2024年八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教学实录 （新版）新人教版

2024年八年级地理上册第一章第一节疆域教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年八年级地理上册第一章第一节疆域教学实录（新版）新人教版

本节课主要讲述我国疆域的相关知识，包括我国领土的四至点、面积、地形地貌、行政区划等。通过学习，使学生了解我国疆域的广阔和多样性，增强民族自豪感和国家认同感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习我国疆域知识，提升对地理空间的认识，培养运用地理知识和方法分析问题的能力，增强对国家地理环境的理解和尊重，同时激发对地理学习的兴趣和探索精神。重点难点及解决办法重点：

1.我国疆域的四至点：通过地图识别和记忆，准确掌握我国最北、最南、最西、最东的地理位置。

2.我国行政区划：理解我国省、自治区、直辖市、特别行政区等不同行政单位的划分和特点。

难点：

1.地理空间概念的理解：帮助学生建立空间概念，理解地理位置和行政区划的关系。

2.地形地貌的记忆：由于地形地貌种类繁多，学生可能难以记忆和区分。

解决办法：

1.利用地图教学，通过实地观察和模拟，帮助学生直观理解地理位置。

2.通过案例分析，引导学生分析不同行政区划的特点，提高区域认知能力。

3.采用分组讨论和合作学习，鼓励学生互相帮助，共同记忆地形地貌知识。

4.设计互动游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解疆域知识的基本概念，引导学生思考问题。

2.设计“寻找我国四至点”的地图游戏，让学生在游戏中直观感受我国疆域的广阔。

3.利用多媒体展示不同地形地貌图片，通过对比分析，加深学生对地形地貌的理解。

4.分组讨论我国行政区划的特点，鼓励学生分享和交流学习心得，提高合作学习能力。

5.结合案例研究，让学生分析不同区域的地理特点与人文景观，培养综合思维能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国疆域风光的视频，激发学生对我国地理环境的兴趣。

2.提出问题：视频中展示了哪些著名的地理景观？它们分别位于我国的哪个省份？

3.引导学生思考：我国疆域如此广阔，你们想知道我国领土的四至点在哪里吗？

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解我国疆域的四至点：最北端、最南端、最西端、最东端，展示相关地图，帮助学生直观理解。

2.讲解我国行政区划：介绍我国省、自治区、直辖市、特别行政区的划分和特点。

3.讲解我国地形地貌：通过图片展示和讲解，介绍我国的主要地形地貌类型。

4.强调重点：我国疆域的四至点和行政区划是本节课的重点。

5.用时：15分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习一：填写我国疆域四至点的坐标位置。

2.练习二：根据地形地貌描述，判断所属地区。

3.学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.讲解练习答案，总结重点。

5.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：我国疆域的广阔对我们的生活有什么影响？

2.提问二：如何保护我国的自然资源和生态环境？

3.学生分组讨论，分享讨论成果。

4.教师总结，引导学生关注人地协调观。

5.用时：5分钟

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：请两名学生扮演地理讲解员，向其他同学介绍我国的一个省份，包括地理位置、地形地貌、行政区划等。

2.游戏互动：进行“地理知识竞赛”，考察学生对本节课内容的掌握程度。

3.学生积极参与，教师适时点评和鼓励。

4.用时：10分钟

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展思考：我国疆域的多样性对我们有什么启示？

3.鼓励学生课后查阅资料，了解我国其他地区的地理特点。

4.用时：5分钟

教学过程设计总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-我国行政区划图：提供详细的中国行政区划图，包括省、自治区、直辖市、特别行政区的边界，以及地级市、县级市的划分。

-我国地形地貌分布图：展示我国主要地形地貌的类型分布，如山地、平原、高原、盆地、丘陵等。

-我国地理标志产品介绍：收集我国不同地区的地理标志产品，如茶叶、酒类、工艺品等，介绍其地理分布和特色。

-我国历史文化名城介绍：介绍我国历史文化名城的历史背景、文化内涵和旅游价值。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆查阅相关资料，深入了解我国各省份的地理特点、历史文化和发展现状。

-组织学生进行小组合作，选择一个省份进行研究，制作一份关于该省份的地理报告，包括地理位置、地形地貌、行政区划、经济特点等内容。

-观看地理纪录片，如《地理中国》、《中国地理大发现》等，通过视频形式直观感受我国地域的多样性和独特性。

-利用地理软件或在线地图服务，如谷歌地图、百度地图等，探索我国不同地区的地理信息，比较不同地区的差异。

-组织实地考察活动，如参观当地的名胜古迹、自然景观等，将理论知识与实际观察相结合，加深对地理知识的理解。

-鼓励学生参与地理知识竞赛或辩论赛，通过竞技形式提高学生对地理知识的兴趣和应用能力。

-阅读相关的地理科普书籍或杂志，如《中国国家地理》、《地理知识窗》等，拓宽地理视野，提升地理素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在教学中，我尝试利用多媒体技术展示地理信息，如动态地图、地理视频等，让学生在直观的视觉体验中学习地理知识，提高了学生的兴趣和参与度。

2.强化实践操作：我设计了实地考察的活动，让学生走出教室，亲自感受地理环境的多样性，通过实际操作加深对地理知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学内容与学生实际生活关联性不强，导致学生对学习缺乏兴趣。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，虽然能够系统讲解知识，但可能忽视了学生的主动探索和实践操作能力的培养。

3.评价方式不够多元：主要依赖考试成绩评价学生学习效果，未能全面评估学生的地理素养和综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高教学内容与学生生活关联性：在教学中，我会努力将地理知识与学生的日常生活、社会热点相结合，设计更具生活化的教学案例，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法和手段：除了讲授法，我会引入讨论法、合作学习、探究式学习等多种教学方法，让学生在互动中学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.完善评价体系：将形成性评价和总结性评价相结合，通过课堂表现、作业、实地考察报告等多种方式，全面评估学生的学习成果和能力提升。

4.加强学生参与度：通过设置小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度和学习动力。

5.优化教学资源：利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供更多学习材料，拓展他们的知识视野。

6.加强师生沟通：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对我国疆域、行政区划和地形地貌的理解。

2.绘制我国行政区划图：学生根据教材内容，自己绘制一张中国行政区划图，标注出各个省份、自治区、直辖市和特别行政区。

3.选择一个你感兴趣的省份，进行简要介绍：包括地理位置、地形地貌、气候特点、主要城市和旅游景点等，要求字数在300字以上。

4.制作一份关于我国地理标志产品的手抄报：挑选两个你了解的地理标志产品，介绍其产地、特点和制作工艺。

作业反馈：

1.批改作业时，我将重点关注学生对基本知识的掌握程度，如我国疆域的四至点、行政区划的级别等。

2.对于绘图作业，我将检查学生是否能准确标注出各个行政区划的边界，以及绘图的整体美观度。

3.在介绍省份的作业中，我将评估学生对所选省份的地理特征的理解程度，以及表达是否清晰、准确。

4.对于手抄报作业，我将观察学生对地理标志产品的了解程度，以及手抄报的设计是否美观、内容是否丰富。

具体反馈措施如下：

1.对于正确率较高的作业，给予肯定和表扬，鼓励学生继续保持。

2.对于存在知识性错误的作业，将详细指出错误点，并附上正确的答案和解释，帮助学生纠正错误。

3.对于表达不清晰或内容不够丰富的作业，给出改进建议，如