第1课《挑战第一次》第2课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

第1课《挑战第一次》第2课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《挑战第一次》是统编版道德与法治二年级下册的一篇课文，本课时旨在帮助学生理解面对新事物、新挑战时，如何勇敢尝试、克服困难。二年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，通过本节课的学习，旨在培养学生勇敢面对挑战、积极尝试新事物的精神，提高他们的道德素养和法治意识。本节课的教学目标是让学生认识到挑战第一次的重要性，学会在挑战中成长，培养勇敢尝试、克服困难的品质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我调适能力，通过面对挑战的情境体验，激发学生的勇气和自信心，培养他们面对未知事物的积极态度和解决问题的能力。具体包括：提升学生的自我效能感，使其在面对新挑战时能够自我激励，勇于尝试；发展学生的情绪调控能力，学会在遇到困难时保持冷静，合理应对；增强学生的社会参与意识，鼓励他们在团队中积极交流合作，共同克服挑战。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于儿童勇敢尝试新事物的短片，引发学生对挑战第一次的兴趣和思考。

-情境模拟：设计一个模拟游戏，让学生在游戏中扮演不同角色，面对各种挑战，体验克服困难的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中提到的挑战实例，引导学生分享自己的经验和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演的方式，深入理解挑战的意义和克服困难的方法。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，引导学生回顾自己的学习过程，反思在挑战中成长的心得体会。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，让学生相互交流学习收获，评价彼此在挑战中的表现，以此提高自我认识和评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文主题相关的视频和图片，如勇敢尝试的故事视频、成功克服困难的图片，以及勇敢尝试的名人名言音频，用于激发学生的情感共鸣，辅助教学情境的创设。

2.阅读材料：准备与挑战第一次相关的阅读材料，如简短的故事、小文章，让学生通过阅读理解挑战的意义和价值，增强法治意识。

3.在线工具：利用在线互动平台，如教育游戏、挑战任务发布系统，让学生在虚拟环境中实践挑战，通过游戏化的学习方式提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一幅孩子们尝试新事物的图片，引导学生讨论他们第一次尝试时的感受和想法。

-目的：激发学生对挑战第一次的兴趣，为学习勇敢面对挑战打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“挑战”和“勇敢”的定义，通过课文中的实例帮助学生理解这些概念。

-演绎推理：通过课文中的故事，引导学生理解面对挑战时如何进行合理的推理，例如，分析故事中主人公面对挑战时的思考过程。

-归纳推理：讨论课文中提到的不同挑战案例，归纳出面对挑战的一般方法和策略。

-逻辑谬误：通过反例，如害怕尝试新事物导致的错误判断，教学生识别和避免常见的逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生描述一个自己曾经勇敢尝试的经历，并分析自己是怎样克服困难的。

-小组讨论：分组讨论课文中提到的挑战实例，分享各自的观点和感受。

4.深化理解

-案例分析：通过分析现实生活中的勇敢尝试案例，如学习新技能、参与社会活动等，让学生理解挑战的意义。

-辩论活动：组织学生进行小型辩论，辩论题目如“勇敢尝试新事物是否总是值得鼓励”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的内容，强调勇敢面对挑战的重要性。

-学生反馈：让学生分享本节课的学习体会，反思自己在面对挑战时的行为和态度。六、教学反思

在教学《挑战第一次》这课时，我发现孩子们对于新事物的尝试充满了好奇和热情，但同时也伴随着一定的恐惧和犹豫。通过情境模拟和角色扮演，他们逐渐理解了勇敢面对挑战的重要性。在小组讨论中，我注意到学生们能够积极分享自己的经验和想法，这让我感到非常欣慰。但也有学生在这个过程中表现出较为内向，不愿意表达自己的想法，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发言。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学方法，让每个孩子都能在挑战中成长。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种方式来评估学生的学习成效。课堂上，我会观察学生的参与程度、回答问题的积极性和思考的深度。作业方面，我会检查学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，比如撰写关于自己勇敢尝试的经历。此外，我还会观察学生在实践活动中的表现，比如在模拟挑战中是否能够克服困难，是否能够有效地与他人合作。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们在理解挑战的意义方面做得不错，但在实际应用和表达自己的思考方面还有所欠缺。因此，我计划调整教学策略，增加更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生有更多的机会表达自己的观点。同时，我会引入更多的案例，让学生通过分析案例来加深对挑战的理解。

我还注意到，有些学生在面对挑战时表现得比较内向，不太愿意分享自己的感受。针对这一点，我会提供更多的个性化支持，比如私下与学生交流，鼓励他们表达自己的想法。此外，我还会创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让学生感到安全和被尊重。

为了进一步提高教学效果，我计划在下一节课中增加一个反思环节，让学生在课后写下自己在挑战中的所思所感。这样不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能促进他们对自己的行为和思考进行深入的反思。

另外，我会定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，寻求家长的支持和合作，共同帮助学生更好地面对挑战，培养他们的勇气和自信心。八、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展故事：收集一些关于勇敢面对挑战的真实故事或寓言，如《愚公移山》、《精卫填海》等，通过故事传达勇敢尝试、坚持不懈的精神。

（2）历史人物：介绍一些历史上勇敢面对挑战的人物，如司马迁、哥白尼、居里夫人等，让学生了解他们是如何克服困难，取得伟大成就的。

（3）科学探索：分享一些科学领域的挑战与突破，如人类登月、深海探索等，让学生感受科技发展中的挑战与勇气。

（4）社会现象：分析一些社会现象中的挑战，如环保问题、扶贫攻坚等，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读一些与勇敢面对挑战相关的书籍，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等，让学生在阅读中感受挑战的意义。

（2）实践活动：组织学生参加一些实践活动，如户外拓展训练、志愿服务等，让学生在实践中锻炼勇气和毅力。

（3）主题讨论：定期举办主题讨论活动，让学生针对勇敢面对挑战的话题展开讨论，分享自己的观点和经验。

（4）家庭教育：鼓励家长参与孩子的成长过程，关注孩子在面对挑战时的表现，给予积极的鼓励和支持。

1.拓展资源

（1）故事资源：《勇敢的小火车》、《挑战珠穆朗玛峰的小男孩》等，这些故事可以让学生感受到勇敢尝试的力量。

（2）影视资源：观看《摔跤吧！爸爸》、《海上钢琴师》等电影，让学生从影视作品中汲取勇敢面对挑战的勇气。

（3）纪录片资源：观看《荒野求生》、《宇宙之旅》等纪录片，让学生了解人类在探索未知领域的挑战与突破。

2.拓展建议

（1）写作拓展：鼓励学生撰写关于勇敢面对挑战的作文，让他们用自己的语言表达对挑战的理解和感悟。

（2）绘画拓展：组织学生进行绘画创作，以勇敢面对挑战为主题，通过绘画展示自己的内心世界。

（3）音乐拓展：引导学生欣赏一些勇敢面对挑战的歌曲，如《逆风飞翔》、《勇敢的心》等，让学生在音乐中感受挑战的力量。

（4）戏剧拓展：组织学生编排关于勇敢面对挑战的戏剧，通过表演形式让学生更深入地理解挑战的意义。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我仔细观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会肯定他们的积极态度和尝试勇气，同时指出可以改进的地方，比如如何在讨论中更好地表达自己的观点，或是如何在角色扮演中更真实地展现情感。

2.成果评价：我会检查学生制定的勇敢尝试行动计划，鼓励