Unit 4 I have a pen pal PA Let's talk（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPALet'stalk（教学实录）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPALet'stalk

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材Unit4IhaveapenpalPALet'stalk部分进行教学。内容包括学习对话内容，理解并掌握如何用英语介绍自己的笔友，以及学会使用一些描述性形容词和询问对方信息的交际用语。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学句型和词汇，进行简单的英语交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并参与关于笔友的简单对话，正确使用本课所学词汇和句型介绍自己的笔友。

2.文化意识：学生通过交流，了解不同文化背景下朋友之间的交流方式。

3.思维品质：学生在交流中能够提出问题并思考如何用英语进行有效沟通。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够使用一些简单的英语句型和词汇描述人物特征。

2.学习兴趣：学生对交笔友这一主题表现出浓厚的兴趣，他们乐于了解不同文化背景的朋友。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂活动并进行简单的交流。学习风格：学生喜欢互动和合作学习，对于游戏和情景模拟等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确使用本课新学的形容词和句型；在真实交流中保持流利度和准确性；理解对话中的文化差异。这些挑战需要通过不断的实践和教师的引导来克服。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生在真实的语言环境中练习介绍笔友。

2.情景模拟法：设置模拟交友场景，让学生在角色扮演中运用所学语言知识。

3.任务驱动法：设计具体的交流任务，鼓励学生在完成任务的过程中主动学习和使用新词汇及句型。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示本课的词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，让学生观看真实的笔友交流视频，了解不同文化背景下的交流方式。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于笔友的趣味动画短片，激发学生的兴趣和好奇心。短片结束后，教师提问：“你们想有一个笔友吗？为什么？”引导学生思考并分享自己的想法，自然过渡到本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师展示教材中的Let'stalk部分对话，引导学生听并理解对话内容。

b.教师通过PPT展示本课的新词汇和句型，并用中文解释其意义，让学生跟读并模仿发音。

c.教师设计一些简单的填空或匹配练习，让学生在实际语境中使用新词汇和句型。

d.教师邀请几名学生上台演示对话，其他学生观察并给予反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生被分成小组，每组选出一个代表作为“笔友介绍人”，其他小组成员扮演“询问者”。

b.“笔友介绍人”根据教师提供的模板，用英语介绍自己的笔友，包括姓名、年龄、爱好等信息。

c.“询问者”向“笔友介绍人”提出问题，如：“Doesyourpenpallikereading?”等，以获取更多信息。

d.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟真实的笔友交流场景。

b.其他学生作为观众，观察并记录下他们认为做得好的地方和需要改进的地方。

c.角色扮演结束后，教师邀请观众分享他们的观察和感受，并对表演者给予鼓励和反馈。

d.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用，并布置相关的课后作业，如写一篇关于自己笔友的短文。六、教学反思

今天的课堂气氛很活跃，学生们对于交笔友这个话题表现出了很大的兴趣。我发现他们在使用新学的词汇和句型时，虽然有些紧张，但大多数学生都能够勇敢地尝试并表达出来。我也注意到了一些学生在发音和语法上还有待提高，这需要我在课后给予他们更多的个别指导。另外，我觉得互动体验环节可以再多一些时间，让学生有更多的机会练习。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学方法，让每个学生都能在英语学习上取得进步。七、结语

这节课我们一起探索了如何用英语介绍自己的笔友，大家都表现得非常棒！我看到你们在互动环节中积极参与，勇敢地用英语表达自己的想法，这真的很让人高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够和更多的人交流，了解不同的文化。我希望你们能够在课后继续练习今天学到的内容，不仅仅是为了掌握知识，更是为了能够在将来的某一天，真正地用英语去交一个来自世界各地的朋友。别忘了，多听、多说、多练习，英语能力就会慢慢提高。下节课，我们会继续学习新的内容，希望大家能够保持这种热情和积极性，一起加油！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束之前，我想给大家布置两项作业。第一项是制定一个个人健康生活计划，并在接下来的一周内记录你的执行情况。这个计划可以包括饮食、运动、睡眠等方面，目的是帮助你更加关注自己的生活方式，并逐步形成良好的生活习惯。第二项作业是撰写一篇关于健康生活方式的短文，你可以分享自己的见解和体验，比如你是如何开始健康生活的，你在实践中遇到了哪些挑战，以及你是如何克服这些挑战的。

2.反馈方式：

在下节课之前，请将两项作业都提交给我。我会认真批改你们的作业，并给出具体的反馈意见。对于完成得好的作业，我会在课堂上进行分享，让大家一起学习优秀的健康生活计划和体验。这样，我们不仅可以互相学习，还能从彼此的经验中获得启发。

在批改作业的过程中，我会重点关注以下几个方面：

-健康生活计划的完整性：是否包含了饮食、运动、睡眠等多个方面。

-计划的可执行性：是否考虑到了个人的实际情况，是否设置了可行的目标和步骤。

-作业的原创性：短文中是否有你自己的见解和真实的体验，是否能够体现出你对健康生活方式的理解。

在课堂上分享优秀作业时，我会邀请作业完成者上台讲述自己的计划和体验，其他同学可以提问或者给予建议，这样我们就能在互动中共同提高。记住，健康的生活方式对我们的身体和心理健康都非常重要，我希望大家能够认真对待这次作业，将它作为一个起点，开始自己的健康生活之旅。期待在课堂上听到你们的分享！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行英语教学，我们建立了一个逻辑推理教学资源库，这个资源库包含了与教材相关的各类教学资源。具体包括以下几个方面：

-课件资源：包括教材中的每个单元的PPT课件，这些课件详细展示了单元的主要知识点，方便教师备课和课堂教学。

-案例资源：收集了大量的英语学习案例，这些案例涉及不同的文化背景和实际情境，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

-视频资源：包含了各种英语教学视频，如动画、情景剧、纪录片等，这些视频能够生动地展示英语语言环境，提高学生的听力理解能力。

-文章资源：搜集了适合学生阅读的英文文章，包括故事、科普、新闻报道等，旨在提高学生的阅读能力和文化素养。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台为学生提供了一个不受时间和地点限制的学习环境。以下是平台的主要功能：

-远程教学：教师可以通过平台进行在线直播授课，学生可以实时参与课堂互动，提问和回答问题。

-互动作业：学生可以在平台上完成作业，并实时提交给教师批改，教师也能够及时给出反馈。

-资源共享：平台上有丰富的教学资源，学生可以根据自己的需要自主选择学习材料。

-交流论坛：学生可以在论坛上交流学习经验，分享学习心得，形成学习社区。

技术支持：

为了保证教学活动的顺利进行，我们提供了以