3 我们班他们班 第二课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班第二课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册第三章“我们班他们班”第二课时。主要内容包括：班级间的合作与交流，如何处理班级间的关系，以及班级间的团结与和谐。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会在班级间建立良好的合作关系，提高班级凝聚力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会公德意识、集体主义精神和法治观念。通过学习班级间的合作与交流，学生将提高团队协作能力，增强班级荣誉感和社会责任感。同时，通过分析班级关系的案例，学生将学会运用法治思维解决实际问题，培养遵守规则、尊重他人、维护集体利益的行为习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于不同班级合作完成任务的短视频，激发学生对班级间合作重要性的认识。

-情境模拟：设置一个模拟情境，让学生扮演不同班级成员，共同解决一个班级间的实际问题。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的一个案例进行讨论，探讨如何通过合作解决问题。

-角色扮演：让学生扮演班级小干部，模拟处理班级间发生的矛盾，通过角色扮演理解合作与沟通的重要性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生写下自己在讨论中的表现和收获，反思如何更好地在班级间建立合作关系。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，讨论彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和班级团结。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为主线，引导学生深入理解班级间合作的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级间沟通合作的场景，增强体验感和实际操作能力。

3.利用多媒体展示相关案例，配合实物展示和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示班级间合作的成功案例图片或视频，如两个班级共同完成的环境保护活动。

-提问：同学们，你们认为班级间合作的意义是什么？它对我们的学习和生活有哪些积极影响？从而引出本节课的主题“我们班他们班”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如班级间合作的障碍、解决策略等。

-听力训练：播放一段关于班级间合作的对话录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“协作”、“沟通”、“共赢”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的一个案例进行讨论，探讨班级间如何建立良好的合作关系，以及如何处理合作中出现的问题。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如班级小干部、普通学生等），模拟处理班级间发生的矛盾，通过角色扮演理解合作与沟通的重要性。

4.实践应用（10分钟）

-设计合作活动：要求学生以小组为单位，设计一个班级间的合作活动，如共同完成一个社区服务项目，并讨论如何有效组织和管理。

-分享与展示：每组选派一名代表向全班分享他们的合作活动设计，其他同学提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调班级间合作的重要性以及如何在合作中实现共赢。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何运用合作精神，以及如何改善班级间关系的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于班级间合作的反思日记，思考自己在班级合作中的角色和作用。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生在课后继续观察和记录班级间的互动，下一节课分享观察到的合作案例和感受。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过案例分析、角色扮演和实际操作，让学生深刻理解班级间合作的重要性，并学会在现实生活中运用合作技巧。同时，通过总结与反思，培养学生的自我认知和自我提升能力。六、教学反思

在教学“我们班他们班”这一课时，我发现学生们对于班级间合作的认知还比较表面，通过角色扮演和小组讨论，他们开始理解合作背后的意义和技巧。令我印象深刻的是，有学生在讨论中主动提出了班级间应该互相尊重和包容的观点，这显示出他们在课堂上的积极思考。但在实践环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能需要更多的实际操作来增强他们的自信。我会在下一节课中继续强化这一点，帮助他们更好地将合作理念应用到日常生活中。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每位学生的表现，观察他们是否能够积极参与讨论，是否能在角色扮演中体现出合作精神。此外，我也检查了他们的作业完成情况，看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。我还注意到，在实践活动中，一些学生更加主动，而另一些则显得有些被动。

改进策略：根据这些观察，我计划在未来的教学中采取一些新的策略。首先，我会更加注重激发那些在课堂上较为被动学生的参与度，比如通过小组活动给予他们更多的发言机会，或者通过设置一些更具挑战性的问题来吸引他们的注意。其次，我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

我还打算在教学中引入更多的实际案例，让学生能够更加直观地理解班级间合作的重要性。例如，我可以邀请曾经成功组织班级间活动的学生来分享他们的经验，这样不仅能够提供实际操作的例子，还能激发其他学生的灵感。

另外，我会关注学生的个性化需求，对于在课堂上表现出色但可能在其他方面需要帮助的学生，我会提供额外的辅导和支持。我会鼓励学生之间进行互评，这样他们可以相互学习，同时也能提高他们的自我评估能力。

最后，我会定期与学生们进行交流，了解他们对课程的看法和建议。这样我可以及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的需求，帮助他们更好地理解和应用道德与法治的知识。通过这样的评估与改进，我相信我们的教学会越来越有效，学生们也会在班级间合作方面取得更大的进步。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察每位学生的表现，对于积极参与、表现出色或提出独到见解的学生，我给予即时的肯定和鼓励，以增强他们的自信心和参与感。

2.成果评价：我检查了学生制定的个人行动计划