Unit4 What can youdo C story time（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoCstorytime（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?CStorytime的教学实录。本单元主要围绕询问他人能力的话题展开，旨在帮助学生掌握情态动词can的用法，提高学生运用英语进行日常交流的能力。本节课通过讲述故事，让学生在生动有趣的情境中学习并运用所学知识，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并模仿故事中的对话，正确使用情态动词can表达自己和他人的能力。

2.文化意识：学生通过故事内容，了解不同人物在不同情境下的能力展现，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析故事中人物行为，推理出情态动词can在不同语境中的用法。

4.学习能力：学生能够在教师的指导下，自主阅读故事，通过合作学习，提高解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit4Whatcanyoudo?CStorytime，通过一个有趣的故事来展示不同人物的各种能力。故事中的角色通过使用情态动词can来表达他们会做什么，不会做什么。学生将通过这个故事学习如何用英语描述个人能力，并理解can的用法。

2.重点难点：

-重点：掌握情态动词can的用法，能够在不同的情境中正确使用can来询问和描述个人能力。

-难点：理解故事中的角色在不同情境下使用can的方式和意义，以及如何通过上下文来推断can的用法。此外，正确区分can和can't的用法，以及在句子中正确运用它们也是本节课的难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中实践情态动词can的用法，增强口语表达能力。

2.情境模拟法：创建不同情境，让学生扮演故事中的角色，用can表达自己的能力，提高语言实际运用能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，如小测验、角色扮演游戏，引导学生主动参与学习，达到巩固知识的目的。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事内容，通过图片和动画辅助教学，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引入网络资源，如在线故事和互动游戏，增加学习的趣味性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于“悖论酒店”的逻辑故事，让学生思考并讨论故事中的逻辑矛盾。

-目的：激发学生的兴趣，引出逻辑推理的概念，为深入学习逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并以故事中的例子来辅助理解。

-演绎推理：介绍三段论的结构，如“Allmenaremortal.Socratesisaman.Therefore,Socratesismortal.”，通过此例展示演绎推理的过程。

-归纳推理：讲解归纳推理的方法，如通过观察多个例子（如所有天鹅都是白色的），归纳出一般性结论（所有天鹅都是白色的）。

-逻辑谬误：举例说明偷换概念（如将“所有人都会犯错”偷换为“所有人都是错误的”）和以偏概全（如从几个人的行为推断整个群体的行为）等谬误，并讨论如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题，如“下列哪个推理是有效的？”和选择题，如“以下哪个选项是归纳推理的例子？”来检验学生对知识点的掌握。

-小组讨论：让学生分组讨论一个逻辑问题，如“如果所有的植物都需要水分才能生长，那么能否推断出没有水分的物体不是植物？”通过讨论，加深对归纳推理的理解。

4.深化理解

-案例分析：分析一个数学案例，如“证明勾股定理”，让学生运用演绎推理来解决问题。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该在学校中安装监控摄像头”，让学生运用逻辑思维构建自己的论点和反驳对方的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体会，讨论他们在解决问题时遇到的困难和如何克服这些困难。六解释和说明；以固定字符“六、教学反思”作为标题标识，再开篇直接输出。

六、教学反思

这节课通过故事情境让学生实践情态动词can的用法，整体来说，学生们参与度较高，能够积极投入到角色扮演和讨论中。我发现，通过情境模拟，学生们更容易理解can在不同语境中的用法。但在小组讨论环节，有些学生还是显得有些害羞，没有充分表达自己的想法。我需要在今后的课程中，更加鼓励这些学生，让他们更有信心地用英语表达。此外，我也要注意在课堂上给每个学生足够的时间思考和回答问题，确保他们都能够跟上教学进度。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了Unit4Whatcanyoudo?CStorytime，为了帮助大家巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.请根据今天的故事内容，写一篇小作文，描述你的一个朋友，并用can句型介绍他的能力和爱好。

2.完成课后练习册第4单元的第3、4题，这些练习将帮助你更好地理解和运用情态动词can。

3.录制一段小视频，用can句型向你的家人或朋友介绍你的一项技能，比如唱歌、跳舞或画画。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.小作文部分，大多数同学都能够按照要求完成，能够运用can句型介绍朋友的能力和爱好。但在一些细节上，比如时态和主谓一致上，有些同学还存在问题。请大家注意，描述过去的事情应该使用过去时，而描述能力时应该使用一般现在时。同时，请确保主语和can之间的一致性。

2.练习册的题目完成得很好，大部分同学都能够正确使用can句型。但有些同学在判断题部分出现了混淆，比如认为“我不能唱歌”是正确的句子，实际上正确的表达应该是“我不能唱歌很好”。请注意can表示的是能力，而不是技能水平。

3.视频作业中，同学们的表现非常棒，大多数同学都能够自信地用英语表达。但有些同学在录制时语速过快，导致发音不够清晰。我建议在录制前先练习几遍，确保语速适中，发音准确。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

-在写作时，注意时态的正确使用，以及主谓一致。

-在做练习册时，仔细阅读题目，确保理解题意，避免因为粗心而犯错。

-在录制视频时，尽量放慢语速，清晰地发音，这样可以帮助你更好地练习口语。

请大家根据我的反馈，认真修改作业，并在下一次课前提交修改后的版本。我相信通过不断的练习和改进，大家的英语能力都会有所提高。加油！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与Unit4Whatcanyoudo?CStorytime相关的图片，如不同人物进行各种活动的图片，用于导入新课和激发学生的兴趣。

-视频素材：剪辑一段关于故事内容的动画或短片，帮助学生更好地理解故事情节，增强视觉体验。

-音频素材：录制故事中的对话和关键句型，供学生在课后听力和模仿练习使用。

阅读材料：

-英文文章：选取一些与能力展示和情态动词can使用相关的简短英文文章，如描述不同人擅长不同事物的故事，供学生课后阅读，加深对can用法的理解。

-英语小册子：编写或选择一本关于情态动词can的用法和小故事的英语小册子，供学生自主学习和复习。

实践工具：

-角色扮演卡：设计一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和相应的能力描述，供学生在课堂上进行角色扮演活动。

-能力展示海报：提供空白海报纸和彩笔，让学生创作自己的能力展示海报，用can句型介绍自己的技能和爱好。

教学资源网站：

-在线英语学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，提供与课程相关的互动故事和练习。

-英语学习论坛：介绍一些英语学习论坛，如Reddit的英语学习板块，让学生能够与更多的英语学习者交流。

教学软件：

-互动教学软件：使用互动教学软件，如SmartNotebook或Mimio，设计课堂互动活动，如填空、匹配、排序等，帮助学生巩固知识点。

-语言学习软件：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等语言学习软件，让学生在课后进行自主语言练习。

教学资源包：

-教师资源包：包括教学大纲、教案、PPT模板、课堂活动指南等，帮助教师系统地规划和实施教学。

-学生资源包：包括学习指南、练习题