pep新版小学英语五年级上册完整教案

12He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”2.学习let’strylet’stalk（5）学生两人一组，完成“Talkaboutyourteachers.”3he/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn难点:用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?HT：guess,what’she/shelike?4一．教学内容PartBlet’strylet’stalk2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的1.singasong”who’syourteacher?”2.学习let’stalkPartBlet’strylet’stalk5词卡，课件Englishteacher?Who’stheirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?What’s6“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”(7一．教学内容PartALet’slearnLe(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，8一．教学内容PartBlet’strylet’stalk“park”。“Metoo.”。“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。Let’slistentothetapeand9PartBlet’strylet’stalkYes,Ido./No,Idon’t.（教师板书）“滚雪球游戏” “salad”，“hamburger”和“icecream”。把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whr(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh,I’mthirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’dliketoyouliketodrink?”，学生选择自己喜S1:I’mthirsty.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。I’mthirsty.(3)学生根据图片说说自己喜欢什么Whataboutyou?”T:Guess!What’sher/hi(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!Thereisicecream,hamburgers,(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu?menu.”。中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生①Ilike____________.They’re______________.②Ilike____________.They’re______________.④Ilike____________.It’s______________.⑤Ilike___________一些花，说：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownanden文治的图片，说：“They’retwosThisisonebanana.TheThisisonebanana.The片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifan内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear()②I’mhungry.gotoarestaurant.…What’syourfavouriteWhat’syourfavourite…T:Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandDavid.Nowlet’sknowsomethingaboutthe一．教学内容B.Let’strylet’stalkS:Icanseeabed,adeskanT:First,let’sputaclockinT:DoyouknowwhatZhang教师说：“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。What’sinyourbedroom?WhowanttoT:Yes,thesecondphotoismybedroS2:Oh,it’snice.②It’sbig.③It’sonthedesk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学aball.”。教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。They’reflowers.They’relotsofflowers.②ZhangPeng’sfather.③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.④It’sinfrontofthehous第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提一方用回答“Thereis/are…intheroom.”(1)学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Tabovethetable.”flowersinfrontofthelibrary.”。S1:I’mfine,thankyou.学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单T:NowI’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetape,you’llkn②Whydon’tMonkeyandR()④--It’snice.A.What’syourroomlIt’sinfrontofthedoIt’sinfrontofthedo并引导学生回答;No,itisn’t.It’sariver.教学river。isn’t.带读hill。(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeinthefore第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。tapeforyouandyou’lltickthewordsyoT:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?(引导学生用“IsthT:Yes,thereis./Ss:It’sabridge.House,house,it’sanicehouse.教师出示较多的房子的图片并领读单词。教师指着很多房子的图片，说：“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”。教师出示一座高楼的图片，问：“Whatisth⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,aremanytrees.”音内容回答：“Theygotothefore