Unit6 In a nature park PA Let's talk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPALet'stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为“Unit6InanatureparkPALet'stalk”，通过学习本节课，让学生掌握在自然公园中询问和回答地点、活动等基本交际用语。

2.教学内容与人教PEP版英语五年级上册第六单元相关，具体包括Let'stalk部分的内容。这部分内容与学生在第三、四单元所学的单词和句型有紧密联系，如询问地点的“Whereis...?”以及描述活动的“Doing...”。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识进行实际情景的交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解并运用简单的日常英语进行交流。然而，学生对自然公园相关的词汇和表达方式可能不太熟悉，且在真实的语言环境中运用所学知识进行交流的能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕自然公园中的活动及地点这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：引入自然公园的场景，让学生在上下文中学习并掌握新词汇。

-听力练习：播放Let'stalk部分的对话录音，训练学生听力理解能力，并引导他们模仿对话中的语音语调。

-互动活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟自然公园的场景中实际运用所学知识，提高口语交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话。在之前的单元中，他们已经学习了一些与地点、活动相关的词汇和句型，如“Whereis...?”,“Weare...”,“Iam...”等，这些都是本节课学习的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。大部分学生对参与互动和实践活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和角色扮演来学习英语。他们在小组合作中往往能够积极参与，喜欢在真实语境中使用英语。在能力上，学生的听说能力通常比读写能力要强，尤其是在口语表达方面。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新词汇的发音和拼写可能存在困难，特别是在长单词和复杂发音上。

-在实际交流中，可能会因为紧张或不熟悉话题而难以流畅表达。

-对某些文化背景知识的不了解可能会影响他们对课文内容的理解。

-在运用过去学过的知识进行新对话的构建时，可能会出现混淆或遗忘的情况。四、教学方法与策略

1.选择以学生为中心的教学方法，如任务型教学法、合作学习法和情境教学法，以讲授为基础，辅以讨论和互动，让学生在实际语境中学习并使用英语。

2.设计具体的教学活动，包括：

-角色扮演：学生模拟在自然公园中的对话，增强语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论在自然公园中的可能活动，促进思维和语言表达。

-游戏活动：通过设计寻找自然公园中景点的游戏，让学生在游戏中学习。

3.确定教学媒体使用，包括PPT展示、音频播放、视频观看等，以辅助教学内容的呈现和情境的创设。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放自然公园的图片和视频，引导学生进入本课主题。

-学生观看后，教师提问：“你们喜欢自然公园吗？为什么？”鼓励学生用英语简单回答。

-教师板书关键词“naturepark”，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.新知学习（约25分钟）

-教师播放Let'stalk部分的对话录音，学生听后回答问题：“他们在哪里？他们在做什么？”

-教师展示Let'stalk部分的图片，引导学生学习新词汇，如“park,lake,zoo,mountain,river”等。

-教师带领学生学习Let'stalk部分的对话，注意语音语调的模仿和角色扮演。

-学生分组练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师设计一些简单的问题，让学生在小组内用今天学到的句型和词汇进行问答练习。

3.实践应用（约10分钟）

-教师设置一个模拟自然公园的场景，学生分组进行角色扮演，模拟在自然公园中的对话。

-每个小组需要设计一个自然公园的地图，并在地图上标出不同的景点，如“lake,zoo,mountain”等。

-学生在小组内讨论并制定一个游玩计划，包括他们想要参观的景点和活动。

-每个小组制作一个海报，展示他们的自然公园地图和游玩计划。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几个小组展示他们的海报，并让小组成员用英语介绍他们的设计理念。

-教师总结本节课学到的内容，强调新词汇和句型的使用。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于他们在自然公园中一天的经历。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高英语实际运用能力。六、教学反思

这节课通过模拟自然公园的场景，让学生在实际语境中学习并运用英语，效果总体不错。学生们对角色扮演活动表现出很高的热情，能够主动参与到对话中来。但在新词汇的学习上，部分学生对一些长单词的发音和拼写仍有困难，需要我在课后给予更多关注和指导。此外，我也注意到在小组活动中，一些内向的学生参与度不高，我会在今后的课堂上更多地鼓励他们参与，确保每个学生都能得到足够的练习机会。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家能够积极发言，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在使用新学词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在发音和语法上存在小错误，需要个别辅导。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够将所学知识应用到实际情境中，表现出一定的逻辑思维和表达能力。

-测试成绩：单元测试显示，学生们对课堂内容的掌握较为扎实，但在语言运用上还有提升空间。

3.反馈与改进

-学生反馈