第24课《带上她的眼睛》教学实录-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第24课《带上她的眼睛》教学实录-2023-2024学年统编版语文七年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》，通过分析课文内容，理解作者的写作意图，掌握文章的主题思想和修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学过的《从百草园到三味书屋》等课文相联系，进一步巩固学生对散文的理解和鉴赏能力。教材章节包括课文《带上她的眼睛》及课后习题，内容涉及自然景观、人物情感、心理描写等，有助于培养学生对散文的阅读兴趣和审美鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生理解并分析《带上她的眼睛》中的自然景观描写和人物心理刻画，掌握散文的写作特点和修辞手法。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对散文语言的敏感性和理解力，增强语文综合运用能力。

3.引导学生通过课文内容探讨人与自然的关系，激发学生对生命和自然的思考，提升批判性思维和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基础知识，包括散文的定义、特点以及基本的修辞手法，同时在上册学习中已经接触过一些散文作品，对散文的阅读和分析有了一定的经验。

2.学生的学习兴趣主要集中在故事性和情感表达上，对于具有丰富情感和生动描写的故事更容易产生共鸣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，但逻辑分析能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生在学习《带上她的眼睛》时可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层主题的理解可能不够深入，对作者独特的写作手法和情感表达的把握可能不够准确，以及将课文内容与现实生活联系起来的能力有限。此外，对于一些较为抽象的心理描写，学生可能难以完全领会其内涵。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍散文的基础知识，讨论法引导学生分析课文中的自然景观和人物心理，通过小组合作学习法让学生在合作中深入理解课文主题。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文相关的图片和视频，增强学生对课文场景的直观感受；使用教学软件进行课文内容的互动问答，提高学生的参与度和反馈效率；通过电子白板展示课文重点段落，方便学生进行笔记和回顾。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张地球与月球的对比图片，引导学生观察并讨论地球与月球的不同之处，进而引入《带上她的眼睛》中对自然景观的描绘。

目的：激发学生对自然景观描绘的兴趣，为理解课文中的自然景观描写打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解散文的基本概念，包括散文的特点、写作手法等，并结合《带上她的眼睛》中的具体段落，如“她的眼睛很大，很亮，像两颗闪烁的星星”来分析。

演绎推理：通过课文中的具体描写，如“她的眼睛里，有山，有水，有天地”，引导学生理解人物心理的演绎过程。

归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过课文中的多个描写归纳出“带上她的眼睛，可以看到整个世界”的主题思想。

逻辑谬误：分析课文中可能存在的逻辑谬误，如过度夸张的描写，让学生学会识别并理性分析。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于散文写作手法和主题思想的练习题，让学生在课堂上完成，如找出文中最能表现主题的句子。

小组讨论：组织学生就课文中的某个自然景观描写或人物心理刻画进行分组讨论，鼓励学生提出自己的理解和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的某个具体描写，如“她的眼睛像湖水一样深邃”，让学生探讨这样的描写对表现主题的作用。

辩论活动：组织学生就课文中的某个主题进行辩论，如“带上她的眼睛，我们能否真正理解她”。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的散文写作手法和主题思想，强调课文中的重点和难点，如对自然景观的细腻描写。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如对散文的理解加深，对自然景观的描写有了新的认识。六、教学反思

这节课通过《带上她的眼睛》的学习，学生们对散文的写作手法和主题思想有了更深的理解。我发现，通过多媒体展示图片和视频，学生们对课文的场景有了更直观的感受，这有助于他们更好地进入文本情境。同时，小组讨论和辩论活动让学生们积极参与，提高了他们的合作和表达能力。但也有不足之处，比如在分析逻辑谬误时，部分学生还是感到有些困难，我需要在未来的教学中加强这一部分的引导和练习，帮助学生更好地掌握逻辑分析的方法。七、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：《带上她的眼睛》作者刘慈欣的其他科幻作品，如《三体》、《球状闪电》等，以及同类科幻作家的作品，例如郝景芳的《北京折叠》、韩松的《红色海洋》等，这些作品能够帮助学生更深入地理解科幻文学的魅力和科幻思维。

