Unit 1 Making friends Part A（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit1MakingfriendsPartA

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。

本节课通过生动的故事情境，引导学生学习如何用英语介绍自己、询问他人信息以及如何礼貌地与人打招呼，培养学生与人交流的基本能力。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍的常用句型。

2.培养学生的英语听说能力，提高学生与人交流的自信心。

3.引导学生通过情景模拟，实践英语交际，增强语言实际运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片、故事或实物，创造一个关于交朋友的真实场景，引导学生进入英语交流的情境。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场合中如何用英语介绍自己和结识新朋友。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何进行自我介绍和提问，鼓励每个成员分享自己的想法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、老师、家长等，在角色扮演中练习英语交际技能。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾所学内容，思考在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方的英语表达和交际能力，提出建设性的意见。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础句型和交际技巧，通过讨论加深理解。

2.设计角色扮演和情景模拟教学活动，让学生在实际语境中练习自我介绍和交友对话，增强实践能力。

3.利用多媒体资源，如动画和音频，展示标准发音和交流场景，帮助学生更好地模仿和实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列朋友之间的互动图片，如握手、交谈等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“你们认为什么是朋友？如何用英语介绍你的朋友？”引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题“Makingfriends”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，让学生朗读并理解对话内容，注意指导学生识别关键词汇。

-听力训练：播放课文录音，学生跟读并模仿发音，随后回答与录音相关的问题，检验理解程度。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，通过例句和练习帮助学生记忆和应用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在不同场合下如何用英语介绍自己和他人，分享自己的经验和想法。

-角色扮演：学生两两分组，模拟不同场景（如学校、公园）进行角色扮演，练习自我介绍和交友对话。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个学校开放日的场景，学生模拟扮演学生和家长，练习用英语进行自我介绍和交流。

-小组活动：学生以小组为单位，编写一个简短的对话，内容包括介绍自己和询问他人信息。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调在日常生活中用英语交流的重要性。

-学生分享在实践应用环节中的体验，讨论在交流中遇到的问题和解决方案。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我的朋友”的小作文，用英语描述朋友的外貌、性格和共同活动。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生课后多练习英语交流，提醒他们大胆开口，不怕犯错。

-学生齐声复述今天学到的自我介绍和交友对话，增强记忆。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过情境教学和互动讨论，学生能够较好地理解和运用自我介绍及交友的基本句型。但在角色扮演环节，部分学生表现出紧张和羞涩，未能完全放松地进行交流。

教学改进：在未来的课程中，可以加入更多的暖场活动，帮助学生缓解紧张情绪，例如通过轻松的游戏来打破冰。同时，可以增加更多小组互动的机会，让学生在小组内先练习，再在全班面前展示，逐步建立自信。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极参与讨论和角色扮演，表现出较好的合作能力。

-准确性：学生在使用英语自我介绍和交友对话时，能够较为准确地运用所学句型和词汇，但部分学生在语法上还需加强。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求撰写自我介绍和朋友的描述，逻辑清晰，表达流畅。

-测试成绩：单元测试显示，学生在英语交际能力上有所提高，但仍有部分学生在听力理解和口语表达上存在困难。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生对课程的实用性和互动性表示满意，希望增加更多实际交流的机会。

-教师反思：教师需加强对学生的个别辅导，特别是在听力和口语方面，同时考虑增加课堂互动环节，提高学生的实际应用能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：构建了与“Unit1MakingfriendsPartA”相关的教学资源库，其中包括了互动式课件、真实的交友对话案例、英语国家文化背景介绍视频以及相关文章。这些资源旨在帮助学生更好地理解英语交际的情境和语境，提高他们的听说能力。课件设计富有互动性，能够吸引学生的注意力，并通过动画和声音效果增强学习体验。案例和文章选取了与学生的生活经验相关的内容，以便他们能够将所学应用到实际生活中。

在线学习平台：利用学校的在线学习平台，为学生提供了一个远程学习和互动的环境。教师可以通过平台发布课程通知、教学视频、练习题和作业，学生可以随时登录平台进行自主学习和复习。平台还支持在线讨论和问答，使得学生即使在课堂外也能够与教师和其他同学进行交流，提高学习效率。

技术支持：学校为教学提供了必要的技术支持，确保了教学设备的先进性和网络环境的稳定性。每间教室都配备了交互式白板和投影仪，教师可以使用这些设备展示教学资源，增加课堂互动性。同时，学校的信息技术部门定期对教师进行技术培训，确保他们能够熟练使用各种教学软件和工具。此外，学校还为学生提供了技术支持服务，帮助他们在使用在线学习平台时遇到的问题。

在教学资源方面，以下是具体的支持措施：

1.课件资源：制作了一系列关于自我介绍和交友对话的课件，每个课件都包含情景图片、重点句型和实用表达。课件设计注重视觉和听觉的结合，以增强学生的学习兴趣。

2.视频资源：收集了多个英语国家人们在日常生活中的交友场景视频，通过观看视频，学生能够更直观地理解英语交际的情境和文化背景。

3.文章资源：选取了介绍英语国家文化和交际习惯的文章，帮助学生了解不同文化背景下人们交友的方式和习惯。

4.练习题库：建立了包含多种类型练习题的题库，包括填空、选择、匹配和写作等，帮助学生巩固所学知识。

在技术支持方面，以下是具体的支持措施：

1.网络环境：确保校园网络覆盖全面，速度稳定，满足在线学习平台的使用需求。

2.设备维护：定期检查和维护教室内的交互式白板、投影仪等教学设备，确保教学活动的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括如何使用新的教学软件和工具，如何利用在线学习平台进行教学等。

4.技术支持服务：设立技术支持热线，为学生和教师提供及时的技术帮助，解答他们在使用教学资源和技术工具时遇到的问题。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这个学期的英语教学中，我对“Unit1MakingfriendsPartA”这一部分的教学效果进行了全面的评估。我观察到学生们在自我介绍和交友对话方面的进步，他们能够更加自信地使用英语进行交流。通过课堂表现和作业反馈，我发现大多数学生能够掌握基本的交际用语，并且在使用新词汇和句型时表现出一定的准确性。此外，学生们在互动讨论和角色扮演活动中展现出了积极的参与态度，这表明他们对于英语学习的热情正在增长。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。有些学生在口语表达上仍然显得紧张，可能是因为缺乏足够的实践机会。另外，一些学生在语法使用上还存在一些错误，这表明我们需要进一步加强语法教学和练习。此外，我也收到了一些学生的反馈，他们希望能够在课堂上更多地使用英语进行交流，而不是仅仅依赖中文解释。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划在未来的教学中采取以下措施进行改进。首先，我将增加更多的口语练习环节，例如小组讨论和角色扮演，让学生有更多机会在实际语境中使用英语。我会设计一些更加真实的交流场景，让学生能够更好地将所学应用到实际生活中。

其次，我将加强对学生语法错误的纠正，通过更多的练习和反馈来帮助学生掌握正确的语法结构。我会提供更多的语法练习材