2024学年九年级英语上册 Unit 2 Great People Lesson 8 A Universe of Thought教学实录（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought教学实录（新版）冀教版一、课程背景与目标定位

2024学年九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought教学实录（新版）冀教版

本节课以冀教版九年级英语上册Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought为教学内容，旨在通过介绍爱因斯坦的生平及其科学成就，激发学生对伟大人物的了解和敬仰，培养学生的阅读理解能力和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够掌握有关爱因斯坦的关键信息，理解文章的主旨大意，并能运用所学知识进行简单的描述和讨论。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语词汇量和语法基础，能够进行简单的英语交流，但在深度阅读和复杂句子理解上存在一定困难。同时，学生对爱因斯坦及其科学成就的了解可能较为有限。

2.内容规划：本节课将围绕Unit2GreatPeopleLesson8AUniverseofThought的内容，重点介绍爱因斯坦的生平、科学成就及其对世界的影响。具体内容包括：

-阅读材料：介绍爱因斯坦的生平、科学理论及其对社会的影响，让学生在阅读中获取信息，提高阅读理解能力。

-听力练习：播放与爱因斯坦相关的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息，锻炼听力理解能力。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享对爱因斯坦的认识和对科学的看法，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

-词汇学习：教授与爱因斯坦生平和科学成就相关的关键词汇，增强学生的词汇量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够理解和翻译简单的英语文章。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于名人介绍的文章，对如何从文中获取信息有了一定的了解。

2.学生对科学家的故事通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对爱因斯坦这样的伟大科学家。他们喜欢探索科学家的生活和工作，具有一定的探索精神和好奇心。在能力方面，学生能够进行基础的听说读写活动，但阅读长篇文章和理解复杂句子结构对他们来说是一个挑战。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对爱因斯坦科学理论的理解，因为其中涉及的一些概念对于九年级的学生来说可能较为复杂。此外，文章中可能出现的长句和复杂结构也可能导致学生在理解上遇到障碍。还有，对于英语阅读速度和阅读技巧的要求，可能会让一些学生在信息获取上感到困难。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习风格，本节课将采用讲授法来介绍爱因斯坦的生平和科学成就，讨论法来分析课文内容，以及案例研究法来深入探讨爱因斯坦的科学理论。

2.教学活动将包括小组讨论，让学生分享对爱因斯坦的认识，以及角色扮演活动，模拟爱因斯坦的生平经历，以促进学生参与和互动。同时，设计一个简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件来展示爱因斯坦的图片和视频资料，以及互动式白板来记录学生的讨论点和实验结果，增强课堂的互动性和信息传达的直观性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示爱因斯坦的经典照片和名言，如“想象力比知识更重要”，以此吸引学生的注意力。

-提问：“你们知道这位是谁吗？他对世界有什么贡献？”引导学生思考爱因斯坦的重要性和影响力。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，让学生先独立阅读，然后请几名学生概述文章大意，教师随后进行点评和补充。

-听力训练：播放与课文相关的听力材料，如爱因斯坦的生平介绍，要求学生听后回答相关问题，检验听力理解。

-词汇学习：讲解课文中出现的重点词汇和短语，如“genius”（天才）、“theoreticalphysicist”（理论物理学家）等，并让学生在句子中运用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论爱因斯坦的科学成就和对世界的影响，以及他们从爱因斯坦身上学到的东西。

-角色扮演：挑选几名学生扮演爱因斯坦及其同事，模拟科学讨论的场景，让学生在实践中理解科学家的思考过程。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人研究项目：要求学生选择一个与爱因斯坦相关的科学理论或成就，进行深入研究，并准备简短的报告。

-分享成果：学生向全班分享他们的研究项目，提高学生的表达能力和科学素养。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调爱因斯坦的科学精神和对人类的贡献。

-鼓励学生分享他们的学习体验，讨论在研究过程中的收获和遇到的问题，以及如何解决这些问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于爱因斯坦的小论文，内容包括他的生平、成就以及对现代科学的影响。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在生活中寻找科学的精神和创新的动力。

