2023七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第2框 在品味情感中成长教学实录 新人教版

2023七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《道德与法治》下册第二单元“做情绪情感的主人”第五课“品出情感的韵味”第2框“在品味情感中成长”。内容涉及情感的类型、情感的作用以及如何通过品味情感促进个人成长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对情感的认识和体验紧密相关。教材内容有助于学生回顾和梳理已有的情感知识，进一步深化对情感的理解，培养积极健康的情感态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德情感、法治意识和审美能力。通过学习，学生能够认识到情感的重要性，学会识别和表达自己的情感，增强情感管理能力；同时，培养学生尊重他人情感、理解社会情感的能力，提升道德素养。此外，课程还引导学生欣赏生活中的美好情感，培养审美情趣，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.情感的类型及其作用：学生能够准确区分和描述情感的类型，理解不同情感对个人成长的影响。

2.品味情感的方法：学生掌握通过阅读、观察、体验等方式品味情感的方法。

难点：

1.情感的内在体验：学生难以准确表达和描述自己和他人的情感体验。

2.情感管理：学生缺乏有效的情感管理技巧，难以在情绪波动时保持冷静。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解和识别不同类型的情感。

2.通过角色扮演和情感日记等活动，引导学生学会表达和描述情感。

3.结合心理知识，教授学生情绪调节和压力管理的技巧，提高情感管理能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保学生对情感类型和作用有深入的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同情感的表达和影响，提高情感识别和表达的能力。

3.组织情感故事分享会，让学生通过讲述个人经历，感受情感的魅力。

4.使用多媒体展示情感相关的图片和视频，增强学生对情感直观感受的理解。

5.安排小组讨论，鼓励学生分享自己的情感体验，培养团队合作和沟通能力。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过快乐、悲伤、愤怒等不同的情感？请举例说明。”

2.学生分享自己的情感体验，老师总结不同情感的类型。

二、新课讲授

1.老师讲解情感的定义、类型及其作用，引导学生认识到情感对个人成长的重要性。

2.老师通过案例讲解，让学生了解情感在人际交往中的作用，如表达关爱、增进友谊等。

3.老师引导学生分析情感对个人心理健康的影响，如情感丰富有助于心理健康，情感贫乏可能导致心理问题。

三、情感体验活动

1.老师组织学生进行“情感卡片”活动，让学生写下自己近期经历的一种情感，并分享给小组。

2.学生在小组内交流情感体验，互相倾听、理解，培养同理心。

3.老师引导学生分析情感卡片中的情感类型，探讨如何应对和处理这些情感。

四、情感管理技巧

1.老师讲解情感管理的技巧，如情绪调节、压力管理等。

2.学生通过小组讨论，分享自己在情感管理方面的经验和困惑。

3.老师针对学生的困惑，提供相应的解决方法，如深呼吸、冥想、运动等。

五、情感表达与沟通

1.老师讲解情感表达和沟通的重要性，引导学生学会表达自己的情感。

2.学生进行角色扮演，模拟情感表达和沟通的场景，如向朋友表达关心、向家人表达不满等。

3.老师点评学生的表现，强调情感表达和沟通的技巧。

六、情感欣赏与创作

1.老师展示情感相关的图片、音乐、文学作品等，引导学生欣赏情感的魅力。

2.学生创作情感作品，如绘画、诗歌、散文等，表达自己的情感体验。

3.学生展示自己的作品，分享创作过程中的感悟。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结情感的类型、作用、管理技巧等。

2.学生分享自己在情感管理方面的收获，提出改进措施。

3.老师对本节课进行总结，强调情感对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和培养自己的情感。

八、课后作业

1.学生撰写一篇关于情感体验的日记，记录自己在生活中遇到的情感体验。

2.学生阅读一本情感相关的书籍或观看一部情感电影，撰写读后感或观后感。

3.学生在家庭或学校中，尝试运用所学情感管理技巧，改善人际关系。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情感心理学》：这本书深入探讨了情感的起源、类型和功能，有助于学生更全面地理解情感。

-《情绪智力》：通过阅读这本书，学生可以学习如何提高自己的情绪智力，更好地管理自己的情绪。

-《情感教育》：这本书介绍了情感教育的重要性，以及如何在教育过程中培养学生的情感能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试记录自己一周内的情感变化，分析这些情感对学习和生活的影响。

-鼓励学生阅读与情感相关的诗歌、小说或电影，从中体会作者对情感的描述和表达。

-学生可以参与社区服务或志愿者活动，通过帮助他人来体验情感共鸣和满足感。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的情感问题及解决策略。

