全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动6《巧用剪辑做画册》教学实录

全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动6《巧用剪辑做画册》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：全国山西经济版小学信息技术第二册第一单元活动6《巧用剪辑做画册》，主要包括图片的选取、剪辑、合成以及画册的制作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在第一单元所学的基本操作技能（如图片插入、简单剪辑等）有紧密联系，通过本节课的学习，学生能够将已掌握的技能应用于实际操作中，制作出个性化的画册。教材中涉及到图片的选取、裁剪、旋转、调整大小等操作，以及画册的布局设计、文字输入与美化等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的电脑操作技能，能够进行简单的图片编辑，但对图片的高级编辑技巧以及创意设计理念的理解和应用较为有限。

2.内容规划：结合《巧用剪辑做画册》的课程内容，规划以下教学活动：

-回顾已学的图片编辑基本操作，如选择、裁剪、旋转和调整大小。

-引入图片编辑的高级技巧，如图层概念、滤镜使用和色彩调整。

-设计实际操作任务，让学生通过剪辑和合成图片，制作个性化的画册页面。

-引导学生理解画册设计的基本原则，如版面布局、色彩搭配和视觉重点。

-安排小组合作环节，让学生分享创意，相互评价，提升团队协作能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一些精美的画册作品，引发学生对制作个性化画册的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设定一个具体的主题（如“我的梦想假期”），让学生模拟真实情境，思考如何通过剪辑图片来表达自己的梦想。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个画册主题，讨论并规划画册的内容和设计风格。

-角色扮演：学生扮演设计师的角色，互相交流设计思路和技巧，模拟真实的设计过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生完成画册制作后，鼓励他们回顾整个设计过程，思考在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-同伴评价：组织学生进行小组间的互评，让他们学会欣赏他人的作品，并提供有建设性的反馈意见。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板、数码相机、扫描仪。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：教学PPT、网络图片素材库、画册设计软件（如Photoshopelements、Picasa）。

-教学手段：案例展示、操作演示、现场制作、小组协作。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些精美的画册作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点，如图片的选取、布局和色彩搭配。随后，教师提出本节课的任务：制作一个个性化的画册页面，激发学生的兴趣和参与热情。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要回顾上节课学习的图片编辑基本操作，如选择、裁剪、旋转和调整大小。

-接着，教师介绍图片编辑的高级技巧，包括图层概念、滤镜使用和色彩调整，并通过现场演示让学生直观地了解这些操作。

-教师展示如何使用画册设计软件（如Photoshopelements、Picasa）进行图片的合成和布局设计，强调版面布局、色彩搭配和视觉重点的重要性。

-在学生理解了设计原则后，教师引导学生进行实际操作，从图片选择、裁剪到合成，逐步完成一个简单的画册页面设计。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生根据所学知识，分组进行画册页面的设计，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-每个小组选择一个特定的主题，如“我的梦想假期”，运用所学的图片编辑技巧和设计原则，创作出具有个性化的画册页面。

-在实践过程中，学生需要讨论如何将文字和图片结合，以及如何通过设计传达出主题的氛围。

4.展示与评价（约10分钟）

内容：

-每个小组完成画册页面设计后，选择代表进行展示，介绍他们的设计思路、创意和遇到的挑战。

-其他小组成员作为观众，认真聆听并记录展示内容，准备在之后的评价环节提供反馈。

-展示结束后，教师组织学生进行小组间的互评，鼓励他们提出建设性的意见，并学会欣赏他人的作品。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调图片编辑技巧和设计原则在实际应用中的重要性。

-学生分享他们在设计和评价过程中的收获和感受，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

-教师布置课后作业，要求学生根据今天的所学，独立完成一个完整的画册页面设计，以巩固所学知识。六、教学反思

今天的信息技术课上，孩子们对于图片编辑和画册制作的兴趣很浓厚。通过实际操作，我发现大部分学生能够掌握基本的编辑技巧，但在高级技巧的应用上还有提升空间。在小组合作环节，学生们的创意让我很惊喜，但我也发现他们在时间管理和分工合作上还有待加强。下次我会更注重培养他们的这些能力，同时也会提供更多样化的素材，让学生们的作品更加丰富和个性化。七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂上，我通过观察学生们在操作时的表现，以及他们完成作业的情况，可以看出他们对于画册制作的基本技巧掌握得相对不错。他们能够根据课堂上学到的知识，独立地进行图片的选取和编辑。在小组讨论和角色扮演环节，我也注意到了学生们积极参与，能够从不同角度思考问题，这对于培养他们的创新思维和团队协作能力非常有益。此外，我还通过课堂提问和课后作业的批改，来了解学生们对于知识点的理解和应用情况。

改进策略：根据今天的评估，我发现学生们在高级编辑技巧上还略显生疏，例如在使用图层和滤镜时，他们的操作不够熟练，也缺乏一些创意性的设计思维。因此，我计划在下一堂课中，增加一些针对性的练习，让学生有更多机会去实践这些高级技巧。同时，我会准备一些更具有挑战性的案例，让学生们通过模仿和实践来提高他们的设计能力。

我还注意到，在小组活动中，有些学生比较内向，参与度不高。为了更好地关注学生个体差异，我打算在下次课上调整分组策略，确保每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，比如有的学生擅长设计，有的学