一年级上册数学教案-第七单元信息窗一 9加几 青岛版（五四学制）

一年级上册数学教案第七单元信息窗一9加几青岛版（五四学制）第七单元信息窗一9加几青岛版（五四学制）一、课题名称教材：一年级上册数学章节：第七单元信息窗一详细内容：9加几的计算方法与技巧二、教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、比较等数学思维能力。三、教学难点与重点难点：9加几的计算方法与技巧。重点：熟练掌握9加几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生观察、分析、比较，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情境，让学生在实际操作中掌握计算方法。3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，提高学生的合作意识。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如苹果、橘子等）。学具：笔、本子、计算器。六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是9加几的计算方法，请大家跟我一起复习一下9以内的加法。（展示9以内加法口诀）2.新课导入（展示9加几的例题）3.举例讲解师：现在请大家看这个例题，9加几等于多少呢？谁能告诉我？（学生举手回答）4.案例教学师：同学们，现在我们来进行一个实际操作。请每人准备一个苹果和一个橘子，我们要计算一下苹果和橘子的总数。（学生进行实际操作，并计算总数）5.小组合作学习师：现在请同学们分成小组，讨论一下如何快速计算9加几。（学生分组讨论，互相交流）（学生举手回答）七、教材分析本节课通过引导学生观察、分析、比较，让学生掌握了9加几的计算方法。同时，通过实际操作和小组合作学习，培养学生的合作意识和动手能力。八、互动交流讨论环节：1.9加几有哪些计算方法？2.如何快速计算9加几？提问问答：师：请同学们回答刚才的问题。学生回答：1.9加几有直接计算和拆分计算两种方法。2.可以通过观察个位数相加的结果，快速判断出和的十位数。九、作业设计1.课后练习题：（1）9加几等于多少？（2）请写出5个9加几的例子。2.答案：（1）9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，……，9加9等于18。（2）例子略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并培养了学生的合作意识和动手能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取灵活多样的教学方法。拓展延伸：1.引导学生进行9加几的拓展练习，如：10加几、11加几等。2.结合实际生活情境，让学生运用9加几的计算方法解决实际问题。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是学生对9加几计算方法的掌握程度，这是教学的重点。我需要确保每个学生都能理解和应用这个计算方法。对于这个重点，我会这样补充和说明：作为教师，我深知9加几的计算方法对于一年级学生来说至关重要。因此，我在课堂上会采用多种教学方法来确保学生能够熟练掌握。我会通过多媒体课件展示具体的计算过程，让学生直观地看到每一步的计算步骤。我会用不同的颜色标注出加数、和等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。接着，我会通过实物教具，如苹果和橘子，来模拟9加几的实际情境。我会让学生亲自操作，将苹果和橘子进行分组，然后计算总数。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在动手操作中加深对9加几计算方法的理解。1.强调9加几的两种计算方法：直接计算和拆分计算。我会通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握这两种方法的适用场景和操作步骤。2.通过观察个位数相加的结果，快速判断出和的十位数。我会引导学生注意观察个位数的进位情况，从而快速得出正确答案。3.针对不同学生的学习情况，我会适时调整教学策略。对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的题目；对于理解能力较弱的学生，我会耐心讲解，并给予更多的练习机会。我还将组织小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同提高。我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过合作解决问题。在教学难点上，我会重点关注学生如何快速计算9加几。这个难点在于学生需要灵活运用所学知识，快速得出答案。为了突破这个难点，我会：1.设计一些随堂练习，让学生在规定时间内完成计算，提高他们的计算速度。2.鼓励学生进行竞赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。