2023九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第1课时 铁的冶炼教学实录 （新版）新人教版

2023九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教学实录（新版）新人教版一、教学背景

授课内容：铁的冶炼

授课年级：九年级

教材版本：2023新人教版。

金属资源的利用和保护是九年级化学的重要内容，铁的冶炼作为金属资源利用的典型例子，对于学生理解金属冶炼的基本原理和方法具有重要意义。本节课通过介绍铁的冶炼过程，使学生掌握铁的提取方法及其在生产生活中的应用，增强学生对金属资源的保护意识。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和观察理解铁的冶炼原理。

2.培养学生的科学思维，分析铁的冶炼过程中的化学变化。

3.增强学生的资源利用与保护意识，认识到金属资源的有限性和可持续性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是铁的冶炼，主要包括铁矿石的种类、铁的冶炼原理、高炉冶炼的主要步骤以及铁的冶炼对环境的影响。

-铁矿石的种类：介绍不同类型的铁矿石，如赤铁矿、磁铁矿等，以及它们的主要成分。

-铁的冶炼原理：讲解铁矿石中的铁是如何被还原为单质铁的，涉及化学反应方程式。

-高炉冶炼步骤：详细介绍高炉冶炼铁的各个步骤，包括原料的配料、预热、还原、熔炼等。

-环境影响：讨论铁的冶炼过程对环境的影响，以及相应的环境保护措施。

2.重点难点：

-重点：掌握铁的冶炼原理和高炉冶炼的主要步骤，理解铁矿石的还原过程。

-难点：铁的冶炼过程中的复杂化学反应，以及如何将理论知识应用于实际生产中。同时，对铁的冶炼对环境的影响进行深入分析，培养学生的环保意识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、化学实验室

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：化学教学软件、数字化实验资源

-教学手段：实物模型、PPT演示、实验演示、小组讨论五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列铁制品的图片，如自行车、汽车、桥梁等，引导学生思考这些物品的共同点，从而引出铁这种金属在生活中的广泛应用。接着提出问题：“铁是如何从矿石中提取出来的？”以此激发学生的好奇心和探索欲。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先介绍铁矿石的种类及其化学成分，然后详细讲解铁的冶炼原理，包括铁矿石的还原过程和高炉冶炼的步骤。通过PPT展示高炉结构图和冶炼过程的动画，帮助学生直观理解铁的冶炼过程。随后，教师引导学生进行小组讨论，分析铁的冶炼过程中可能产生的环境问题及其解决方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行实验活动，利用实验室的设备和材料，模拟铁的冶炼过程。学生通过实验操作，观察铁矿石在高温条件下的变化，并记录实验数据。实验结束后，学生根据实验结果，分析铁的冶炼过程中可能遇到的问题，并提出相应的改进措施。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享实验过程中的发现和感受，总结铁的冶炼原理和实验操作的关键点。教师对学生的表现进行评价，强调铁的冶炼对环境的影响，提出绿色冶炼的理念，并鼓励学生在日常生活中关注金属资源的利用和保护。最后，教师布置作业，要求学生结合本节课所学，设计一份关于铁的冶炼与环境保护的海报。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对铁的冶炼这一主题的浓厚兴趣，他们在实验环节表现出很高的参与度和动手能力。我也注意到，有些学生在理解复杂的化学反应时还存在困难，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导。此外，我觉得在讨论铁的冶炼对环境影响的部分，学生们的思考还不够深入，未来我会引导他们更多地从环保的角度去思考和探讨。七、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的反应和参与程度来评估他们的理解程度。比如，在讲解铁的冶炼原理时，我会注意学生们是否能够跟随我的思路，是否能够主动提出问题。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我可以从中看到学生们对知识点的掌握程度。此外，实验活动的参与度也很关键，它能够反映出学生们对化学实验的热情和动手能力。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略。比如，如果我发现有些学生在理解铁的冶炼过程中遇到了难题，我会在下一堂课中花更多的时间去解释那些难点，或者提供一些额外的学习材料，帮助他们更好地理解。我还会尝试使用不同的教学方法，比如小组讨论或者角色扮演，来增强课堂的互动性，让学生们更加积极地参与到学习中来。

我发现，关注学生个体差异是非常重要的。有些学生可能需要更多的视觉辅助材料，有些学生可能需要更多的实践机会来加深理解。因此，我会根据每个学生的特点，提供个性化的指导和支持。例如，对于视觉学习者，我会提供更多的图表和模型；对于动手学习者，我会鼓励他们参与更多的实验活动。

另外，我也注意到，在讨论铁的冶炼对环境的影响时，学生们可能缺乏实际案例的支持。未来，我计划引入更多的实际案例，让学生们能够更直观地理解铁的冶炼过程对环境的具体影响，从而提高他们的环保意识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课关于铁的冶炼与环境保护的内容，我布置了两项作业。第一项是要求学生们设计一份“铁资源循环利用计划”，计划中需要包含如何有效地回收和利用铁制品，以及如何减少铁矿石开采对环境的影响。第二项作业是进行一次家庭调查，了解家庭成员对铁制品的使用和废弃情况，并撰写一篇报告，提出改进建议。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会仔细批改每一份作业，不仅关注学生们的作业完成质量，还会针对他们的计划和报告提出具体的改进意见。我会选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，让这些学生分享他们的思考过程和设计方案，同时也让其他学生有机会学习和借鉴。此外，我还会组织一次课堂讨论，让学生们就如何更好地保护金属资源展开交流，通过同伴互助，提高大家的环保意识。

在作业批改过程中，我会特别关注学生们对铁资源利用和保护的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际生活中。对于作业中存在的问题，我会通过一对一的辅导来帮助学生解决。我也会鼓励学生们在下一堂课前进行小组讨论，共同探讨如何优化他们的计划和报告。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行金属和金属材料的教学，我建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包括了与课本内容紧密相关的课件、案例、视频和文章等。课件部分涵盖了铁的冶炼过程、金属资源的分布和保护等内容，通过清晰的图表和动画，帮助学生理解复杂的冶炼原理。案例部分则收集了一些实际的金属资源利用和保护的案例，让学生能够将理论知识与实际情况相结合。视频资源包括实验演示和科普短片，能够直观地展示铁的冶炼过程和相关的化学反应。文章部分则是一些扩展阅读材料，包括金属材料的最新研究进展和环保政策，旨在拓宽学生的知识视野。

在线学习平台：

本课程利用学校提供的在线学习平台，实现了远程教学和互动。平台上，我上传了课程讲义、习题和额外的学习材料，学生可以随时登录平台进行自学和复习。此外，我还通过平台布置作业和测试，学生可以在线提交作业，系统会自动评分，提高了教学效率。同时，平台还提供了讨论区，学生可以在这里提问、讨论和分享学习心得，增进了学生之间的交流与合作。

技术支持：

为了确保教学的顺利进行，学校提供了稳定的教学设备和网络环境。所有教室都配备了多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统，使得教学资源能够得到充分展示。同时，学校的信息技术部门定期对网络进行维护，确保网络的稳定性和安全性。此外，学校还为教师提供了必要的技术支持和培