第一单元《校园内岗位体验》第一课时（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第一单元《校园内岗位体验》第一课时（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：《校园内岗位体验》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课为《校园内岗位体验》第一课时，教材内容为粤教版五年级下册综合实践活动第一单元。主要内容包括：校园内各个岗位的职责介绍、岗位体验的意义、如何进行岗位体验等。通过本节课的学习，使学生了解校园内不同岗位的工作内容，培养学生的责任感和团队协作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的综合实践活动参与能力，对校园环境有基本了解，但对不同岗位的具体职责和体验方法认知不足，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕校园内岗位体验的核心要素，设计以下教学内容：

-校园内各个岗位职责的详细介绍，通过图片、文字等形式展示；

-校园岗位体验活动流程的讲解，包括选择岗位、体验过程、体验后的分享等；

-互动活动：分组进行模拟岗位体验，让学生亲自参与，感受各个岗位的工作内容和责任；

-体验分享：每个小组汇报体验成果，讨论体验过程中的感受和收获；

-总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将校园内岗位体验与日常生活相结合，培养学生的责任感和团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了校园的基本布局和部分岗位的初步认识，通过之前的综合实践活动，学生对如何参与团队协作有了初步的理解和实践。

2.学习兴趣：学生对校园内不同岗位的工作充满好奇心，对于能够亲自体验不同角色表现出较高的兴趣。学习能力上，学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够通过小组合作完成指定任务。学习风格方面，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对于实践操作和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和体验校园岗位时，学生可能会对某些专业职责感到困惑，如图书馆管理员、实验室助理等岗位的具体工作内容。此外，实际操作过程中可能会因为分工不明确或沟通不畅导致体验效果不佳。在分享和总结环节，部分学生可能会因为表达能力和组织能力有限，难以清晰、完整地表达自己的体验和感受。四、教学资源

-硬件资源：校园内各岗位的实际工作场景、班级多媒体设备

-软件资源：校园岗位介绍PPT、体验活动指导手册

-课程平台：校园内网络平台，用于学生分享体验心得

-信息化资源：校园内岗位视频资料、校园地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、体验活动、分享汇报五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示校园内不同岗位的工作照片，引导学生观察并讨论这些岗位的工作内容，激发学生对校园岗位的好奇心。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和岗位体验的意义，为学生接下来的学习活动做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师利用PPT详细讲解每个岗位的职责，包括图书馆管理员、实验室助理、校园导游等，让学生对各个岗位有全面的认识。

-通过视频资料展示各个岗位的实际工作场景，让学生更直观地了解岗位工作。

-学生分小组讨论，针对每个岗位提出可能的挑战和解决方案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生按照事先分好的小组，每组选择一个岗位进行模拟体验。教师提供必要的道具和指导，如图书馆管理员的工作牌、图书等。

-在体验过程中，学生需要按照岗位职责进行操作，如整理书籍、为“游客”提供导览服务等。

-体验结束后，各小组进行简短的讨论，分享体验感受和遇到的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-各小组选派一名代表，向全班同学汇报本组体验的岗位及感受，其他同学进行补充和提问。

-教师总结本次体验活动，强调各个岗位的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中培养责任感和服务意识。

-最后，教师布置课后作业：让学生结合本次体验，撰写一篇关于“我眼中的校园岗位”的短文，深化对校园岗位的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较高的参与度，但在分享汇报时，部分学生的表达能力和组织能力不足，影响了分享的效果。此外，个别学生对某些岗位的理解仍然较为表面，缺乏深入的思考。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多针对性的引导问题，帮助学生深入理解各个岗位的工作内容。同时，加强学生在分享汇报前的准备工作，例如提前准备演讲稿或进行模拟练习，以提高学生的表达能力和自信心。对于理解不够深入的学生，可以提供更多的案例分析和讨论机会，促进学生的深度学习。七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课对校园内岗位体验的学习，学生需完成以下作业：

-制定个人校园生活岗位体验计划，包括选择一个或多个岗位，描述体验目标和预期成果，并记录一周的体验过程和感受。

-基于体验计划和实际体验，撰写一篇关于校园岗位体验的短文，分享个人的见解、收获以及对校园岗位的新认识。

作业具体要求：

-体验计划需明确，包括体验的岗位、时间安排、目标设定等。

-体验记录应详细，反映学生在体验过程中的所思所感，以及遇到的问题和解决方法。

-短文应结构清晰，观点明确，不少于300字。

2.反馈方式：

-教师将在作业提交后进行批改，针对每位学生的作业给出具体、建设性的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在下一节课上，教师将选取几份优秀作业进行分享，鼓励学