3.通过不断重复练习，让学生熟悉9加几的计算过程，从而提高计算速度。通过这些措施，我相信学生们能够克服9加几计算的难点，掌握这一重要的数学技能。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。一、课题名称教材：一年级上册数学章节：第七单元信息窗一详细内容：9加几的计算方法与技巧二、教学目标1.让学生理解9加几的计算原理，并能正确进行计算。2.培养学生观察、分析、比较等数学思维能力。三、教学难点与重点难点：9加几的计算方法与技巧。重点：熟练掌握9加几的计算方法，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生观察、分析、比较，激发学生的学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情境，让学生在实际操作中掌握计算方法。3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，提高学生的合作意识。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如苹果、橘子等）。学具：笔、本子、计算器。六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是9加几的计算方法。大家知道，加法是我们日常生活中常用的数学运算之一，今天我们就来学习如何快速、准确地计算9加几。课本原文内容：9加几是指将9与1到9中的任意一个数相加。具体分析：在这一环节，我会通过多媒体课件展示9加几的概念，并结合实际生活中的例子，如9加1相当于把一个苹果和另一个苹果放在一起，让学生直观地理解9加几的含义。2.举例讲解师：现在请大家看这个例题，9加1等于多少呢？谁能告诉我？（学生举手回答）课本原文内容：9加2等于多少？具体分析：在这一环节，我会让学生独立完成计算，并展示解题过程。同时，我会引导学生注意个位数的进位情况，为后续的学习打下基础。3.案例教学师：同学们，现在我们来进行一个实际操作。请每人准备一个苹果和一个橘子，我们要计算一下苹果和橘子的总数。（学生进行实际操作，并计算总数）具体分析：这一环节通过实际操作，让学生将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，加深对9加几计算方法的理解。4.小组合作学习师：现在请同学们分成小组，讨论一下如何快速计算9加几。（学生分组讨论，互相交流）具体分析：在这一环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们通过讨论找到最佳的解题方法。（学生举手回答）七、教材分析本节课通过多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并培养了学生的合作意识和动手能力。同时，通过实际操作和小组合作学习，学生的观察、分析、比较等数学思维能力得到了提高。八、互动交流讨论环节：1.9加几有哪些计算方法？2.如何快速计算9加几？提问问答：师：请同学们回答刚才的问题。学生回答：1.9加几有直接计算和拆分计算两种方法。2.可以通过观察个位数相加的结果，快速判断出和的十位数。九、作业设计作业题目：1.计算9加1到9的结果。2.用9加几的方法计算下列题目。答案：1.9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，……，9加9等于18。2.题目略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并培养了学生的合作意识和动手能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取灵活多样的教学方法。拓展延伸：1.引导学生进行9加几的拓展练习，如：10加几、11加几等。2.结合实际生活情境，让学生运用9加几的计算方法解决实际问题。重点和难点解析：1.学生对9加几计算方法的掌握程度我会利用多媒体课件展示9加几的计算过程，通过动画和图表的形式，让学生直观地看到加数的相加和进位过程。然后，我会选择一些具有代表性的例题进行讲解，如9加1到9的题目，让学生跟随我的步骤，逐步理解并掌握9加几的计算方法。接着，我会让学生进行随堂练习，通过实际操作来巩固所学知识。我会鼓励学生独立完成练习，并在必要时提供个别指导。2.教学过程中的互动交流互动交流是提高学生学习积极性和参与度的重要手段。我会这样进行：在讲解例题时，我会适时提问，引导学生思考9加几的计算规律，如“9加几的和有什么特点？”我会鼓励学生举手回答问题，并对他们的回答给予积极的反馈，无论是正确还是错误的答案。我会组织小组讨论，让学生在小组内交流各自的解题思路，这样不仅能提高他们的合作能力，还能从同伴那里获得新的学习视角。3.学生计算速度的提高我会设计一些计时练习，让学生在规定时间内完成计算，以此来提高他们的计算速度。我会教授一些计算技巧，比如先计算个位数，再考虑进位，这样可以帮助学生更快地完成计算。我会让学生参与竞赛，通过竞赛的形式激发他们的学习兴趣和竞争意识。