2024年五年级英语上册 Unit 1 What's he like第五课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第五课时教学实录人教PEP一、教学背景

授课内容：2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第五课时

授课年级：五年级

教材版本：人教PEP

本节课通过学习描述人物外貌和性格的形容词，让学生能够在实际情境中运用所学知识，描述他人的外貌和性格特点。本课时重点学习如何用英语描述人物的职业和性格。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学形容词和句型准确描述人物外貌和性格的能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点，增强学生对社会角色的认识和文化理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其通过英语描述人物特征时的逻辑性和创造性。

4.学习策略：引导学生运用合作学习和情境模拟的方法，提高英语实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格的形容词，如“tall,short,kind,friendly”等。

-学会使用句型“What'she/shelike?”以及相应的回答，如“He'stallandkind.”或“She'sshortandfriendly.”

-能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

举例：在课堂活动中，通过展示不同人物的照片，引导学生用所学的形容词和句型进行描述，如“Lookatthepicture.What'shelike?He'stallandstrong.”

2.教学难点

-正确使用系动词“is”与名词或形容词搭配，形成完整的句子。

-区分不同形容词的用法和含义，尤其是在描述人物性格时的细微差别。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

举例：

-系动词使用：学生在描述人物时，可能会忘记使用“is”，例如错误地说成“Hetallandkind.”教师需要指出并纠正，强调在描述单个人物时要用“is”。

-形容词区分：在描述人物性格时，学生可能混淆“kind”和“friendly”，教师可以通过例子和情境模拟帮助学生理解两个词的区别，如“Tomisfriendly,helikestotalktopeople.ButDickiskind,heoftenhelpsothers.”

-对话运用：在角色扮演活动中，学生可能无法流畅地使用所学词汇和句型，教师可以通过设计简单的对话场景，让学生在模拟对话中练习，如“StudentA:What'syourteacherlike?StudentB:Myteacherisverystrictbutalsoverykind.”四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子课本、PPT教学课件、人物图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张人物图片，引导学生用英语描述该人物的外貌和性格，如"What'shelike?He'stallandkind."

-目的：激发学生对描述人物特征的兴趣，为新课内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍描述人物外貌和性格的形容词，如“tall,short,kind,friendly”等，并通过示例句型让学生理解如何使用。

-演绎推理：通过展示不同人物图片，引导学生使用句型“What'she/shelike?”进行演绎推理，如“Tomisinthepicture.What'shelike?He'stallbecauseheplaysbasketball.”

-归纳推理：让学生观察一组人物图片，归纳出他们共同的特征，如“Allthesepeoplearefriendlybecausetheyaresmilingandhelpingothers.”

-逻辑谬误：讲解描述人物时常见的错误，如混淆“tall”和“short”，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个人物描述的句子，让学生判断其正确性，并改正错误。

-小组讨论：学生分组，每人描述一个同学的外貌和性格，组内讨论并互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：通过角色扮演，学生模拟在不同场景下描述人物，如“Meetingnewfriendsatschool”或“Talkingaboutafavoriteteacher”。

-辩论活动：组织学生辩论，如“Whichismoreimportant,aperson'sappearanceorcharacter?”

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的形容词和句型，强调如何正确描述人物。

-学生反馈：邀请学生分享他们描述人物的经验，讨论在描述过程中遇到的困难和如何克服。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于描述人物外貌和性格的形容词掌握得不错，但在实际运用时还是有些吃力。我注意到有些学生在使用系动词“is”时容易忘记，这需要我在今后的教学中加强练习和提醒。另外，辩论活动虽然让学生们积极参与，但也暴露出他们在逻辑表达上的不足，我计划在下一节课中加入更多的逻辑训练，帮助他们提高这方面的能力。总的来说，学生们对英语学习的热情很高，我会继续调整教学方法，让每个学生都能更好地掌握英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些关于人物描述的英语绘本，如《GoodNight,Gorilla》和《TheCatintheHat》，这些书籍中包含了丰富的形容词和描述性语言，能够帮助学生提高语言表达能力。

-视频资源：利用英语学习软件或在线平台，观看有关人物描述的英语视频，例如《PeppaPig》中的人物描述场景，让学生在真实的语境中学习。

-互动游戏：使用教育游戏，如“DescribeIt!”，让学生在游戏中练习描述人物特征，增加学习的趣味性。

2.拓展建议

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中用英语描述他们遇到的人，如家庭成员、朋友或老师，以提高实际应用能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同的社交场合描述人物，如聚会、面试或旅游介绍。

-家庭作业设计：布置一些与人物描述相关的家庭作业，如写一篇短文描述家庭成员或朋友，或者创作一个小故事，故事中包含对人物的描述。

-文化理解拓展：介绍一些英语国家的人物描述习惯和表达方式，帮助学生了解不同文化背景下描述人物的差异。

-词汇积累：鼓励学生积累更多的形容词和描述性词汇，可以通过制作词汇卡片、在线词汇学习等方式进行。

-定期复习：定期复习所学内容，通过小测验或口头练习，确保学生对描述人物特征的词汇和句型有扎实的掌握。

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