-学生收拾书本，准备下节课。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的阅读、听力、表达和科学探究能力。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对爱因斯坦的浓厚兴趣，他们在讨论环节积极发言，表现出对科学的热情。但也有学生对于复杂科学概念的理解仍有难度，未来我需要更多设计一些辅助理解的环节。此外，学生在撰写小论文时，我发现他们对如何组织文章结构还有所欠缺，我会在接下来的课程中加强这方面的指导。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈调整教学策略，帮助他们更好地理解课程内容。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课对爱因斯坦的学习，每位学生需要制定一个以“探索科学精神”为主题的个人研究计划。计划应包括选择一个感兴趣的科学问题或理论，制定研究步骤，以及预计的成果展示方式。

2.撰写一篇短文，题目为“我眼中的爱因斯坦——科学精神的启示”，内容需包括对爱因斯坦生平和成就的简要介绍，以及从他的故事中得到的启示和个人感悟。

反馈方式：

1.教师将批改每位学生的个人研究计划，提供针对性的建议和评价，帮助学生改进研究方法和思考过程。

2.在下次课堂上，将安排时间让学生们分享他们的研究计划和短文。教师将选择几篇具有代表性的作业进行点评，强调作业中的亮点和需要改进的地方。

3.鼓励学生之间互相阅读和评价对方的作业，通过同伴互助的方式，促进彼此的学习和进步。

4.对于表现出色的作业，将在班级公告板上展示，以此激励所有学生向优秀看齐，不断提升自己的研究和写作能力。

在批改作业的过程中，教师注意到大部分学生能够围绕主题进行深入思考，制定的个人研究计划具有一定的可行性和创新性。短文中，学生们不仅描述了爱因斯坦的科学成就，还能结合自己的实际生活，反思科学精神对个人成长的影响。在课堂上分享作业时，学生们积极参与，相互学习，课堂气氛活跃。通过这样的作业布置和反馈方式，学生们不仅加深了对科学精神的理解，也提高了写作和研究能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含爱因斯坦生平、科学成就、重要理论等内容的课件，通过图表、时间线等形式直观展示，帮助学生更好地理解课文内容。

2.案例资源：收集有关爱因斯坦的案例，包括他的重要实验、科学论文、公开演讲等，以丰富学生的知识背景。

3.视频资源：整合有关爱因斯坦的纪录片、访谈、科学实验演示等视频，通过视觉媒体加深学生对科学家的认识和理解。

4.文章资源：搜集与爱因斯坦相关的学术文章、新闻报道、科普文章等，为学生的深入研究提供丰富的阅读材料。

5.习题资源：设计不同难度的练习题和测试题，帮助学生巩固知识点，提高理解和应用能力。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行实时远程教学，通过视频会议、在线问答等形式，突破时间和空间限制，提高教学覆盖面。

2.互动学习：在平台上设置讨论区，鼓励学生发表观点、提问和解答，促进生生互动和师生互动。

3.自主学习：提供在线课程和自主学习材料，让学生可以根据自己的进度和兴趣进行学习，满足个性化学习需求。

4.作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业处理的效率和准确性。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备功能正常，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定和安全的网络环境，保证在线教学的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们掌握最新的教育技术和教学软件的使用方法。

4.技术维护：定期对教学设备和网络进行维护和升级，确保教学资源的更新和教学活动的连续性。九、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的教学过程中，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及他们的小组讨论来评估教学效果。我发现大多数学生对爱因斯坦的兴趣被激发，他们能够积极参与课堂讨论，对于科学家的生活和成就有了更深的理解。在作业方面，学生们能够按照要求完成个人研究计划，并在短文中表达自己的观点和感悟。然而，我也注意到一些学生在理解复杂科学概念时存在困难，这影响了他们对课文内容的深入理解。

此外，通过课堂提问和测试，我发现学生们在英语阅读和写作技能上有所提高，但听力和口语表达仍然需要加强。学生们在互动讨论中的表现也提示我，他们对于团队合作和表达自己的观点有较大的热情，但有时候缺乏有效的沟通技巧。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强对复杂科学概念的解释和示例，可能需要通过更多的实例和日常生活中的应用来帮助学生理解。

-设计更多的听力练习和口语活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的听力和口语能力。

-在课堂上提供更多的写作指导，包括文章结构、论点发展和语言使用，帮助学生提升写作技能。

-鼓励学生利用在线资源进行自主学习，例