2024春七年级语文下册 第6单元 22伟大的悲剧教学实录 新人教版

2024春七年级语文下册第6单元22伟大的悲剧教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《伟大的悲剧》一文，重点分析文章的情节、人物形象及主题思想。

2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密，教材为新人教版语文下册第6单元。本文通过讲述南极探险家阿蒙森和斯科特的故事，引导学生学习勇敢、坚韧、合作等品质。课文内容与之前学过的《海底两万里》等探险类作品相呼应，有助于学生理解探险精神，并提升对文学作品的鉴赏能力。二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对《伟大的悲剧》的阅读，培养对文学语言的感知和欣赏。

2.增强学生的情感共鸣与价值判断，通过分析文中人物的品质，激发学生对勇敢、坚韧、合作等正能量的认同。

3.培养学生的思维品质，通过讨论和分析课文中的主题思想，提高逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够理解小说的基本情节和人物形象，并具备了一定的文学鉴赏能力。在之前的学习中，他们接触过一些探险类的文学作品，对探险故事有初步的了解。

2.七年级学生的学习兴趣广泛，对于探险故事充满好奇，喜欢讨论和分析人物性格。他们在学习上具有一定的自主性，喜欢通过小组合作来完成任务。学生的能力层次不一，有的擅长文学分析，有的则更善于表达和创作。学习风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文章深层含义的理解，以及如何将课文中的主题与个人生活经验联系起来。此外，对于一些文学修辞手法的识别和分析可能会感到困难，需要教师在课堂上给予适当的引导和帮助。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，同时在分析课文时引入案例研究。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，深入理解其性格和遭遇；通过小组讨论，探讨主题思想。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生的直观感受，同时利用PPT展示重要文学修辞手法，帮助学生识别和理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放南极风光的短视频，让学生感受南极的神秘与壮丽。视频结束后，教师提出问题：“你们对南极有什么了解？南极探险可能会遇到哪些困难？”引导学生思考，激发他们对探险故事的兴趣，为学习《伟大的悲剧》一文做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《伟大的悲剧》，边读边讨论以下问题：

-文中描述了哪些探险场景？这些场景给你什么感受？

-主人公阿蒙森和斯科特分别具有哪些品质？

-课文标题为什么叫做《伟大的悲剧》？

通过问题引导，帮助学生梳理文章情节，理解人物形象，探讨主题思想。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组进行角色扮演活动。每组选取文中的角色，如阿蒙森、斯科特等，根据课文内容进行表演。要求学生在表演中充分展现角色的性格特点和遭遇。表演结束后，其他组进行评价和讨论，共同探讨人物品质和主题思想。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于勇敢、坚韧、合作等品质的短文。通过写作实践，让学生将所学知识内化为自己的品质，培养正确的价值观。同时，教师提醒学生在写作过程中注意运用文学修辞手法，提升文章的表达效果。

在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和策略。针对学生的困难和挑战，给予个别辅导和解答。通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解课文内容，提升文学鉴赏能力和思维品质，培养正确的价值观。六、教学反思

这节课通过多种教学手段，学生们对《伟大的悲剧》的理解有了明显提升。他们在角色扮演中表现出极高的参与度，对探险精神的讨论也相当热烈。但也有学生对于文学修辞手法的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强这方面的引导。另外，课堂互动中，我发现部分学生对课文内容的细节把握不够，今后我会更加注重培养他们的文本细读能力。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续调整教学策略。七、作业布置与反馈

作业内容：

在这堂课后，我希望每位同学都能将所学内容应用到实际生活中。请大家完成以下两项作业：

1.制定一份个人健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，计划要具体可行。在接下来的一周内，记录下你的执行情况，包括成功的地方和遇到的挑战。

2.基于你的健康生活计划执行情况，撰写一篇短文，分享你对健康生活方式的个人见解和体验。短文应包括你在计划执行过程中的感受、对你生活的影响，以及对健康生活方式的认识。

反馈方式：

1.我将会批改每位同学的作业，给出具体的反馈意见。我会重点关注你的生活计划是否合理、执行情况如何，以及短文中对健康生活方式的理解和感悟。

2.在下一堂课上，我会邀请一些同学分享他们的健康生活计划和体验短文。这不仅是对你们作业的肯定，也是给大家提供一个互相学习和交流的平台。

3.对于表现出色的作业，我会在班级公告板上展示，以供全班同学学习和参考。

请大家认真对待这次作业，将所学知识转化为实际行动，期待在你们的作业中看到你们的努力和成长。记住，健康的生活方式是我们终身的追求，让我们从现在做起，为自己的健康负责。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括南极风光、探险队伍的合影、极地露营等图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：南极探险纪录片片段，展示极地环境及探险过程中的挑战，辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：课文《伟大的悲剧》的朗读录音，帮助学生更好地感受文学语言的美。

阅读材料：

-英文文章：选择与健康生活方式相关的英文文章，如“HealthyLivingHabits”等，让学生在课后阅读，提高英语阅读能力的同时，加深对健康生活方式的理解。

-书籍：推荐学生阅读与健康生活相关的书籍，如《健康之道》、《饮食与健康》等，以拓展知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个包含饮食、运动、休息等项目的计划表，供学生在制定个人健康生活计划时使用。

-记录本：鼓励学生使用记录本来记录自己的健康生活计划执行情况，包括每天的饮食、运动量、睡眠质量等。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，通过展示南极探险的图片和视频，引发学生对极地探险的兴趣，进而导入《伟大的悲剧》一文的学习。

-在分析课文过程中，使用音频素材，让学生聆听课文朗读，感受文学语言的魅力。

-阅读材料作为课后作业的延伸，让学生在英语学习的同时，也能将健康生活方式的理念融入其中。

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