第5课《孔乙己》教学实录- 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第5课《孔乙己》教学实录-2023—2024学年统编版语文九年级下册一、教学背景

授课内容：《孔乙己》

授课年级：九年级

教材版本：2023—2024学年统编版语文九年级下册。

《孔乙己》是我国著名文学家鲁迅的代表作之一，通过对主人公孔乙己的描写，反映了封建社会的世态炎凉和知识分子的困境。本节课旨在帮助学生理解小说的主题思想，分析人物形象，感受鲁迅先生精湛的写作技巧。二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《孔乙己》，使学生理解鲁迅笔下的社会现实，认识封建社会对知识分子的压迫与排斥，增强对中华优秀传统文化的尊重与传承。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析小说中的细节描写，深入挖掘人物性格特点，提升批判性思维和逻辑思维能力。

3.语言建构与运用：引导学生学习鲁迅的语言艺术，掌握小说的写作技巧，提高自己的文学素养和写作能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说的审美感知，体验作品中的情感表达，激发创造力和想象力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-对小说《孔乙己》的主题思想的把握：通过分析小说中的具体情节和人物对话，使学生理解小说批判的是封建社会的等级制度和知识分子的悲惨命运，重点在于引导学生关注孔乙己身份的尴尬与周围人对他的冷漠态度。

举例：解读“孔乙己是这样的使人同情的，可是他终于没有争得别人的理解和尊重”这句话，让学生理解孔乙己的悲剧不仅仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。

-分析人物形象：深入剖析孔乙己的性格特点，理解他作为知识分子的自尊与自卑，以及他与社会环境之间的矛盾。

举例：分析孔乙己“排出九文大钱”的动作细节，让学生理解他内心的尊严与现实的尴尬。

-鲁迅语言艺术的学习：让学生通过阅读原著，感受鲁迅语言的精炼与深刻，学习如何运用讽刺手法揭示社会问题。

举例：探讨“孔乙己，你这样formatted下去，可曾formatted出什么名堂来？”这句话中的讽刺意味，引导学生理解鲁迅语言的力量。

2.教学难点

-对小说深层含义的理解：学生可能难以把握小说背后的社会意义和鲁迅想要传达的深层次信息，需要教师通过引导阅读和讨论，帮助学生深入理解。

举例：解释“孔乙己是怎样的一个怪物”中的“怪物”一词并非字面意思，而是指他在社会中的异类身份和周围人的异样眼光。

-文学鉴赏能力的培养：如何让学生学会欣赏鲁迅小说的艺术特色，理解其文学价值，是教学中的一个难点。

举例：分析小说中的场景描写，如“孔乙己长久地站在柜台外，全体酒客便都看着他笑”，让学生感受鲁迅对细节的刻画和场景氛围的营造。

-鲁迅文学风格的模仿与创作：学生可能难以模仿鲁迅的写作风格，需要教师在教学中提供适当的指导和实践机会。

举例：让学生尝试以鲁迅的风格写一段关于学校生活的片段，体验鲁迅笔下的语言魅力和讽刺手法。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放鲁迅先生的纪录片片段，展示鲁迅生活时代的背景图片，以及《孔乙己》中描述的场景音频，帮助学生更好地代入文本情境。

2.阅读材料：准备与《孔乙己》相关的背景资料和时代背景介绍，以及鲁迅其他作品的选段，供学生在课后自主阅读，加深对鲁迅作品的理解。

3.在线工具：使用在线文档共享平台，方便学生实时查看和讨论教师的板书与笔记；同时，利用在线文学分析工具，辅助学生进行文本细读和深度分析。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以播放鲁迅先生的短片纪录片为导入，让学生初步了解鲁迅的生平及其文学成就。随后展示《孔乙己》中的一段经典描写，如“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑”，引导学生思考，为什么孔乙己会引起周围人的笑声，这背后隐藏着什么样的社会现实。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-分析主题思想：通过阅读小说《孔乙己》，让学生找出文中反映封建社会等级制度和知识分子命运的段落，引导学生探讨这些段落如何体现小说的主题思想。