4.对教学难点的突破对于9加几这个计算方法，学生可能会遇到一些困难，比如理解进位的概念。我会这样进行：我会通过实物教具，如苹果和橘子，来帮助学生理解进位。我会让学生实际操作，将相同数量的物品放在一起，以此来模拟加法运算。我会耐心地解释进位的概念，并使用简单的语言和例子来帮助学生理解。我会提供足够的练习机会，让学生通过不断的练习来克服这个难点。通过这些关注点和措施，我相信能够有效地帮助学生掌握9加几的计算方法，提高他们的数学能力。在教学过程中，我会不断观察学生的学习情况，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。一、课题名称教材：一年级上册数学章节：第七单元信息窗一详细内容：9加几的计算方法与技巧二、教学目标1.让学生理解并掌握9加几的计算方法。2.培养学生观察、分析、比较等数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握9加几的进位计算。重点：熟练掌握9加几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。2.案例教学：结合实际生活情境，让学生在实践中学习。3.小组合作学习：通过小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、实物教具（如苹果、橘子等）。学具：笔、本子、计算器。六、教学过程1.导入新课师：同学们，今天我们要学习的是9加几的计算方法。谁能告诉我，我们之前学过哪些加法呢？课本原文内容：我们已经学过了1到9的加法。具体分析：在这一环节，我会让学生回顾之前学过的加法知识，为学习9加几打下基础。2.举例讲解师：现在我们来看一个例子，9加1等于多少呢？谁能上来写一下？（学生举手回答）具体分析：在这一环节，我会让学生通过独立完成计算来理解9加几的计算方法。3.案例教学师：同学们，现在我们来进行一个实际操作。请每人准备一个苹果和一个橘子，我们要计算一下苹果和橘子的总数。（学生进行实际操作，并计算总数）具体分析：这一环节通过实际操作，让学生将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合。4.小组合作学习师：现在请同学们分成小组，讨论一下如何快速计算9加几。（学生分组讨论，互相交流）具体分析：在这一环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们通过讨论找到最佳的解题方法。七、教材分析本节课通过多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并培养了学生的合作意识和动手能力。同时，通过实际操作和小组合作学习，学生的观察、分析、比较等数学思维能力得到了提高。八、互动交流讨论环节：1.9加几有哪些计算方法？2.如何快速计算9加几？提问问答：师：请同学们回答刚才的问题。学生回答：1.9加几有直接计算和拆分计算两种方法。2.可以通过观察个位数相加的结果，快速判断出和的十位数。九、作业设计作业题目：1.计算9加1到9的结果。2.用9加几的方法计算下列题目。答案：1.9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，……，9加9等于18。2.题目略。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了9加几的计算方法，并培养了学生的合作意识和动手能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取灵活多样的教学方法。拓展延伸：1.引导学生进行9加几的拓展练习，如：10加几、11加几等。2.结合实际生活情境，让学生运用9加几的计算方法解决实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：1.学生对进位概念的理解我会使用简单的语言和例子来解释进位的概念，比如用苹果和橘子的例子来说明当个位数相加超过10时，如何将进位到十位。我会设计一些具体的计算题目，让学生在实际操作中感受进位的过程。例如，我会让学生用苹果和橘子来模拟9加6的计算，让他们看到个位数相加后超过10，从而理解进位的重要性。我会通过不断的练习和重复，让学生熟悉进位的过程，直到他们能够不需要思考就能自然地完成进位计算。2.教学过程中的互动与反馈互动与反馈是提高学生学习效果的关键。我会这样进行：在讲解例题时，我会鼓励学生积极提问，对于他们的问题，我会耐心解答，确保每个学生都能理解。我会设计一些开放性问题，如“如果你有9个苹果，再给你1个苹果，你有多少个苹果？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们用自己的语言来表达。我会在学生回答问题时给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都是为了帮助学生巩固知识。3.学生计算速度的提升我会设计一些计时练习，让学生在规定时间内完成计算，以此来提高他们的计算速度。我会教授一些计算技巧，比如先计算个位数，再考虑