Unit 8 Once upon a time Section B project 教学实录 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit8OnceuponatimeSectionBproject教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语下册Unit8OnceuponatimeSectionB中的project部分，通过讨论和分析故事中的角色及情节，培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习Unit8SectionB的故事内容，引导学生运用已学的词汇、语法和阅读策略，对故事进行深入分析和讨论，同时培养学生的想象力和创造力。教材中涉及的故事情节和角色为学生提供了丰富的讨论素材。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和分析故事的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养他们创造性思维和批判性思维能力，能对故事情节和角色进行深入思考。

3.文化意识：通过分析故事中的文化元素，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，提升自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit8OnceuponatimeSectionB中的project部分，要求学生围绕故事《狼与七只小羊》进行讨论和分析。通过分析故事的角色、情节和道德寓意，培养学生的阅读理解能力和创造性思维。

具体内容包括：

-复习故事的主要角色和情节。

-分析故事中各个角色的性格特点和动机。

-探讨故事传达的道德寓意。

-设计一个类似的故事，培养学生的创造力和写作能力。

2.重点难点：

-重点：掌握故事的主要情节和角色特点，能够用英语描述和分析故事。

-复习并运用Unit8中所学的词汇和句型。

-通过小组讨论，提高学生的合作能力和语言实践能力。

-创造性地设计一个新故事，锻炼学生的想象力和表达能力。

-难点：深入理解故事的深层含义，对角色进行性格分析，并能够用英语进行较为复杂的描述和推理。

-理解故事中的道德寓意，并能够联系实际生活进行思考。

-运用批判性思维分析角色的行为和动机。

-在创造新故事时，能够运用适当的语法结构和词汇，确保故事内容的连贯性和逻辑性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、录音机、故事书籍

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：故事视频、PPT课件、角色图片、故事背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事创作、互动式问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《狼与七只小羊》的故事视频，引导学生进入故事情境。视频结束后，教师提出问题：“你们对故事中的哪个角色印象最深刻？为什么？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生回顾故事的主要情节，引导学生用英语描述故事中的角色和事件。

-学生分小组，每组选择一个角色进行讨论，分析该角色的性格特点和在故事中的作用。

-各小组汇报讨论结果，教师总结并板书每个角色的性格特点。

-教师提出问题：“故事想要传达给我们什么道德寓意？”引导学生思考并回答。

-教师根据学生的回答，总结故事的道德寓意，并引导学生联系实际生活进行讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成若干小组，每组根据故事情节和角色特点，创作一个类似的新故事。

-学生在小组内讨论故事情节、角色分配和对话内容，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-每组选择一名代表，向全班讲述他们创作的故事，其他学生聆听并进行评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过类似的故事情节？你是如何处理的？”引导学生分享自己的经历。

-学生轮流发言，分享自己的故事和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结本节课的学习内容，强调故事的道德寓意和学生在实际生活中的应用。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师简要回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德寓意和学生的创造性表现，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识和技能。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生根据自己的创作，撰写一个完整的故事，并在下节课进行分享。同时，鼓励学生阅读更多类似的故事，提高阅读理解能力和文学素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于故事内容的理解较为深入，但在创造性思维和批判性思维方面还有待提高。部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语表达不够自信。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。同时，针对内向或表达能力较弱的学生，可以设置更多的支持性活动，如配对活动，以及提供更多的语言模板和提示，帮助他们更好地参与到课堂讨论中。此外，可以增加课后阅读任务，让学生在课后自主探索更多故事，扩大视野，提高阅读理解能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，注意学生的语言表达、合作能力和创造性思维的展现，及时给予积极肯定和建设性反馈，以鼓励学生的积极参与和思考。

2.成果评价：在学生创作并分享新故事后，检查学生的故事内容，评估其语言运用、情节创造和道德寓意的表达。鼓励学生之间的互相学习和评价，促进知识的共享和能力的提升。

3.自我反思：引导学生回顾和反思本节课的学习过程，包括对故事的理解、角色的分析以及新故事的创作。鼓励学生思考如何将故事中的道德寓意应用到自己的生活中，以及如何通过阅读和创作提升自己的语言能力。八、教学资源与支持

-多媒体资源：图片素材，包括《狼与七只小羊》故事中各角色的形象、关键情节的插画，用于导入新课和激发学生的想象力；视频素材，如故事动画短片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解故事情节；音频素材，包括故事原文的朗读录音，用于提升学生的听力理解和模仿发音。

-阅读材料：选取与健康生活方式相关的英文文章或书籍，如简短的英文健康小贴士、青少年健康生活习惯的指导文章，以及经典英文故事书中涉及健康主题的章节，供学生在课后阅读，加深对健康生活方式的理解。

-实践工具：个人学习计划表，用于学生记录和规划自己的英语学习计划，特别是针对健康生活方式主题的词汇和句型学习；阅读记录本，学生可以用来记录阅读过程中的心得体会、新词汇和重要句子；故事创作模板，提供给学生用于创作新故事的结构框架和提示，帮助学生有序地组织故事内容。

-互动平台：利用学校的教学平台，如在线论坛或学习管理系统，为学生提供交流的空间，让他们能够分享自己的学习心得、阅读感悟和故事创作，同时教师也可以通过这些平台提供额外的学习资源和反馈。

-辅助工具：使用英语学习软件或应用程序，如在线词典、语法检查工具，帮助学生自主学习英语，提高语言运用的准确性。

-教学参考：教师用书、教学指导手册、网络教学资源链接（不写出具体网址），为教师提供详细的教学计划和活动建议，以及相关的教学资源和案例，帮助教师更好地组织和实施教学活动。

-家校联系：通过家长会、家访或家长通讯录，建立家校联系，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习，特别是与健康生活方式相关的主题讨论和实践活动。九、结语

同学们，今天我们一起探讨了《狼与七只小羊》这个故事，分析了故事中的角色和情节，也尝试自己创作了新的故事。希望