-剖析人物形象：分组讨论孔乙己的性格特点，每组选取文中具体描写孔乙己的语句，分析其性格特征，如自卑、自尊、孤僻等。

-学习鲁迅语言艺术：选取小说中的经典语句，如“孔乙己是这样的使人同情的，可是他终于没有争得别人的理解和尊重”，让学生品味鲁迅语言的精炼与深刻，探讨其文学价值。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-角色扮演：让学生分角色扮演小说中的不同人物，如孔乙己、酒客、老板等，通过角色扮演体验人物情感，感受人物关系，加深对小说的理解。

-文本细读：教师引导学生进行文本细读，关注小说中的细节描写，如孔乙己的穿着、言行举止等，探讨这些细节如何揭示人物性格和社会背景。

-小组讨论：以小组为单位，讨论《孔乙己》中的讽刺手法，如鲁迅如何通过对比、夸张等手法讽刺封建社会的种种现象。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-创作练习：让学生以鲁迅的笔触，写一段关于学校生活中的小故事，尝试运用讽刺手法，体验鲁迅的文学风格。

-总结反思：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己的感悟和收获，教师对学生的表现进行点评和总结，强调小说的主题思想和鲁迅的文学价值。六、教学反思

在教学《孔乙己》这节课后，我深感学生对鲁迅先生的文学作品还是有一定的距离感。在课堂上，我发现有些学生在理解小说深层含义时存在困难，可能是因为他们没有足够的生活体验来理解那个时代知识分子的处境。在今后的教学中，我需要更多地引导学生结合自己的生活经验来理解文本，同时，我也要尝试更多的教学方法，比如组织学生进行角色扮演，让他们更加直观地体验人物情感，这样或许能更好地帮助他们理解小说的内涵。此外，我也注意到学生在文学鉴赏方面还有提升的空间，我计划在接下来的课程中，增加一些文学鉴赏的练习，帮助学生提升这方面的能力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了鲁迅先生的《孔乙己》，感受了一个底层知识分子的辛酸与无奈。通过这节课的学习，我们不仅理解了小说的主题思想，也体会到了鲁迅先生独特的文学魅力。希望大家能够将今天所学运用到自己的阅读和写作中，学会用心去感受文字背后的情感和力量。记住，每一篇文学作品都是作者心灵的窗口，我们需要用心去聆听，去理解，去感悟。在未来的学习中，让我们一起继续探索文学的世界，不断丰富我们的内心世界。最后，希望大家能够珍惜每一次的阅读机会，让文学成为我们生活中不可或缺的一部分。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切关注每位学生的参与情况，观察他们是否能够积极投入角色，是否能够深入理解文本内容，并在活动结束后给予针对性的即时反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。

2.成果评价：通过检查学生在课后完成的写作练习，评估他们对《孔乙己》的理解程度和对鲁迅文学风格的把握。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的作品，并邀请其他同学进行评价，以促进互相学习和提高。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾学习过程，鼓励他们思考《孔乙己》所揭示的社会问题与自身生活的关联，以及如何在日常生活中融入对文学作品的感悟和对社会现实的批判性思考。这样的自我反思有助于学生将课堂学习与个人成长相结合，形成深刻的理解和独立的见解。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作《孔乙己》主题的PPT课件，内容包括小说背景介绍、人物分析、主题探讨等，以及相关的思维导图，帮助学生系统地理解和记忆课程内容。

-案例汇编：收集与《孔乙己》相关的历史文化背景资料，包括鲁迅生平介绍、当时的社会环境描述等，以及与其他文学作品的相关比较，以拓展学生的知识视野。

-视频资源：收录鲁迅先生的纪录片片段、关于《孔乙己》的解读视频，以及相关的文学讲座，为学生提供多元化的学习材料。

-文章资源：整理与《孔乙己》相关的学术论文、评论文章和教学设计，供教师备课和学生深入研究使用。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议系统让学生在不同地点也能参与课堂讨论，保证教学活动的连贯性和互动性。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论板，鼓励学生在平台上发表自己的见解，参与话题讨论，教师可及时回应学生的疑问，促进师生之间的交流。

-资源共享区：在线学习平台提供资源共享功能，学生可以在这里下载课程资料，教师也可以上传额外的学习材料，如练习题、阅读材料等。

技术支持：

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