第12课 民族大团结（教学实录）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第12课民族大团结（教学实录）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、课程背景与目标定位

《第12课民族大团结》教学实录，旨在通过2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学的课程内容，让学生了解我国民族关系的发展历程，认识民族大团结的重要性，培养民族自豪感和认同感。本节课将围绕民族区域自治制度的确立、实施及其意义展开，帮助学生树立正确的民族观，增强民族团结意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。学生将通过对民族区域自治制度的学习，理解我国多民族国家形成和发展的历史脉络，培养分析历史现象的能力；通过探讨民族团结对于国家统一和社会稳定的重要性，增强国家意识和民族认同感；同时，通过对比分析不同时期的民族政策，发展批判性思维，学会从多元角度评价历史事件。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于民族区域自治的纪录片片段，让学生在视觉和听觉的直观感受中了解民族大团结的背景。

-情境模拟：模拟一场民族自治地区的发展规划讨论会，让学生扮演不同民族的角色，探讨如何共同促进区域发展。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对一个具体的民族自治案例进行分析，讨论其成功的原因和可能面临的挑战。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如民族区域自治制度的倡导者或实施者，进行情景再现，从而深入理解制度的意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课的学习内容与自身生活的联系，以及如何在实际中践行民族团结。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的观点和参与度，促进彼此之间的学习交流和思维碰撞。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与民族大团结相关的历史纪录片、图片资料和民族音乐，帮助学生直观感受不同民族的文化特色，增强课堂的趣味性和互动性。

2.阅读材料：准备相关的历史文献、民族政策文件和民族团结故事，作为课后阅读材料，加深学生对民族区域自治制度的理解。

3.在线工具：利用在线地图工具展示民族分布情况，以及使用教育平台和互动软件，促进课堂讨论和资料共享，提高教学互动性和资料获取的便捷性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张中国地图，标注出各民族的分布区域。

-提问：同学们，你们知道我国有哪些民族吗？这些民族是如何分布的呢？这节课我们将学习民族大团结，了解我国的民族政策。

2.新知学习（25分钟）

-讲解：介绍民族区域自治制度的背景、内容和意义，让学生了解这一制度是如何保障各民族平等、团结、互助的。

-案例分析：以内蒙古自治区为例，讲解其如何实施民族区域自治制度，以及取得的成果。

-视频观看：播放一段关于民族区域自治的纪录片，让学生更直观地了解这一制度在实际中的应用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结有哪些作用？各民族应该如何共同维护民族团结？

-角色扮演：学生扮演不同民族的角色，模拟一次民族自治地区的议会会议，讨论如何解决地区发展中的问题。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个假设情境，如某地区发生民族纠纷，要求学生运用所学知识，提出解决方案，维护民族团结。

-制定宣传标语：要求学生为民族团结制作一条宣传标语，通过创意设计，表达对民族团结的支持。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调民族区域自治制度的重要性和民族团结的意义。

-反思：鼓励学生思考自己在课堂上的表现，以及如何在日常生活中践行民族团结，为构建和谐社会贡献力量。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于民族大团结的短文，谈谈自己对民族团结的认识和理解，以及如何在生活中促进民族团结。

7.课堂结束语（5分钟）

-结束语：同学们，民族大团结是我国的一项基本国策，也是我们每个人的责任。让我们携手共进，为维护民族团结、促进各民族共同繁荣而努力！六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和情境模拟，学生对民族区域自治制度有了更直观的认识。但在互动讨论环节，发现部分学生对于民族团结的理解还不够深入，表达观点时有些犹豫。今后，我会在课堂上更多地引导学生从实际生活出发，分享他们对于民族团结的感受和经历，增强他们的民族认同感。此外，我还计划增加一些小组合作的活动，让学生在实践中学会沟通和协作，提高课堂的参与度和实效性。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与程度和表现，及时给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励他们大胆表达观点，增强自信心。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人行动计划，不仅关注其内容的完整性，更重视其实施的可行性和创新性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划，并让同学们互相学习和借鉴。

3.自我反思：我会引导学生进