（2）科普知识拓展：关于地球和宇宙的科学知识，如地球的结构、宇宙的起源、恒星的生命周期等，可以通过科普书籍或者相关文章来学习，例如《宇宙简史》、《黑洞与时间弯曲》等。

（3）写作技巧拓展：介绍散文写作的技巧和美学，如《散文写作教程》、《中国散文美学》等书籍，以及经典散文作品，如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后阅读刘慈欣的其他科幻作品，特别是与《带上她的眼睛》主题相近的作品，以增强对科幻文学的理解和欣赏能力。同时，让学生尝试分析这些作品中的科学元素和人文关怀。

（2）推荐学生阅读有关地球和宇宙的科普文章，通过对比科幻作品中的描述和科学事实，让学生学会分辨科幻与科学的边界，并培养科学思维。

（3）引导学生阅读经典散文作品，并尝试模仿这些作品的写作风格，用自己的语言去描绘自然景观或表达情感，以此提高学生的写作技巧。

（4）鼓励学生参加写作工作坊或文学社团，与其他同学交流写作经验，互相学习，共同进步。

（5）建议学生观看相关的科幻电影或纪录片，如《星际穿越》、《宇宙之旅》等，通过视觉冲击和故事情节，进一步激发学生对宇宙的好奇心和探索欲。

（6）鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理、天文等学科知识，深入理解科幻作品中的科学概念，或结合心理学、社会学等学科，探讨科幻作品中的社会意义和人性思考。

（7）布置写作任务，让学生尝试创作一篇以“探索未知”为主题的科幻散文，鼓励他们发挥想象力，结合所学知识，创作出具有个人特色的作品。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我发现学生们对散文的阅读兴趣有所提高，他们能够积极参与到课堂讨论和练习中。通过课后的写作练习，我看到了学生们在散文创作上的进步，他们开始尝试运用课文中学习的描写技巧和修辞手法。在小组讨论中，学生们也能够提出自己的观点，与同学进行交流。然而，我也注意到，在逻辑推理和对课文深层主题的理解上，部分学生还存在一定的困难。

2.教学改进

为了更好地帮助学生理解和掌握散文的阅读和写作技巧，我计划在以下几个方面进行改进：

（1）加强逻辑推理的训练。在下次课堂上，我会设计一些专门的逻辑推理练习，让学生通过具体的实例来学习和掌握逻辑推理的方法，比如通过分析课文中的描写，让学生判断作者的推理是否合理。

（2）提供更多的写作指导。我会为学生们提供一些写作指导材料，包括优秀的散文范文和写作技巧介绍，让他们在课后能够自主学习和练习。

（3）增加互动式学习。我会尝试引入更多的互动式学习活动，比如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟的情境中深入体验课文内容，提高他们的理解力和表达力。

（4）鼓励批判性思维。在课堂上，我会鼓励学生们提出不同的观点，并引导他们进行批判性思考，比如讨论课文中的某些观点是否具有普遍性，或者是否能够应用到现实生活中。

（5）利用学生反馈调整教学。我会定期收集学生们的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和需求，根据这些反馈调整教学策略和内容，确保教学更加贴近学生的实际需求。

（6）引入更多的拓展资源。我计划为学生提供更多的拓展阅读材料，包括科幻小说、科普文章、经典散文等，以丰富他们的阅读体验和知识储备。

（7）开展课后辅导。对于在课堂上表现不够积极或在某些方面存在困难的学生，我会提供课后辅导，通过一对一的指导帮助他们克服学习障碍。

（8）组织写作工作坊。我会组织定期的写作工作坊，让学生有机会在轻松的环境中练习写作，同时也能得到来自同学和老师的即时反馈和建议。

（9）强化总结和反馈环节。在每次课后，我会留出时间对课程内容进行总结，并让学生分享他们的学习心得。同时，我会提供详细的反馈，让学生知道他们的进步和需要改进的地方。

（10）持续跟踪学生的进步。我会持续跟踪学生们在散文阅读和写作上的进步，通过定期的评估和测试来监测他们的学习效果，并根据结果调整教学计划。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会注意观察他们是否能够准确理解课文内容，是否能够有效地表达自己的观点，以及是否能够积极倾听和回