口语交际：安慰 教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

口语交际：安慰教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文四年级上册第二单元口语交际部分“安慰”，通过创设情境，让学生学会在他人遇到困难或不愉快时，给予适当的语言安慰和关心。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第四课《麻雀》有关联，教材中讲述了麻雀妈妈为救小麻雀勇敢面对猎狗的故事。通过引导学生回顾课文内容，帮助学生理解安慰的意义和方法，从而在现实生活中运用所学，关心和安慰他人。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的口语表达能力，能够进行简单的交流，但对于如何恰当地表达安慰和关心，以及在不同情境下运用语言策略，尚缺乏足够的理解和实践。

2.内容规划：结合统编版语文四年级上册第二单元口语交际“安慰”的教学目标，规划以下内容：

-回顾教材中相关故事，如《麻雀》，引导学生理解安慰的情感基础。

-设计情境模拟活动，让学生在模拟的日常生活场景中练习安慰的表达方式。

-通过小组讨论和角色扮演，提高学生运用语言进行安慰的技巧。

-安排课后实践作业，鼓励学生在家庭和学校生活中主动安慰他人，记录实践案例，增强实际应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“安慰”，旨在让学生学会在他人遭遇困难或情绪低落时，运用恰当的语言和方式给予心理支持和鼓励。通过教材中的相关章节，如《麻雀》中麻雀妈妈的勇敢与母爱，引导学生理解安慰的重要性，并掌握基本的安慰技巧。

2.重点难点：

-重点：

-让学生掌握安慰的基本原则，如倾听、理解、共情和鼓励。

-通过实际情境模拟，训练学生运用所学知识进行有效安慰。

-培养学生观察他人情绪变化的能力，学会在不同场合下给予合适的安慰。

-难点：

-引导学生理解和把握安慰的分寸，避免过度或不恰当的安慰。

-在模拟情境中，培养学生自然、真诚地表达安慰的能力。

-帮助学生将所学的安慰技巧迁移到现实生活中，提高实际应用能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授方式介绍安慰的基本原则和技巧，通过讨论让学生分享个人经验和感受，增强理解。

2.设计角色扮演和情境模拟的教学活动，让学生在模拟的日常生活场景中实践安慰技巧，如模拟同学受伤、家人生病等情景，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频片段，让学生观察并分析视频中的人物如何进行安慰，以及安慰的效果如何，增强教学的直观性和生动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们来学习如何在他人需要时给予适当的安慰。首先，我想请大家观看一段视频，这是一段关于一个小女孩在摔倒后，她的朋友是如何安慰她的。（播放视频）

-提问：看完视频，你们有什么感受？你们认为安慰的重要性在哪里？（引导学生思考并回答）

-引出主题：今天我们就来学习如何在不同情境下给予他人安慰。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：请同学们翻开课本，阅读《麻雀》这一课。阅读时请注意，麻雀妈妈是如何在困难时刻安慰小麻雀的。（学生阅读）

-听力训练：（播放课文朗读音频）请同学们听音频，注意听麻雀妈妈的语气和用词，然后回答以下问题：（1）麻雀妈妈说了哪些安慰小麻雀的话？（2）这些话为什么能够安慰小麻雀？

-词汇学习：接下来，我们来学习一些在安慰时可能会用到的词汇和短语。例如：“别担心”、“慢慢来”、“你很棒”等。请同学们跟读并记忆这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：现在请大家分成小组，讨论一下，在日常生活中，你们遇到哪些需要安慰他人的情况？你们是如何进行安慰的？（小组讨论，教师巡回指导）

-角色扮演：请几组同学上台，分别扮演不同的角色，如同学、老师、家长等，模拟安慰的情景。（学生角色扮演，教师点评）

4.实践应用（5分钟）

-设计安慰场景：请同学们想象一下，如果你的朋友考试没考好，感到很沮丧，你会怎么安慰他？请用语言表达出来。（学生练习安慰的表达）

-制定安慰计划：请同学们根据自己的经验，制定一个安慰他人的计划，包括安慰的场合、方式和方法。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：今天我们学习了如何在不同情境下给予他人安慰，明白了安慰的重要性。在日常生活中，我们要学会关心他人，用温暖的语言和行为去安慰那些需要帮助的人。

