数学游戏 在教室里认一认（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏在教室里认一认（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程背景与目标定位

本节课《数学游戏在教室里认一认》是2024-2025学年一年级上册人教版数学教材中的一课。课程背景旨在通过趣味性的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识并掌握教室中的物品名称、形状、颜色等基本数学概念。课程目标定位为：培养学生的观察能力、表达能力及数学思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，为后续的数学学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的数感，通过识别和分类教室物品，增强对数字和形状的认知。

2.发展学生的空间观念，通过观察和描述物品的位置关系，提高空间想象能力。

3.增强学生的数据分析观念，通过记录和比较物品数量，培养数据整理和分析的基本技能。

4.培养学生的几何直观，通过识别和比较物品的形状和颜色，加深对几何特征的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别基本的数字1-10。

-学生对常见的几何形状（如圆形、正方形、长方形）有初步的认识。

-学生能够理解简单的分类和比较概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对游戏和互动活动充满兴趣，这有助于提高他们的学习动力。

-学生具有较强的观察力和好奇心，喜欢探索周围的环境。

-学生倾向于通过动手操作和直观体验来学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在识别复杂形状和颜色时遇到困难。

-在进行数量比较和数据分析时，学生可能会感到混淆。

-学生可能需要更多的引导和练习来准确地描述物品的位置和特征。四、教学方法与手段

教学方法：

1.游戏化教学：通过设计数学游戏，让学生在游戏中学习和实践数学概念。

2.情境教学：创设与教室环境相关的情境，让学生在实际环境中学习和应用数学知识。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示教室物品的图片和视频，增强直观感知。

2.互动式白板：利用白板进行互动式教学，让学生参与操作和演示，提高参与度。

3.教学应用软件：使用教学软件进行数学练习和游戏，提供个性化的学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示教室内的物品图片，如桌子、椅子、书本等，询问学生是否认识这些物品。

-提问：“我们教室中有哪些形状的物品？你能指出它们吗？”

-引导学生观察并回答，自然过渡到本节课的主题“在教室里认一认”。

2.新知学习（20分钟）

-教师展示不同形状和颜色的物品模型，如圆形的球、方形的盒子等。

-教师引导学生通过触摸和观察，识别并命名这些物品的形状和颜色。

-教师通过提问和回答，检查学生对形状和颜色的掌握情况。

-教师指导学生进行简单的数学游戏，如“找到相同形状的物品”或“找出不同颜色的物品”。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论在教室中能找到哪些形状和颜色的物品。

-每组选派代表分享他们的发现，其他小组成员进行补充。

-教师引导学生思考：“这些物品的形状和颜色有什么特点？”

4.实践应用（10分钟）

-教师发放卡片，上面印有不同的教室物品图片。

-学生需要在教室中找到与卡片上物品相符的实物，并贴上相应的标签。

-教师巡回指导，帮助学生完成任务，并鼓励他们用语言描述找到的物品。

5.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课学到的内容，包括认识的形状和颜色。

-学生分享他们在实践应用环节中的发现和感受。

-教师总结本节课的重点，并强调观察和描述教室物品的重要性。

-教师布置作业，要求学生在家中找出并记录家中物品的形状和颜色。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，让学生观察家中的物品，记录下它们的形状和颜色。

-学生需要在家中找到至少三种不同形状和三种不同颜色的物品，并写下它们的名称。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际生活中。

-教师宣布下课，学生收拾学习材料，有序离开教室。六、教学反思

今天的课堂活跃度很高，学生们对教室物品的形状和颜色表现出浓厚的兴趣。在游戏环节，我注意到学生们能够积极参与，并在寻找物品的过程中自然而然地运用了数学概念。但也有学生对于复杂形状的识别仍有些困难，我需要在今后的课程中给予更多针对性的指导。此外，学生的语言表达能力还有待提高，我计划在下节课加入更多口语练习，帮助他们更好地描述物品特征。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何在教室里认一认不同的形状和颜色。为了帮助你们巩固今天学到的知识，我给大家布置以下作业：

1.观察作业：请你们回到家后，观察家里的物品，找出至少五种不同的形状和五种不同的颜色。为每个物品拍照，并在照片下面写上它的名称、形状和颜色。

2.绘画作业：选择你们最喜欢的三个形状，用这些形状画一幅画。在画的旁边，写上一段话，描述你们为什么喜欢这些形状，以及它们在画中代表了什么。

3.口头作业：与家人一起玩一个“形状和颜色”的游戏。你们可以轮流描述一个物品的形状和颜色，让其他人猜猜是什么物品。记录下你们玩游戏的经历，包括你们描述的物品和家人的反应。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，很高兴看到大家都非常用心地完成了任务。以下是我对大家作业的一些反馈：

-观察作业：大部分同学都能够准确地找出家中的物品，并且正确地标注了它们的形状和颜色。但有些同学在描述颜色时使用了一些不准确的词汇，比如将“红色”描述为“粉色”。请在今后的学习中注意颜色的准确描述。

-绘画作业：同学们的想象力非常丰富，画出了很多有趣的画作。每个人对形状的喜爱都有自己的理由，这是非常好的。但在描述形状时，有些同学没有使用数学语言，比如“圆形”说成了“圆圆的”。请记住，我们要使用准确的数学术语。

-口头作业：这个作业很有趣，我看到很多同学都积极参与了游戏，并且能够用语言描述物品。但也有同学在描述时不够详细，比如只是说“这是一个圆形”，而没有说“这是一个圆形的球”。请在描述时提供更多的信息。

对于所有作业，我都给出了一些具体的建议和修改意见。请大家仔细阅读我的反馈，根据建议进行修改，这样可以帮助你们更好地掌握所学知识。继续保持，期待你们在下一节课上的精彩表现！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据人教版一年级上册数学教材，制作包含本节课“数学游戏在教室里认一认”的课件，其中融入互动元素，如动画效果、声音提示等，以增强学生的学习兴趣。

2.案例资源：收集和整理关于教室物品形状、颜色识别的实际案例，如教室布局图、物品分类表等，供教师讲解和学生参考。

3.视频资源：制作或搜集相关教学视频，如数学游戏演示、物品形状和颜色的识别技巧等，辅助教学。

4.文章资源：编写或挑选与数学学习相关的文章，如数学在生活中的应用、数学思维训练等，供学生课外阅读。

在线学习平台：

1.课程发布：将“数学游戏在教室里认一认”的课程内容发布到在线学习平台，包括教学目标、重难点解析、学习方法等。

2.互动讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上提出问题、分享学习心得，教师及时回复，形成互动交流。

3.练习与测试：上传与课程相关的练习题和测试卷，学生可以在线完成并提交，系统自动评分，及时反馈学习效果。

4.资源共享：在平台上共享教学资源，如课件、视频、文章等，方便学生随时下载和自主学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、白板等）正常运行，满足教