第16课《猫》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第16课《猫》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《猫》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第16课《猫》，内容主要包括老舍先生的散文《猫》，通过讲述猫的性格特点和与人类相处的情景，引导学生感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。本节课将重点分析文章的语言特色、情感表达及寓意，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。二、教学目标

1.让学生理解并分析《猫》中描绘的猫的性格特点和生活习性，掌握通过细节描写表现动物特点的写作手法。

2.培养学生通过阅读《猫》这篇课文，提升对散文的欣赏能力和语言表达能力。

3.引导学生从《猫》这篇课文中体会作者对动物的关爱之情，培养学生的人文关怀和环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解散文《猫》中的情感表达：通过分析文中的具体语句，如“它那么生气勃勃，天真可爱”，让学生体会作者对猫的喜爱之情。

-掌握细节描写技巧：讲解文中如何通过细节描写展现猫的性格，例如“它的小尾巴一摇一摆，好像在给你讲解它的心情”。

-学习老舍先生的语言风格：通过对比分析，让学生认识到老舍先生语言的亲切、自然，如“它那双圆溜溜的大眼睛，总是充满了好奇”。

2.教学难点

-理解散文的象征意义：课文中的猫可能象征着某种更深层的情感或社会现象，如对生活的热爱或对弱小生命的关怀。学生可能难以理解这种象征，需要通过举例和讨论来引导，例如讨论猫在文中是否代表了作者对家的思念。

-分析散文的结构特点：散文的结构通常比较灵活，学生可能难以把握《猫》的组织结构。可以通过分析文章的开头、中间和结尾，以及段落之间的逻辑关系来帮助学生理解，如讨论为什么作者会先描述猫的外貌，再描述其行为。

-掌握散文的鉴赏方法：如何欣赏散文的美，如何从语言、情感、结构等方面进行鉴赏，是学生需要掌握的难点。可以通过对比不同段落，让学生感受散文的语言魅力和情感表达，例如比较文中对猫的不同描述方式，感受其细微的差别。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先由教师概述《猫》的内容和背景，然后引导学生就文中猫的性格特征及其与人的关系进行小组讨论。

2.设计课堂活动，如角色扮演，让学生模拟猫的行为和作者对猫的观察，以增强学生对课文内容的理解。

3.使用多媒体辅助教学，播放关于猫的图片和视频，帮助学生直观感受猫的外貌特征和行为习惯，同时结合课文内容，加深对作者情感的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示猫的图片，引导学生观察并描述猫的特点。

-提问：你们对猫有什么印象？有没有养过猫？引导学生分享自己的经历。

-铺垫：今天我们将学习老舍先生的《猫》，看看作者是如何描绘猫的性格和生活的。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：

-学生自主阅读《猫》这篇课文，注意理解文中描述猫的语句。

-教师提问，检查学生对课文的理解，如：“文中描述了几只猫？每只猫有什么特点？”

-语言欣赏：

-分析课文中的细节描写，如：“它那双晶亮的眼睛总闪烁着好奇的光芒。”

-让学生讨论这些描写如何体现猫的特点。

-结构分析：

-教师引导学生分析课文的结构，讨论文章的开头、发展、高潮和结尾。

-学生尝试总结文章的主题思想，如对动物的关爱、生活的乐趣等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：

-学生分组讨论，分析猫在文中的象征意义，以及作者通过猫想要传达的信息。

-每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：

-选取几名学生扮演文中的猫，其他学生扮演作者，进行角色扮演，模拟猫与作者之间的互动。

-通过角色扮演，让学生更深刻地理解猫的性格和作者的情感。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：

-要求学生以“我家的猫”为题，写一篇小作文，描述自己家中的猫或想象中的猫。

-教师提供写作指导，如如何进行细节描写，如何表达情感等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调通过细节描写表现动物特点的写作手法。

-鼓励学生分享学习心得，讨论通过本节课的学习，自己对散文的理解有哪些提升。

-布置作业：要求学生课后阅读一篇关于动物的散文，分析其写作特色，并写一篇读后感。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生对《猫》这篇散文的阅读和理解比较到位，能够抓住文章的主题和情感。在互动讨论环节，角色扮演活动让学生更加投入，对猫的性格有了更直观的认识。但是在写作实践环节，部分学生对于细节描写还是有些困难，未来我需要提供更多的写作指导和实践机会，帮助他们提升写作技能。此外，我也注意到学生在总结反思时，表达还不够深入，下一步我会鼓励他们更积极地思考和分享。七、评价与反馈机制

