第17课《屈原》（节选）教学实录2023-2024学年统编版语文九年级下册

第17课《屈原》（节选）教学实录2023-2024学年统编版语文九年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第17课《屈原》（节选），教材为2023-2024学年统编版语文九年级下册。本节课主要内容包括屈原的生平介绍、课文节选部分的分析以及屈原作品的文学价值。我们将通过学习屈原的生平背景，深入理解课文内容，感受屈原的爱国情怀和文学才华。二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《屈原》节选的学习，使学生了解屈原的历史背景和文学作品，感受古代文化的魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生运用文学语言进行表达的能力，通过分析屈原的诗歌，提高学生的阅读理解力和文学鉴赏力。

3.思维发展与提升：引导学生深入思考屈原作品中蕴含的哲理，激发批判性思维，提升逻辑思维和创造性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生通过欣赏屈原的文学作品，提升审美情趣，培养创造美的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习《屈原》节选部分，通过了解屈原的生平事迹和诗歌创作，感受其爱国主义情怀和文学造诣，同时探讨屈原作品在文化传承中的地位和影响。

2.重点难点：

-重点：

a.理解屈原的生平背景及其与楚辞的关系。

b.分析《屈原》节选部分的语言特色和艺术手法。

c.领悟屈原作品中所体现的爱国主义精神和文化价值。

-难点：

a.把握屈原诗歌中的象征意义和深层文化内涵。

b.理解屈原作品在古代文学史上的地位及其对后世的影响。

c.在欣赏屈原作品的同时，培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将播放《屈原》相关的纪录片片段，以及屈原画像和楚辞相关图片，以增强学生对屈原时代背景和文学形象的认识。

2.阅读材料：准备与屈原生平和作品相关的辅助阅读材料，如《离骚》片段，帮助学生更深入地理解屈原的文学风格和思想情感。

3.在线工具：利用在线古籍查询工具，如“中华古籍网”，让学生能够直接查阅屈原的原文资料，同时使用文学鉴赏相关的在线教育资源，辅助教学内容的深入讨论。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示屈原画像和《离骚》中的经典诗句，引导学生回顾已知的关于屈原的知识，如屈原的身份、成就及其在历史上的地位。接着，教师提出引导性问题：“屈原为什么被称为爱国诗人？他的作品中体现了哪些核心价值观？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读《屈原》节选部分，注意指导学生把握诗歌的节奏和韵律。接着，教师对屈原的生平进行简要介绍，重点讲解屈原的爱国情怀和创作背景。然后，教师引导学生分析课文中的关键词句，探讨屈原的情感表达和艺术特色。在此过程中，教师可以使用多媒体资源展示屈原的生平事迹和作品，帮助学生更好地理解课文内容。最后，教师组织学生进行小组讨论，分享对屈原作品的理解和感悟。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求学生以小组为单位，选择《屈原》中的某一篇诗歌，设计一张海报，展示诗歌的主题和艺术特色。学生需要在海报中包含诗歌原文、创作背景、情感表达等方面的内容，同时配以适当的图片和设计元素，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，包括对屈原的了解、对课文的分析以及对爱国情怀的感悟。教师总结本节课的重点内容，强调屈原作品的文学价值和文化意义，并鼓励学生在日常生活中践行屈原所倡导的爱国精神。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于屈原的短文，进一步巩固所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对屈原的生平和文学成就有了较为全面的了解，但在分析屈原作品的文化内涵和艺术特色方面，学生的理解深度不够，部分学生对诗歌的鉴赏能力仍有待提高。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

2.教学改进：针对上述问题，未来教学中可以采取以下改进措施：

-增加课堂讨论环节，鼓励学生主动提问和分享观点，提高学生的参与度。

-设计更多实践性任务，如让学生尝试创作类似的诗歌，以加深对屈原作品的理解。

-引入更多的辅助材料，如屈原的其他作品、同时代的历史背景资料，以丰富教学内容，提升学生的文化素养。

-针对不同学生的学习水平，提供分层指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据《屈原》节选内容，制作详细的课件，包括屈原生平介绍、作品背景分析、诗歌原文展示、关键词句解读等，以及相关的思维导图和结构图，帮助学生梳理知识点，形成系统性的认识。

2.案例资源：收集屈原作品在不同历史时期的解读案例，包括学术论文、文学评论等，为学生提供多元视角下的文学作品分析。

3.视频资源：整合关于屈原的纪录片、专家讲座视频，以及屈原作品朗诵视频，通过视听结合的方式，增强学生的学习兴趣和体验感。

4.文章资源：精选与屈原生平和作品相关的文章，包括诗歌鉴赏、历史文化背景介绍等，丰富学生的阅读材料，提高学生的文学素养。

5.练习题库：设计涵盖课后习题、拓展阅读题、创作实践题等多种类型的题目，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、直播授课等形式，让教师能够远程指导学生，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.互动讨论区：设置在线讨论板块，鼓励学生在平台上发表自己的观点和疑问，教师和其他学生可以进行交流和讨论，形成良好的学习氛围。

3.资源共享：平台提供资源共享功能，教师可以将课件、视频、文章等教学资源上传至平台，供学生随时下载和自主学习。

4.成绩跟踪：平台能够记录学生的学习进度和成绩，学生可以实时了解自己的学习情况，教师可以根据数据反馈调整教学策略。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的投影仪、计算机、音响等硬件设备性能稳定，满足教学需求。

2.网络环境：优化校园网络环境，保证在线教学平台的稳定运行，减少网络故障对教学的影响。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，帮助教师掌握最新的教育技术，提高教学质量。

4.技术维护：建立技术支持团队，负责定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读作业：要求学生在课后阅读《屈原》全篇，深入理解屈原的诗歌内容和情感表达，特别是对《离骚》中的意象和象征手法进行深入分析。

2.写作作业：布置学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于屈原的短文，内容需包括屈原的生平简介、作品特点以及对屈原爱国情怀的感悟，字数在500字左右。

3.思考题：提出思考题：“屈原的诗歌作品对当代社会有何启示？”，要求学生结合自己的理解和感受，写一篇短文，字数不限。

4.练习题：从教学资源库中选取与屈原作品相关的练习题，要求学生完成，并对答案进行自我检查。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：教师在批改学生的阅读笔记时，重点关注学生对诗歌意象和情感的理解深度，对理解不准确或遗漏的部分进行指出，并提供进一步的解读和指导。

2.写作作业反馈：教师针对学生的短文写作，评价其内容的完整性、逻辑性和创意性。对写作中的亮点给予肯定，对存在的问题如逻辑不清、表达不准确等给出具体的修改建议，鼓励学生进行二次修改。

3.思考题反馈：教师对学生的