三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 2 教学实录2 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2教学实录2人教新起点一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson2，主要学习家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等，以及相关句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?He/Sheismy...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与Unit4主题“我的家庭”紧密相关，学生在前一课已经学习了家庭成员的基本概念，本节课将通过具体的词汇和句型，巩固学生对家庭成员的认识，并提高学生的口语表达能力。教材中涉及到的内容包括：家庭成员的英文表达和句型，与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确拼读并运用本课所学家庭成员词汇，以及熟练使用“Thisismy...”和“Who'sthis?He/Sheismy...”句型介绍自己的家庭成员。

2.文化意识：学生能够理解家庭结构的不同，尊重并欣赏不同文化背景下的家庭组成。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和描述家庭成员，发展观察力和想象力，以及通过交流提升逻辑思维。

4.学习策略：学生能够通过模仿、重复和游戏等互动活动，提高英语学习兴趣和自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的家庭照片或动画角色，如《喜羊羊与灰太狼》中的角色家庭，引导学生进入学习状态，自然引入家庭成员的英文表达。

-情境模拟：模拟一个家庭聚会场景，让学生在角色扮演中练习介绍家庭成员，提高语言实际运用能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，讨论并用英文描述该成员的特点和日常活动，促进语言交流和信息共享。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访其他同学的家庭成员，练习使用本课句型，增强互动性和实践性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课所学内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的语言表达和角色扮演，培养批判性思维和合作精神。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍家庭成员的英文表达，结合实物图片和动作演示，增强直观性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，练习本课句型，提高口语交流能力。

3.利用多媒体播放家庭主题动画片段，激发学生学习兴趣，并通过游戏巩固词汇记忆。

4.教学活动中穿插小组讨论，让学生在合作中学习，培养团队协作和沟通能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生谈论照片中的人物关系，并用中文询问：“这是什么？这是谁？他和她是什么关系？”随后，教师用英文重复这些问题，引导学生进入英文交流的氛围，为学习家庭成员的英文表达做好准备。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先用PPT展示家庭成员的英文单词和图片，领读并让学生跟读，确保学生能够正确发音。接着，教师展示含有家庭成员词汇的句子，如“Thisismyfather.”，引导学生模仿并理解句意。然后，教师通过提问和回答的方式，让学生练习使用这些单词和句型，如“Who'sthis?He/Sheismy...”。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述图片中的人物，并尝试用所学句型进行介绍。教师在旁边指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。之后，每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，学生需要快速找到与教师所说家庭成员相对应的图片。例如，教师说“Heismybrother.”，学生需要迅速指出正确的图片。游戏结束后，教师总结本节课所学内容，并布置作业，要求学生回家后用英文介绍自己的家庭成员，并记录下来。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动体验环节表现出较好的参与度，但在实践应用环节，部分学生对于快速反应和准确表达仍有困难，反映出对句型的熟练度不够。

2.教学改进：增加课后练习量，特别是句型的口头练习，通过设置更多日常生活的情景对话，让学生在模拟真实环境中加强语言运用。同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本课重点内容。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合Unit4MyFamily的主题，布置以下作业：

-家庭小调查：学生需要采访自己的家庭成员，用英文记录下每位家庭成员的爱好、职业或他们对自己家庭成员的描述。

-角色扮演剧本：学生创作一个简短的家庭对话剧本，使用本课所学的家庭成员词汇和句型，展示家庭成员间的互动。

-家庭树绘制：学生绘制一幅家庭树，标注出每位家庭成员的英文名称，并在旁边用英文简短介绍每位成员。

2.反馈方式：

-教师在下次课前批改作业，针对学生的调查记录、剧本创作和家庭树绘制给予书面反馈，指出语言使用上的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师挑选几份优秀的作业进行展示，让学生朗读他们的调查记录或剧本，全班同学一起欣赏和学习。

-教师鼓励学生之间相互评价，讨论哪些部分做得好，哪些地方可以改进，以此促进学生的互动和批判性思维。

-对于需要额外帮助的学生，教师安排课后辅导时间，针对性地帮助他们提高英语表达能力。

-教师总结学生的整体表现，对普遍存在的问题进行讲解，确保学生能够理解和掌握正确的语言表达方式。通过这样的作业和反馈，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能将英语应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。八、教学评估与改进

在完成Unit4MyFamilyLesson2的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们的参与度、对问题的反应速度以及他们完成作业的质量。我注意到，大多数学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，能够用英文介绍家庭成员，但在快速反应和句型使用上还有提升的空间。

在作业完成情况方面，学生们能够按照要求完成调查记录和剧本创作，但有些学生在用英文表达时仍然显得有些生疏。我在批改作业时，特别关注了他们使用词汇和语法的准确性，并在反馈中给出了具体的建议。

至于实践活动的参与度，学生们在绘制家庭树时表现出很高的兴趣，他们能够将所学知识应用到实际中，这是非常可贵的。但同时，我也发现个别学生在表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和练习。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会在课堂上增加更多的互动环节，比如快速问答游戏，来提高学生们的反应速度和语言熟练度。其次，我将对那些在作业中表现出色或在课堂上积极参与的学生进行表扬，以此来激励其他学生。此外，我还会针对学生的个体差