Unit 1 Whats the matter Section A(3a-3c)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit1What’sthematterSectionA(3a--3c)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教新目标八年级英语下册Unit1What’sthematter?SectionA(3a--3c)，主要学习如何描述和询问他人的健康状况，包括常用句型和表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在Unit1中所学的问候语和日常交际用语相联系。通过学习3a-3c部分，学生能够运用已掌握的词汇和句型，进一步丰富自己的表达能力，学会在实际生活中关心他人并描述他人的健康状况。教材中涉及到生病的情景、询问病情的句型和表达关心的方式，与学生的生活实际紧密相关。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行日常的英语交流，但对于健康生活方式的词汇和表达方式较为陌生，且在实践健康生活方式方面的知识和经验不足。

2.内容规划：

-阅读材料：选取教材中关于健康生活方式的3a阅读文章，引导学生学习如何用英语描述健康习惯，如合理饮食、规律运动等。

-听力练习：设计听力任务，播放3b部分的听力内容，让学生练习如何听懂并回答关于健康问题的询问。

-互动活动：组织小组讨论，让学生根据3c部分的对话内容，模拟日常生活中的健康交流场景，如互相询问健康状况、分享健康习惯等。同时，可以设置角色扮演活动，让学生在扮演中学习如何用英语表达关心和建议。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示健康生活方式的图片或视频，如健康饮食、运动方式等，以此激发学生对本节课主题的兴趣。

-情境模拟：模拟医生与病人的对话场景，让学生在角色扮演中自然运用本节课所学的健康生活相关词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述健康生活方式，并分享各自的健康习惯，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演医生、病人、健康顾问等角色，进行关于健康问题的对话练习，深化语言实践应用。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生反思自己在课堂上的表现，包括对健康生活方式的理解和英语表达的能力。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演中的表现，以及运用英语描述健康生活方式的准确性，增进学生对语言应用的理解和评价能力。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、健康生活方式相关图片和视频、在线英语学习资源

-教学手段：角色扮演道具、健康习惯调查问卷、小组讨论记录表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtotalkaboutaveryimportanttopicthatconcernsourdailylife.(展示健康生活方式的相关图片或视频)

-提问：Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?引导学生思考并回答，同时板书关键词，如balancediet,regularexercise,positiveattitude等。

-过渡语：Today,wewilllearnhowtotalkabouthealthyhabitsinEnglish.

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发3a阅读材料，让学生默读并回答问题，如Whatarethemainideasofthepassage?引导学生提取关键信息。

-听力训练：播放3b听力材料，让学生跟读并回答相关问题，如Whatdoesthespeakersuggestforahealthylifestyle?

-词汇学习：结合阅读材料，讲解并练习本节课的重点词汇和短语，如illness,advice,improve等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论健康生活方式的具体实践方法，如Howtohaveabalanceddiet?Howtodoregularexercise?

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演医生、病人、营养师、健身教练等角色，进行角色扮演活动，模拟真实的健康咨询场景。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划，包括饮食、运动等方面的安排。

-分享计划：邀请几名学生分享他们的健康生活计划，并给予反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Ahealthylifestyleincludesabalanceddiet,regularexercise,andapositiveattitude.

-反思：邀请学生分享他们的学习心得，如Whathaveyoulearnedfromthisclass?Howwillyouapplythesehealthyhabitsinyourlife?

-结束语：Thankyouallforyourparticipation.Remembertokeephealthyhabitsinyourdailylife.

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，写一篇关于自己健康生活计划的短文，并在下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-提醒学生关注健康生活方式的相关信息，鼓励他们在日常生活中实践并持续改进。

-开放性提问：Howcanwespreadthemessageofhealthylivingtoourfriendsandfamily?

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，让学生在实践中学习和应用英语，同时培养他们的健康意识。六、教学反思与改进

Thislessonhasbeenquiteinsightful.Iobservedthatstudentswereengagedandparticipatedactivelyinthediscussionsandrole-plays.However,Inoticedsomestudentswerestillhesitantinusingthenewvocabularyandexpressions.Ithinkitmightbehelpfultoprovidemoreopportunitiesforthemtopracticeinasupportiveenvironment.

Infuturelessons,Iplantoincorporatemoreinteractiveactivitiesthatallowstudentstousethetargetlanguageinamorenaturalandmeaningfulway.Iwillalsoprovidethemwithsentenceframesandguidedpracticetobuildtheirconfidence.Additionally,I'llencouragepeerfeedbacktohelpstudentslearnfromeachotherandimprovetheirlanguageskills.

Ialsoneedtopayattentiontothepaceofthelesson.Someparts,likethevocabularylearning,seemedtomoveabitquicklyforsomestudents.Nexttime,I'llslowdownandensureeveryoneisfollowingbeforemovingontothenextactivity.Overall,itwasagoodstart,andI'mlookingforwardtoseeingthestudents'progressaswecontinuetoexplorethetopicofhealthyliving.七、教学评估与改进

I'vebeencloselymonitoringthestudents'progressthroughoutthisunit.TheassessmentmethodsI'veusedincludeobservingtheirclassroomparticipation,checkingtheirhomework,andnotingtheirinvolvementinpracticalactivities.It'sclearthatsomestudentshavereallyembracedthematerial,whileothersarestillstrugglingabit.

OneofthekeythingsI'venoticedisthatstudentswhoaremoreoutgoingaremorelikelytoparticipateindiscussionsandrole-plays.Theyseemtopickupthenewvocabularyandphrasesmorequickly.However,thequieterstudentstendtohangback,andI'mnotsureiftheyfullyunderstandtheconceptsornot.Toaddressthis,I'mplanningtoimplementafewstrategies.

Firstly,I'mgoingtocreatemoregroupactivitiesthatrequireeveryonetoparticipate.Thisway,thequieterstudentswillhavetoengagewiththematerialandwiththeirpeers.I'llalsomakeapointofaskingthemdirectlyfortheirinputduringclassdiscussions,toensurethey'rebeingheardandtoencouragetheirparticipation.

Additionally,I'venoticedthatsomestudentsarehavingtroubleretainingthenewvocabulary.Tohelpwiththis,I'mgoingtostartusingmorevisualaids,likeflashcardsandposters,toreinforcethewordsandphraseswe'velearned.I'llalsoincorporatemorerepetitionintothelessons,asregularpracticeiskeytomemorization.

Intermsofhomework,I'veseenarangeofcompletionlevels.Somestudentsturninwell-thought-outassignmentsthatshowagoodunderstandingofthematerial,whileothersseemtorushthroughit.Toimprovethis,I'llprovideclearerguidelinesforthehomeworkandsetasidetimeinclasstogooversampleanswers.Thisshouldhelpstudentsunderstandwhat'sexpectedofthemandhowtoapproachtheirassignmentsmoreeffectively.

AnotheraspectIwanttofocusonisprovidingmorepersonalizedsupport.Iplantosetupextrahelpsessionsafterschoolforstudentswhoneedit.Thiswillgivethemtheopportunitytoaskquestionsandgetone-on-oneattentionfromme.It'simportantthateachstudentfeelssupportedandthattheirindividualneedsarebeingmet.

Basedontheassessmentdata,I'llalsoadjustthepacingofthelessons.Somepartsoftheunitseemedtogotooquickly,andIwanttomakesurethatallstudentshaveenoughtimetoabsorbtheinformation.I'llbemoremindfulofthetimingofeachactivityandensurethatthere'senoughtimeforpracticeandreview.

Overall,I'moptimisticaboutthestudents'progress,butIknowthere'salways