黑龙江省鸡东县八年级历史下册 第20课 百花齐放 推陈出新教学实录 新人教版

黑龙江省鸡东县八年级历史下册第20课百花齐放推陈出新教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：黑龙江省鸡东县八年级历史下册第20课百花齐放推陈出新

2.教学年级和班级：八年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：学习我国“双百”方针的提出，了解文学艺术事业的发展，以及探讨这一时期文学艺术创作的特点。通过对教材第20课的学习，使学生认识到百花齐放、推陈出新在我国文学艺术发展中的重要性。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析历史现象的能力，通过对“双百”方针的学习，理解文学艺术在社会主义建设中的作用。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过探讨文学作品和艺术作品，感受百花齐放、推陈出新时期的文学艺术魅力。

3.增强学生的国家认同感，让学生认识到社会主义文化建设的重要性和我国文学艺术的独特价值。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握“双百”方针的具体内容和意义，以及它在文学艺术领域产生的深远影响。具体包括：

-理解“双百”方针的定义：即“百花齐放、百家争鸣”的方针，鼓励各种思想文化的竞争和发展。

-分析“双百”方针提出的历史背景：如社会主义改造完成后，社会主要矛盾的变化。

-探讨“双百”方针对文学艺术创作的促进作用：例如，该方针提出后，出现了大量反映现实生活、具有时代特征的文学作品，如《红岩》、《创业史》等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解“双百”方针指导下文学艺术作品的特点和意义，以及如何将其与当代文化发展联系起来。具体包括：

-理解文学艺术作品的新特点：如更加注重反映普通人民的生活，强调现实主义创作方法。

-举例：《茶馆》是老舍在“双百”方针指导下创作的一部揭示社会变迁的话剧，通过主人公王利的命运变迁，反映了新中国成立前后的社会变化。

-掌握文学艺术作品的时代意义：如何将文学作品与当时的社会背景结合起来，理解其深层含义。

-举例：在“双百”方针的推动下，产生了《三家巷》等作品，通过描绘普通人的生活和斗争，传达了社会主义建设时期的时代精神。

-突破理解难点：如何将“双百”方针的精神与当代文学艺术创作联系起来，理解其在现代文化发展中的价值。

-举例：通过对比分析“双百”方针时期的文学作品与现代文学作品的异同，引导学生思考如何在新时代继承和发展“双百”方针的精神。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与“双百”方针相关的历史纪录片片段、文学作品的图片（如《茶馆》的剧照）、以及代表作品朗读的音频，用于导入课程和辅助学生对教学内容有更直观的认识。

2.阅读材料：准备相关的历史背景资料和文学作品节选，帮助学生深入理解“双百”方针时期的文学艺术特点。

3.在线工具：利用在线图书馆资源，为学生提供更多相关历史文献和作品阅读，以及使用在线讨论平台，促进学生之间的交流与思考。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示“双百”方针时期的经典文学作品封面和照片，如《红岩》、《创业史》等，激发学生的好奇心。

-提问：“你们知道这些作品是在什么背景下创作的吗？”引导学生思考并引出本节课的主题——百花齐放、推陈出新。

2.新知学习（20分钟）

-文本解读：分发教材第20课内容，指导学生快速阅读，理解“双百”方针的定义、历史背景及其在文学艺术创作中的体现。

-讲解分析：讲解“双百”方针的具体内容，通过具体案例（如《茶馆》等作品）分析方针对文学艺术创作的推动作用。

-互动问答：随机提问，检查学生对“双百”方针的理解程度，并对学生的疑问进行解答。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论“双百”方针对当代文学艺术创作的启示和影响。

-分享展示：每组选派代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以小组为单位，尝试创作一个短小的文学或艺术作品，体现“双百”方针的精神。

-展示评价：各小组展示自己的创作，全班同学共同评价，教师给出指导性意见。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提炼：回顾本节课的主要内容，强调“双百”方针在我国文学艺术发展中的重要性。

-心得分享：学生分享本节课的学习感受，以及对“双百”方针的理解和认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“双百”方针对现代文学艺术创作影响的短文。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过互动讨论、创作练习等环节，帮助学生深入理解“双百”方针的内涵，并培养他们的文学艺术鉴赏能力和创新意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对“双百”方针有了较为直观和深入的理解，但在创作练习环节，部分学生对文学艺术创作的把握不够准确，表现出一定的难度。

2.教学改进：下一节课将增加对文学艺术创作方法的教学，提供更多实例分析，帮助学生掌握文学艺术创作的基本技巧，同时加强课堂互动，鼓励学生分享创作心得，提高学生的创作能力和自信心。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读至少一篇“双百”方针时期的代表文学作品，并撰写300字以上的读后感，重点分析作品如何体现“双百”方针的精神。

2.研究作业：分组进行探究，每组选择一位“双百”方针时期的文学家或艺术家，研究其生平和作品，准备在下节课上进行汇报。

3.创作作业：鼓励学生尝试创作一首诗歌或短篇故事，要求体现“双百”方针的理念，字数不限。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：在下次课前，教师已经批改完所有学生的读后感。在课堂上，教师针对学生作业中的共性问题进行了集中讲解，如对“双百”方针的理解不够深入，对作品的分析不够全面等。同时，教师对每位学生的作业都给出了个性化反馈，指出其作业中的亮点和需要改进的地方，如对作品的独特见解、写作风格的把握等，并提出了具体的改进建议。

2.研究作业反馈：在学生汇报时，教师认真听取了每组的研究成果，并进行了点评。对于学生的研究深度和呈现方式，教师给予了积极的评价，同时也指出了不足之处，如研究内容不够详实、汇报条理不够清晰等。教师建议学生在下一次的研究作业中，更加注重细节的挖掘和逻辑的梳理。

3.创作作业反馈：对于学生的创作作业，教师在课堂上进行了公开展示和讨论。教师对学生的创意和努力表示了肯定，同时也就作品的构思、语言表达等方面提出了具体的改进意见。教师鼓励学生在创作中更加大胆地尝试，同时也要注意作品的完整性和深度。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《红岩》、《创业史》、《茶馆》等“双百”方针时期的代表作品，以及与之相关的作家传记和评论文章。

-历史资料：关于“双百”方针的提出背景、历史意义及其在各个领域的具体应用的历史文献和学术论文。

-艺术作品：包括“双百”方针时期的绘画、雕塑、音乐等艺术作品，以及相关的艺术评论和鉴赏文章。

-影视资料：关于“双百”方针时期的纪录片、电影和电视剧，如《建国大业》、《红色娘子军》等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多“双百”方针时期的文学作品，特别是那些深刻反映时代特征和社会变迁的作品，如《平凡的世界》、《白鹿原》等。同时，建议学生阅读一些关于这些作品的评论和分析文章，以加深对作品的理解。

-研究拓展：引导学生对“双百”方针的历史背景进行深入研究，包括其提出的历史条件、社会发展的影响以及方针实施后的社会效果。学生可以通过查阅历史档案、学术期刊和专家论述来获取更多信息。

-实践拓展：鼓励学生参与到文学创作或艺术创作中，尝试以“双百”方针的精神为指导，创作自己的作品。可以是诗歌、短篇小说、绘画或音乐创作等，通过实践来体验和理解“双百”方针的内涵。

-文化拓展：建