1.过程评价：

-在小组讨论中，我注意观察学生的参与度和合作情况，对积极发言和能够带动小组氛围的学生给予即时表扬。

-角色扮演环节，我评价学生的表现，特别关注他们是否能够准确传达猫的特点和情感，以及是否能够自然地使用课文中的语言。

2.成果评价：

-我检查学生根据课文内容制定的个人写作计划，对其中体现出的理解和创意给予肯定，同时也指出可以改进的地方。

-鼓励学生之间相互阅读和评价对方的作文，促进他们之间的交流和学习。

3.自我反思：

-引导学生思考本节课的学习对他们日常生活的影响，鼓励他们分享自己如何将课文中对猫的观察和描述应用到对日常生活中事物的观察和表达。

-学生通过写作和口头表达进行自我反思，我则在旁听后给予针对性的建议，帮助他们更好地理解课文和提升写作能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课《猫》的教学，我观察到学生们对散文的阅读兴趣得到了提升。在小组讨论和角色扮演活动中，大多数学生能够积极参与，表达自己对课文内容的理解和感受。写作实践环节，学生们能够尝试运用课文中的描写方法，创作出具有一定情感和细节的短文。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对散文的理解和写作能力有所提高。

然而，我也注意到一些不足之处。部分学生在细节描写方面仍然存在困难，可能是因为他们缺乏足够的观察和体验。此外，学生在总结反思环节的表达不够深入，可能是因为他们还没有完全掌握如何将个人的感受与课文内容相结合。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-加强观察训练：我会安排一些课堂活动，比如让学生观察教室里的植物或动物，然后描述它们，以此来锻炼他们的观察力和描写能力。

-提供更多样化的写作指导：我会准备一些写作指导资料，包括描写技巧和情感表达的方法，供学生在写作时参考。

-鼓励深度反思：在总结反思环节，我会引导学生更深入地思考课文内容与个人生活的联系，鼓励他们分享个人的感受和见解。

-利用多媒体资源：我会收集一些关于猫的视频和图片，通过多媒体展示，帮助学生更直观地理解课文内容，激发他们的想象力。

-组织课堂讨论：我会设计更多开放式的问题，鼓励学生在课堂上积极讨论，分享彼此的想法，以此提高他们的思维活跃度和表达能力。

-定期复习与反馈：我会定期复习课文内容，并提供及时的反馈，帮助学生巩固所学知识，同时针对他们的不足提供个性化的指导。

-强化同伴学习：我会鼓励学生之间的相互学习，比如通过同伴评价和分享优秀作文，让学生相互借鉴和学习。

-融入生活实践：我会布置一些与生活紧密相关的作业，比如让学生观察家中的宠物，记录它们的日常行为，然后写成短文，以此来提高他们的写作兴趣和实际应用能力。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选一些关于猫的生活习性、行为特征的视频，用以导入新课，激发学生的兴趣。同时，视频中的真实场景可以帮助学生更好地理解课文内容。

-图片资源：收集不同品种的猫的图片，用于辅助教学，让学生通过观察图片来描述猫的外貌特征，增强他们的观察能力和描述能力。

-音频资源：播放老舍先生《猫》的朗读录音，让学生聆听并感受文章的语言魅力，同时训练他们的听力。

2.阅读材料：

-精选与《猫》主题相关的其他散文或短文，如关于动物的描写、对生活的感悟等，作为课后阅读材料，帮助学生拓宽视野，深化对散文的理解。

-提供一些关于写作技巧和散文结构的阅读材料，让学生学习如何更好地进行散文创作。

3.在线工具：

-利用在线词典：鼓励学生在阅读和写作时使用在线词典，查找不熟悉的词语和短语，提高他们的词汇量。

-听力练习软件：推荐学生使用听力练习软件，如英语听力训练软件，以提高他们的听力理解能力。

-写作辅助工具：提供在线写作辅助工具，如语法检查器、同义词推荐工具等，帮助学生提升写作质量。

4.教学参考书：

-提供一些与散文写作相关的参考书籍，如《散文写作教程》、《散文欣赏与写作》等，供学生课后自学和参考。

-推荐一些关于老舍先生的研究资料，让学生更深入地了解作者的风格和思想。

5.互动平台：

-利用校园网或学习平台，建立班级交流群，方便学生之间的交流和分享学习资源。

-开展线上讨论活动，让学生在平台上发表自己的观点和作品，相互评价和讨论。

6.写作指导：

-提