第八单元第二节 海水“晒盐”教学实录-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

第八单元第二节海水“晒盐”教学实录-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册一、教学背景

授课内容：第八单元第二节海水“晒盐”

授课年级：九年级

教材版本：鲁教版下册。

本节课通过讲解海水晒盐的过程，让学生了解盐的来源和制作方法，掌握海水晒盐的基本原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。教学内容与实际生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过分析海水晒盐过程，使学生能够运用化学知识解释自然现象，提升观察、实验和推理能力；发展学生的科学态度与社会责任感，理解化学在自然资源利用和保护中的作用；同时，通过小组合作探讨，增强学生的合作交流与批判性思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：展示海水晒盐的图片和视频，让学生直观感受盐的制取过程，引发学生对海水晒盐原理的好奇。

-情境模拟：模拟海边晒盐的场景，学生分组进行“晒盐”实验，亲身体验并记录观察到的现象。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论海水晒盐的化学原理，探讨盐的溶解与结晶过程。

-角色扮演：学生扮演科学家，提出假设并设计实验验证假设，通过角色扮演加深对科学探究的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生总结在实验过程中的发现，反思实验设计的合理性和改进空间。

-同伴评价：学生相互评价实验结果，讨论实验成功与否的原因，提高批判性思维能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解海水晒盐的基本原理和化学过程，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲自参与海水晒盐的过程，增强实践体验。

3.讨论法：引导学生就实验结果进行小组讨论，促进思维碰撞和知识内化。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示海水晒盐的图片、视频和动画，增强视觉效果，提高理解力。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高教学互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，培养自主学习能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示海水晒盐的图片和实际生活中的盐产品，如食用盐、工业盐等，引导学生关注盐的重要性及其在生活中的广泛应用。接着提出问题：“你们知道海水是如何变成盐的吗？”激发学生的好奇心和探索欲。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解海水晒盐的基本原理，包括海水的蒸发、盐分的结晶等化学过程。随后，通过PPT展示海水晒盐的步骤和关键环节，如建池、引水、晒水、收盐等。在讲解过程中，教师会穿插实验演示，让学生观察并记录实验现象，理解盐的结晶过程。

接下来，学生分组进行讨论，探讨海水晒盐过程中可能遇到的问题和解决方法。教师引导学生从化学角度分析问题，如如何提高盐的纯度、如何控制晒盐的速度等。

最后，教师组织学生进行小组活动，每组设计一个海水晒盐的实验方案，包括实验步骤、所需材料和预期结果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在实验室内按照自己设计的实验方案进行海水晒盐的模拟实验。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，并提醒学生注意实验安全。实验结束后，学生记录实验数据，分析实验结果。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各组学生汇报实验结果，分享实验中的发现和感受。学生通过展示实验数据和观察到的现象，讨论海水晒盐的化学原理和实验过程中的注意事项。教师总结本节课的重点内容，强调海水晒盐的化学原理及其在生活中的应用，并布置相关的课后作业，要求学生进一步探索盐的化学性质。最后，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高对化学学科的兴趣和认识。六、教学反思与改进

这节课通过实验和讨论，学生们对海水晒盐的原理有了更深刻的理解。看到他们能够主动探究、积极讨论，我感到很欣慰。但也有几个地方需要改进。比如，在实验环节，有些同学对实验操作不够熟练，未来我可以提前准备一些操作视频，让他们提前了解实验步骤。另外，讨论环节时间分配不够充足，导致一些小组未能充分展示他们的想法。下次我会调整课堂节奏，确保每个小组都有足够的发言机会。还有，部分学生的实验报告不够规范，我计划加强写作指导，提高他们的报告撰写能力。通过这些改进，我相信能让学生们收获更多。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，及时给予肯定和指导。对于积极发言、提出建设性意见的学生，我会给予正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会个别询问他们的想法，引导他们更深入地参与到课堂活动中。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生个人的行动计划，评估他们的完成情况。我会鼓励学生分享自己的行动计划和执行过程中的体会，同时组织学生进行互评，以便他们能够相互学习，共同进步。

3.自我反思：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，思考在探索海水晒盐的过程中学到了哪些科学知识和实验技能，以及如何将这些知识和技能应用到日常生活中。此外，我会鼓励学生思考如何将科学探究的精神和方法运用到解决生活中的问题，培养他们的科学素养。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同盐田的图片，展示不同地区的晒盐工艺和景观。

-视频素材：剪辑海水晒盐的纪录片片段，让学生了解实际的晒盐过程。

-音频素材：播放海浪声、风吹盐田声等自然声音，增强学生的沉浸感。

阅读材料：

-文章阅读：提供关于盐的历史、盐的化学性质和用途的英文文章，让学生在课后阅读，提高他们的科学素养和英语能力。

-书籍推荐：推荐关于化学在生活中的应用的书籍，如《生活中的化学》等，拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-实验工具：准备实验所需的仪器和试剂，如蒸发皿、酒精灯、氯化钠溶液等，让学生在实验室中进行模拟晒盐实验。

-记录工具：为学生提供实验记录本，让他们记录实验过程、数据和观察到的现象。

-计划工具：设计个人学习计划表，帮助学生规划学习时间和任务，培养他们的自主学习能力。

教学参考资料：

-化学教材：鲁教版九年级化学下册，为本节课提供理论支持和实验指导。

-网络资源：利用互联网资源，如在线教育平台、学术论坛等，为学生提供更多的学习资料和拓展阅读。

-参考书籍：准备相关的化学参考书籍，如《化学基础手册》、《化学实验技术手册》等，供学生在课余时间查阅。

教学辅助工具：

-多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备，展示多媒体素材，辅助教学。

-互动软件：利用教学互动软件，如在线问答系统、课堂投票系统等，提高课堂互动性和学生的参与度。

-实验室设施：