第1课《消息二则》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第1课《消息二则》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《消息二则》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课为统编版语文八年级上册第一单元第1课《消息二则》，内容主要包括学习新闻消息的特点、结构及写作方法，分析消息中的关键信息，培养新闻素养和阅读理解能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《消息二则》，理解新闻消息的语言特点和表达方式，提高准确提取信息、概括内容的能力。

2.思维发展与提升：分析新闻消息的结构和要素，培养批判性思维，学会从多角度审视和解读新闻。

3.文化理解与传承：了解新闻在社会生活中的作用，增强对新闻文化的认识，培养积极向上的媒介素养。

4.审美鉴赏与创造：感受新闻消息的审美价值，提高对新闻写作艺术的欣赏能力，激发创作新闻作品的兴趣。三篇直接输出：

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一则真实的新闻事件视频，激发学生对新闻消息的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模拟新闻编辑的角色，尝试编写简短的新闻消息，体验新闻写作的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分为若干小组，讨论《消息二则》中的新闻价值、结构布局、语言特色等。

-角色扮演：让学生扮演新闻采访者、被采访者等角色，进行现场模拟采访，提高学生的实际操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成新闻消息编写后，反思自己的写作过程，思考如何改进。

-同伴评价：学生在小组内互相评价同伴的新闻消息写作，提出改进建议，共同提高新闻写作水平。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、新闻消息写作参考资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论工具、写作练习纸张与文具五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段引人入胜的新闻消息视频，让学生初步感受新闻的时效性、真实性和语言特点。随后，提出问题：“你们对新闻消息有什么初步的理解？”以此引发学生的思考和兴趣，自然过渡到本课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，引导学生回顾已学过的新闻相关知识，如新闻的五个W要素（who、what、when、where、why）。

-接着，详细介绍《消息二则》的新闻背景、作者简介和课文内容，让学生了解新闻消息的基本结构和写作方法。

-然后，分析课文中的关键词句，讲解新闻消息的语言特点，如简洁、明确、客观等。

-最后，总结新闻消息的价值和作用，强调其在社会生活中的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分为若干小组，每组选择一篇新闻消息，进行小组讨论，分析新闻的五个W要素、结构布局和语言特色。

-每组选取一名代表，向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师根据学生的分享，进行点评和总结，强调新闻消息写作的要点。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生提供一篇新闻素材，要求学生根据所学知识，编写一篇简短的新闻消息。

-学生现场写作，教师巡回指导，提供个别辅导和反馈。

-写作完成后，学生互相交换作品，进行同伴评价，提出改进意见。

-教师选取几篇优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力，提高新闻写作能力。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：

-教师对本次课程的要点进行总结，强调新闻消息写作的技巧和注意事项。

-学生分享本次课程的学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

-教师针对学生的问题进行解答，给出具体的建议和指导，为下一节课的学习打下基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对新闻消息的结构和写作方法掌握较好，但在实际写作中，部分学生仍存在信息提取不准确、语言表达不够精炼的问题。

2.教学改进：针对以上问题，下一节课将增加新闻消息写作练习环节，通过模拟真实新闻事件的写作任务，提高学生的信息筛选和语言表达能力。同时，加强个别辅导，对写作有困难的学生提供更多帮助。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集与《消息二则》相关的新闻视频，用于导入课程，增强学生对新闻消息直观感受。

-图片：准备新闻事件的图片资料，辅助学生理解新闻内容，提升视觉效果。

-音频：剪辑新闻播报的音频片段，让学生聆听专业新闻播报，学习新闻语言的韵律和节奏。

2.阅读材料：

-新闻消息案例：挑选与《消息二则》类似的新闻消息案例，供学生阅读分析，加深对新闻消息结构、语言和内容的理解。

-写作指南：提供新闻消息写作的指南和范文，帮助学生掌握新闻写作的技巧。

3.在线工具：

-新闻编辑软件：推荐在线新闻编辑工具，让学生模拟新闻编辑的过程，提高写作实践能力。

-信息检索平台：提供在线信息检索平台，帮助学生快速查找新闻背景资料，增加知识储备。

4.互动平台：

-课程讨论区：利用校园教学管理系统中的讨论区，让学生在课后继续讨论课程相关内容，分享学习心得。

-同伴互助平台：建立同伴互助小组，通过在线平台进行互评和互助，提高学习效果。

5.辅助书籍：

-新闻写作教材：推荐新闻写作相关的教材，供有兴趣深入了解的学生自学使用。

-语言修辞书籍：提供语言修辞相关的书籍，帮助学生提升写作的修辞技巧。

6.实践机会：

-校园新闻写作比赛：组织校园新闻写作比赛，鼓励学生将所学知识应用于实践，提升写作技能。

-校园广播站：与校园广播站合作，让学生有机会亲自撰写和播报新闻，增强实践经验。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《消息二则》，通过这节课的学习，大家不仅理解了新闻消息的基本结构，还学会了如何从生活中提炼新闻价值，用简洁明了的语言表达事实。希望你们在课后能够多读新闻，多思考，多动笔，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的新闻素养和写作能力。记住，新闻是传递信息的重要方式，它连接着我们的生活和世界。期待看到你们每个人都能写出有深度、有温度的新闻作品。加油！九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读一篇新闻消息，分析其结构，包括标题、导语、正文和结尾，并写出分析报告。

2.根据今天所学的新闻消息写作技巧，编写一篇关于校园新闻的消息，字数在200-300字之间。

3.收集近期的新闻消息，选择一则感兴趣的新闻，用自己的语言概括新闻内容，并分享给小组同学。

作业反馈：

1.学生提交的分析报告显示，大多数同学能够准确识别新闻消息的结构，但对于如何撰写导语部分还存在一定的困难。针对这一问题，我将在下节课专门讲解导语的写作技巧，并提供更多案例供学生参考。

2.在新闻消息写作方面，部分学生的作品结构清晰，语言简洁，但仍有同学的作品存在事实描述不够准确、语言表达过于冗长的问题。我将逐一给出具体建议，如提高信息筛选的准确性，避免过多的修饰性词汇，以及注意新闻语言的客观性和简洁性。

3.在小组分享环节，同学们的概括能力和表达能力有所提升，能够条理清晰地传达新闻内容。但部分同学在表达时语言组织不够流畅，逻辑性有待加强。我鼓励同学们在课后多练习口头表达，同时也会在课堂上提供更多练习机会。

4.对于每位同学的作业，我都会在批改后给出具