直观的认识，但在教学过程中我也发现了一些不足。比如，学生在操作地球仪时，对经纬度的理解还不够深入，未来我会在这一部分增加一些互动环节，让学生在操作中学习。另外，课堂互动虽然积极，但部分学生参与度不高，我计划调整分组策略，让每个学生都有机会参与进来。此外，课后阅读材料的难度对一些学生来说偏大，我会在下次教学中选择更适合的材料。总之，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法，努力提高教学效果。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种方式来评估学生的学习效果。在课堂上，我会观察学生的参与度、提问的积极性和回答问题的准确性。作业完成情况是另一个重要的评估指标，我可以从中看出学生对课堂内容的理解和掌握程度。此外，实践活动的参与度也很关键，它能够反映学生对地理学习的兴趣和实践操作的能力。

改进策略：根据评估结果，我会采取一些措施来提高教学效果。如果发现学生在理解地球仪的使用方法上存在困难，我会在课堂上增加一些实际操作演示，让学生更直观地学习。对于作业中普遍存在的问题，我会专门安排时间进行讲解和复习，确保每个学生都能跟上进度。

我也注意到，学生之间的学习能力和兴趣存在差异。对于学习能力强、对地理有浓厚兴趣的学生，我会提供一些拓展资料和挑战性的任务，以满足他们的学习需求。对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导，比如额外的练习和一对一的讲解，帮助他们克服学习障碍。

在教学方法上，我会根据学生的反馈进行调整。如果学生反映课堂互动不够，我可能会引入更多的讨论环节，让