-反思：请同学们分享一下在本节课中的收获，以及你们认为自己在安慰他人方面还有哪些需要改进的地方。（学生分享，教师总结）

6.作业布置（5分钟）

-作业：请同学们课后写一篇小作文，题目是《我学会了安慰》。在作文中，请描述一次你安慰他人的经历，以及你在这个过程中所学到的。

7.结束语（5分钟）

-结束语：同学们，今天我们一起学习了安慰他人的技巧，希望你们在今后的生活中，能够用所学到的知识去帮助那些需要帮助的人，让我们的世界充满温暖和爱。下课！六、教学反思

这节课通过《麻雀》的故事，让学生理解了安慰的意义和技巧。从学生的反馈来看，他们能够较好地掌握安慰的基本原则，但在实际操作中，部分学生仍显得有些生疏。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度明显提高，这让我意识到，更多的互动和实践活动对于学生掌握安慰技巧是非常有帮助的。在今后的教学中，我计划增加更多类似的互动环节，让学生有更多的机会在实践中学习和提高。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，将所学应用到实际生活中去。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我仔细观察了每位学生的表现，及时给予反馈。对于那些积极参与、表达流畅的学生，我给予了肯定和鼓励；对于那些参与度较低或表达不够自然的学生，我提供了具体的建议和指导，帮助他们改进。

2.成果评价：我检查了学生们制定的安慰计划，对他们的创意和努力表示赞赏。我鼓励学生之间互相分享自己的计划，以便他们可以从同伴那里学习到不同的安慰方法和技巧。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生反思今天的学习过程，思考如何将安慰他人的技巧应用到日常生活中。我鼓励他们意识到，每一次的安慰都是对他人情感的关怀，也是自我成长的机会。我还提醒他们，在安慰他人的同时，也要学会自我安慰，保持积极的心态。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作与统编版语文四年级上册第二单元口语交际“安慰”主题相关的课件，包括课程目标、重点难点、情境图片、安慰技巧示例等，以直观、生动的形式呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

2.案例库：收集真实的安慰案例，包括书籍、电影、新闻报道中的经典安慰场景，以及现实生活中发生的感人故事，供教师在课堂上引用，增强说服力和感染力。

3.视频资源：整理与安慰主题相关的视频资料，如教育短片、纪录片、电视剧片段等，通过视觉影像帮助学生更好地理解安慰的情感表达和实际操作。

4.文章资源：搜集相关的教育文章、心理学研究论文等，为教师提供理论支持和教学灵感，同时也供有兴趣深入了解的学生自主学习。

在线学习平台：

1.教学互动平台：利用校园网络平台或第三方教育平台，开设在线讨论区，教师可以发布讨论话题，学生可以在线交流安慰技巧的学习心得，促进师生互动和生生互动。

2.课程直播与回放：通过在线直播系统，教师可以进行远程教学，学生可以实时参与或观看课程回放，确保教学内容的传递不受时间和地点的限制。

3.个性化学习资源：为学生提供个性化的学习资源，如在线练习、互动测试等，帮助学生自我检测学习效果，并根据反馈调整学习策略。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响系统等正常运行，为教学活动提供必要的硬件支持。

2.网络环境优化：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线教学和资源访问提供良好的网络环境。

3.技术培训与支持：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，同时设立技术支持团队，解决教师在教学过程中遇到的技术问题。九、教学评估与改进

1.教学评估

内容：

在完成“安慰”这一口语交际教学后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。通过观察学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现，以及他们在小组讨论中的交流情况，我发现大多数学生能够理解安慰的重要性，并能在模拟的情境中运用所学的安慰技巧。此外，通过检查学生制定的安慰计划和课后反思作文，我了解到学生能够将理论知识与实际情境相结合，但在情感表达和语言准确性方面仍有提升空间。

我也注意到，学生在互动讨论中的表现比预期要积极，他们能够主动分享个人的经验和感受，这有助于营造一个开放和包容的学习氛围。然而，也有部分学生在表达时显得较为紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进

内容：

针对上述评估结果，我计划在以下几个方面进行教学改进：

-加强情感表达的指导：在未来的教学中，我将更加注重指导学生在安慰他人时如何表达情感，包括语气的温柔、眼神的关怀和肢体语言的适当使用。

-提供更多实际案例：为了让学生更好地理解安慰的实际应用，我将引入更多的真实案例，包括书籍、电影中的经典安慰场景，以及现实生活中的实例。

-增加互动讨论的机会：我会创造更多的机会让学生在课堂上进行互动讨论，鼓励他们分享自己的经验和想法，通过同伴互助提升安慰技巧。

-强化语言表达的训练：为了提高学生语言表达的准确性，我将在课堂上安排更多的练习活动，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实践中