第三单元 7 健康看电视2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）

第三单元7健康看电视2023-2024学年四年级上册道德与法治同步教学实录（部编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第三单元第7课《健康看电视》，内容主要包括：电视节目分类、如何选择健康电视节目、看电视的正确姿势和时长控制等。通过本节课的学习，让学生了解看电视的利与弊，培养学生健康看电视的良好习惯。二、核心素养目标

1.培养学生的信息辨别能力，使其能够区分健康与不健康的电视节目内容。

2.提升学生的法治意识，引导其遵守看电视的规则，形成良好的生活习惯。

3.增强学生的自我管理能力，促使他们在看电视时能够自觉控制时间，保持正确的观看姿势。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段健康与不健康电视节目的对比视频，引导学生关注电视节目内容对生活的影响。

-情境模拟：设置一个虚拟的家庭环境，让学生模拟家庭成员讨论如何选择健康电视节目，并解释理由。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论各自家中常见的电视节目，评估其健康程度，并分享如何优化观看习惯。

-角色扮演：让学生扮演电视节目审查员，对几种电视节目进行分类和评价，讨论哪些节目适合儿童观看。

3.反思与评价

-自我反思：学生写下自己在看电视时的习惯，并思考如何改进以更健康的方式观看。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的看电视习惯，并提出改进建议，以此促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：健康看电视教育视频、电视节目分类资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论材料五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的电视节目片段，引发学生对电视节目内容健康性的初步思考。

-提问：“你们觉得这个节目健康吗？为什么？”

-引导学生关注电视节目对日常生活的影响，激发学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

-通过PPT展示电视节目的分类，让学生了解不同类型的节目特点。

-介绍如何选择健康电视节目的方法和标准，引导学生进行思考和讨论。

-讲解看电视的正确姿势和时长控制，提醒学生保持良好的生活习惯。

-分组讨论：每组根据所学内容，设计一份健康看电视的海报，内容包括推荐的健康电视节目、观看时间控制方法等。

3.实践应用（约10分钟）

-学生展示各自设计好的海报，全班同学一起讨论每组海报的优点和需要改进的地方。

-教师引导学生从海报中提炼出健康看电视的关键点，并分享自己的看电视经验。

-学生根据讨论结果，修改和完善自己的海报设计。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康看电视的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在日常生活中将如何实践健康看电视。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行健康看电视的理念，培养良好的生活习惯。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对于健康看电视的认识有了明显提高，他们能够主动区分节目内容，讨论也很热烈。但我也发现，部分学生在实际操作中还是难以控制看电视的时间，这可能需要我在下一节课中加入更多的时间管理元素，比如设置时间管理的游戏或活动，让学生在实践中学会自我控制。另外，我觉得可以增加一些家长参与的部分，让家长了解课堂内容，在家也能协助孩子养成良好的看电视习惯。这样家校结合，效果可能会更好。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《电视与生活》杂志：提供关于电视节目分类、健康看电视的专题文章。

-《儿童看电视指南》：专为儿童设计的看电视指导书籍，内容包括如何选择健康节目、看电视的正确姿势等。

-《健康生活》视频专辑：包含多个关于健康生活方式的短片，其中涉及健康看电视的内容。

-网络资源：包括健康看电视的公益广告、专家访谈节目等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《电视与生活》杂志和《儿童看电视指南》，加深对健康看电视的理解。

-观看拓展：安排学生在家长指导下观看《健康生活》视频专辑，特别是关于健康看电视的短片，增强直观感受。

-实践拓展：建议学生在家中尝试应用课堂上学到的健康看电视原则，记录自己的实践体验，如观看时间控制、节目选择等，并在下一节课上分享。

-家庭拓展：鼓励家长参与孩子的看电视管理，与孩子一起制定家庭看电视规则，共同营造健康的家庭电视环境。

-社会拓展：引导学生关注社会上关于电视节目内容健康性的讨论，比如通过新闻报道、专家评论等，了解不同观点，形成自己的见解。

-创作拓展：鼓励学生尝试创作关于健康看电视的小故事、漫画或海报，通过创作活动加深对健康看电视的理解和认识。

-研究拓展：组织学生进行小组研究，探讨电视节目对儿童成长的影响，收集资料、分析数据，形成研究报告，提高研究能力和批判性思维。

-交流拓展：组织学生参与校内外关于健康看电视的主题交流活动，如辩论赛、讲座等，提升交流表达能力，同时吸收更多健康看电视的知识和经验。八、结语

同学们，今天我们一起探讨了如何健康看电视，这是我们日常生活中非常重要的一部分。希望大家能够把今天学到的知识应用到实