3.设计实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际：

-开展“情感日记”写作活动，让学生每天记录自己的情感体验，并定期进行分享和讨论。

-设计“情感故事会”，让学生讲述自己或他人的情感故事，增进对情感的理解和同理心。

-组织“情感角色扮演”游戏，让学生在模拟情境中体验不同情感的表达和影响。

-设立“情感小贴士”专栏，让学生分享自己在情感管理方面的实用技巧。

4.建议学生探索以下知识点：

-情感的生理基础：了解情感与大脑、内分泌系统等生理机制的关系。

-情感的社会文化背景：研究不同文化背景下情感的表达方式和认知差异。

-情感与心理健康：探讨情感对心理健康的影响，以及如何通过情感管理维护心理健康。

-情感与人际关系：分析情感在人际关系中的作用，以及如何通过情感沟通增进人际和谐。教学反思与总结同学们，今天的课就到这里结束了。我想和大家分享一下我对这节课的反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围还是挺不错的。我看到了很多同学积极参与讨论，分享自己的情感体验，这让我很欣慰。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，希望这样能够更好地帮助大家理解情感的类型和作用。

在教学过程中，我发现有几个点我觉得做得还可以，但也有需要改进的地方。

一方面，我在讲解情感类型和作用时，用了不少案例来辅助教学。这些案例都是从学生的实际生活出发，我觉得这样的教学方式比较贴近实际，同学们也比较容易接受。比如，我提到了在团队合作中，如何通过情感的表达来增进彼此的理解和信任，这个话题引发了同学们的广泛讨论。

另一方面，我在设计情感体验活动时，安排了情感卡片分享和角色扮演。这些活动不仅让学生们有了更多的互动机会，也让他们在实践中体会到了情感的力量。不过，我也发现有些同学在角色扮演时，可能因为紧张而表现不够自然，这说明我在之后的课堂上需要更多地鼓励学生放松，勇敢地表达自己。

当然，也有一些地方我觉得还可以做得更好。比如，在讲解情感管理技巧时，我可能没有给学生足够的时间去消化和吸收。有些同学在讨论中提到，他们对于如何应对负面情绪还是感到有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重情感管理技巧的讲解和练习，让学生能够学以致用。

当然，也存在一些不足。比如，个别同学在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对情感话题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这个问题，我会在今后的教学中，尝试设计更多吸引人的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时也要给予他们更多的鼓励和支持。

最后，我想对同学们说，情感是我们生活中不可或缺的一部分，学会管理自己的情感，不仅有助于我们的心理健康，还能让我们更好地与他人相处。希望大家能够将今天所学应用到日常生活中，不断成长，成为情绪情感的主人。

好了，今天的反思就到这里。让我们期待下一次的课堂，希望能够看到更多的进步和惊喜！谢谢大家。课后作业1.情感日记

-请同学们记录下自己最近一周内经历的三种不同情感，并简要描述当时的情况和自己的感受。例如：

-情感一：快乐（描述事件）

-情感二：悲伤（描述事件）

-情感三：愤怒（描述事件）

2.情感卡片创作

-设计一张情感卡片，用文字或图画表达一种情感，如爱、希望、勇气等。卡片上可以包括以下内容：

-情感名称

-情感描述

-情感来源

-情感带来的影响

3.情感故事分析

-阅读一篇关于情感的故事，分析故事中的人物情感变化及其原因。例如，可以选择《简·爱》中简·爱的情感变化作为分析对象。

4.情感角色扮演剧本

-以小组为单位，编写一个关于情感交流的短剧。剧本中应包含以下元素：

-角色设定

-情感冲突

-情感解决

-情感反思

5.情感管理策略分享

-每位同学分享自己遇到的一种情感困扰，以及自己采取的解决策略。例如：

-情感困扰：考试焦虑

-解决策略：通过运动和冥想来放松心情，制定合理的学习计划。

答案示例：

1.情感日记

-情感一：快乐（描述事件）：周末和朋友们一起去游乐园玩，玩得很开心。

-情感二：悲伤（描述事件）：得知一位亲人去世，感到非常难过。

-情感三：愤怒（描述事件）：被同学误解，感到非常生气。

2.情感卡片创作

-情感名称：爱

-情感描述：爱是一种无私的情感，它让我们感受到温暖和关怀。

-情感来源：家人、朋友之间的关爱。

-情感带来的影响：让我们更加珍惜身边的人，学会付出和奉献。

3.情感故事分析

-《简·爱》中简·爱的情感变化：从最初的孤僻、自卑到后来的勇敢、自信，简·爱经历了情感的起伏，最终找到了真爱。

4.情感角色扮演剧本

-角色设定：小明、小红、小华

-情感冲突：小明误会小红喜欢小华，导致小明和小红关系紧张。

-情感解决：通过沟通和解释，小明和小红消除了误会，关系得到修复。

-情感反思：要学会倾听和沟通，避免误会和冲突。

5.情感管理策略分享

-情感困扰：考试焦虑

-解决策略：通过运动和冥想来放松心情，制定合理的学习计划。板书设计①情感类型及其作用

-情感类型：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶、惊讶等

-情感作用：影响个人心理健康、人际交往、行为表现等

②品味情感的方法

-观察法：通过观察他人或自己的行为、表情等来识别情感

-体验法：通过亲身经历来感受和理解情感

-分析法：对情感体验进行分析和总结，提高