7《开国大典》教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版

7《开国大典》教学实录-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《开国大典》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版语文六年级上册第二单元《开国大典》一文，主要讲述了中华人民共和国成立当天，在北京天安门广场举行的盛大庆典仪式。文章通过对庆典现场的氛围描绘，展现了新中国成立的历史意义，弘扬了民族自豪感。本节课旨在让学生了解开国大典的基本情况，感受新中国的成立对中国人民的重要意义。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《开国大典》，使学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描写手法和象征意义，培养学生深度思考和批判性思维的能力。

3.文化传承与理解：让学生认识到《开国大典》所承载的历史文化信息，理解新中国成立对中华民族的重要意义，增强学生的民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的文学美，激发学生的想象力，培养创造美的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《开国大典》一文详细描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立当天在北京天安门广场举行的盛大庆典。文章通过生动的语言和细腻的描写，展现了新中国成立的历史性时刻，以及人民群众的激动心情和对新生活的憧憬。

2.重点难点：

-重点：

a.理解课文中的关键词汇和重要句子，如“五星红旗”、“礼炮”、“群众游行”等，以及它们在文中的象征意义。

b.分析课文的结构和语言特色，如时间、空间的转换，以及排比、对仗等修辞手法的运用。

c.感受和体会新中国成立对中国人民的深远影响，理解课文所传递的爱国情怀和历史意义。

-难点：

a.深入理解新中国成立的历史背景，将课文内容与历史知识相结合，形成对新中国成立的整体认识。

b.掌握课文中的描写手法，如对场面的描绘、氛围的营造等，提高学生的文学鉴赏能力。

c.引导学生从课文中提炼出新中国成立的精神内涵，培养学生的历史责任感和使命感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《开国大典》的视频片段，展示新中国成立当天天安门广场的盛况，以及相关的历史图片，帮助学生直观感受庆典的气氛和新中国成立的历史意义。

2.阅读材料：准备与《开国大典》相关的背景资料，包括新中国成立前后的历史变迁，以及相关人物的简介，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.在线工具：利用在线文档共享平台，让学生能够实时查看和讨论课文内容，以及使用在线教育资源，如历史资料库，以拓展学生的知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示新中国成立的历史图片，播放《开国大典》的音频片段，引导学生进入历史情境。

-提问：同学们知道这幅图片和这段音频描绘的是什么历史事件吗？它对于中国有什么特殊的意义？

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：学生自主阅读《开国大典》课文，理解课文内容，标记出生词和难以理解的部分。

-生词解析：教师针对学生标记的生词进行解释，通过词语在文中的具体应用来帮助学生理解。

-文本分析：教师引导学生分析课文的结构，探讨课文中的描写手法，如何通过语言表达出新中国的成立对人民的深远影响。

-象征意义探讨：讨论课文中出现的象征元素，如“五星红旗”、“礼炮”等，它们分别代表了什么意义。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组讨论课文中的情感表达，探讨新中国成立对个人的意义，以及如何在自己的生活中体现对国家的热爱。

-全班分享：每个小组选代表分享讨论成果，全班交流意见，教师进行点评和总结。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：模拟课文中的场景，让学生扮演不同角色，如典礼主持人、观礼群众等，进行情境模拟，深入体验课文中的情感。

-写作练习：要求学生根据课文内容，写一篇短文，描述自己如果身处开国大典现场会有怎样的感受。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师简要回顾本节课的学习内容，强调《开国大典》的历史意义和课文中的文学价值。

-学生反馈：学生分享本节课的学习体会，讨论自己在理解课文过程中的收获和困惑。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，如阅读与《开国大典》相关的历史资料，进一步了解新中国成立的历史背景。六、教学反思与改进

这节课通过《开国大典》的学习，学生们对新中国成立的历史意义有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在互动讨论环节，部分学生对于新中国成立的历史背景了解不足，讨论不够深入。今后，我会在课前提供更多的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

另外，写作练习环节，一些学生的写作能力还有待提高。我计划在后续课程中，加强对学生写作技巧的指导，通过更多的写作练习，提升他们的表达能力。同时，我会鼓励学生在课后主动探索与课文相关的历史和文化遗产，以增强他们的学习兴趣和民族自豪感。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对他们的积极发言和创造性表现给予及时的肯定和反馈，鼓励他们大胆表达自己的见解。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人健康生活计划，对计划内容的合理性、可行性和创新性进行评价，鼓励学生分享自己的计划，并从他人的计划中学习借鉴。

3.自我反思：在课程结束前，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习《开国大典》的过程中有哪些收获，以及如何将这种对新中国的认识和自豪感转化为自己的实际行动，将学习的成果融入到日常生活中，培养良好的生活和学习习惯。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作《开国大典》的课件，包括课文内容的梳理、关键词汇的注释、历史背景的介绍等，以及与课文内容相关的图片、图表等辅助教学材料。

2.案例资源：搜集和整理新中国成立以来各个时期的重要历史事件和成就，作为案例辅助教学，帮助学生理解课文所传达的历史意义和精神内涵。

3.视频资源：收录《开国大典》的视频资料，包括历史影像、纪录片片段等，用于课堂上播放，增强学生的直观感受和历史认识。

4.文章资源：收集与课文主题相关的历史文章、评论和解读，作为课后阅读材料，拓展学生的知识视野。

在线学习平台：

1.课程预习：利用在线平台提供《开国大典》的预习资料，包括课文朗读、生词学习、背景资料等，帮助学生提前了解课程内容。

2.互动讨论：通过在线论坛或聊天工具，组织学生进行课前和课后的讨论，促进学生的思考和交流。

3.在线作业：发布与《开国大典》相关的在线作业，包括阅读理解、词汇练习、写作任务等，便于学生及时巩固所学知识。

4.测试评估：利用在线测试系统，定期进行《开国大典》相关的知识点测试，以评估学生的学习效果。

技术支持：

1.网络环境：确保学校网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和学习的需求